欧美性猛交XXXX免费看蜜桃,成人网18免费韩国,亚洲国产成人精品区综合,欧美日韩一区二区三区高清不卡,亚洲综合一区二区精品久久

打開(kāi)APP
userphoto
未登錄

開(kāi)通VIP,暢享免費電子書(shū)等14項超值服

開(kāi)通VIP
作文素材
作文素材:快樂(lè )人生
--------------------------------------------------------------------------------
今天,你笑了沒(méi)有?
有位哲人說(shuō)得好,“甚至一聲大笑也比一切哲學(xué)偉大,有人對生命大笑時(shí),他就懂得了生命?!?div style="height:15px;">
心理學(xué)家指出,有90%的疾病是心理上的,是可以通過(guò)“開(kāi)心”治愈的。
如果問(wèn)快樂(lè )在哪里?我想最好的回答是:“在我們的心里?!敝灰覀儞碛锌鞓?lè )的心,就會(huì )有快樂(lè )的人生??鞓?lè )不需要理由。
快樂(lè )是一種令人很舒服的磁場(chǎng),也是一種增強生命力的正向能量。因此,快樂(lè )的人是最美麗的……
生命就是一連串的選擇,每個(gè)狀況都是一個(gè)選擇,你選擇如何響應,你選擇人們如何影響你的心情,你選擇處于好心情或是壞心情,你選擇如何過(guò)你的生活。
中國有句老話(huà):笑一笑,十年少。這似乎有點(diǎn)夸張,但現在科學(xué)研究表明,笑,確實(shí)對人的健康十分有益。
笑和幽默所起的心理作用非常令人驚奇。美國有一個(gè)笑和幽默治療協(xié)會(huì ),那里的醫生和護士發(fā)現,人常常會(huì )處在情緒低落和精神受壓制的狀態(tài),例如害怕、惱怒、焦慮等情感中無(wú)法自拔。笑卻能使這些情緒不受傷害地發(fā)泄出來(lái),這時(shí)笑成了一個(gè)導泄物。目前越來(lái)越多的醫生建議用“笑治療法”去緩解人精神上的壓力,他們會(huì )具體教導患者對象如何去尋找笑料,如何用一笑了之和幽默方法去應付日常工作和生活中所遇到的困難和壓力。
笑雖然有利身心健康,但有時(shí)候笑可能對你是不利的,例如你則做完腹部的外科手術(shù),傷口還沒(méi)有完全長(cháng)好的時(shí)候,你就不能盡情地笑,因為笑會(huì )使腹內的壓力增加,使你的傷口裂開(kāi)。如果你胸部的肋骨骨折的話(huà),你就會(huì )知道哪怕是微微的一笑都是令人痛苦的。
那么到底是什么東西可以使我們發(fā)笑?科學(xué)家認為笑是由于我們發(fā)現什么東西幽默的時(shí)候而激發(fā)出來(lái)的,目前有三種理論解釋幽默是怎樣引人發(fā)笑的。
第一種理論認為當一些合理的東西或事物沒(méi)有按常規發(fā)展的時(shí)候,幽默就會(huì )出現。美國研究人員托馬斯認為,當我們期待著(zhù)某一結果出現,卻發(fā)現了另一個(gè)結果時(shí),笑話(huà)和幽默就產(chǎn)生了。因為當某一事件開(kāi)始時(shí),人們會(huì )在精神上作好準備,期待著(zhù)人們想象中的結果發(fā)生,這種期待是合乎邏輯并受到以往的經(jīng)驗和想法的影響。然而,事物卻并不向我們期待的方向發(fā)展,人們的想法和情感必須突然改變而采用另一種思維方式,此時(shí)幽默就可能產(chǎn)生。
另一種理論認為,幽默和笑話(huà)來(lái)自人的優(yōu)越感。當某人見(jiàn)到他人的錯誤、愚蠢或者不幸的事,優(yōu)越感就會(huì )起作用,此時(shí)他覺(jué)得自己比別人強,就會(huì )表現出一種超然和一笑置之的態(tài)度。
還有一種理論認為幽默和笑是一種寬慰,這一理論已被電影導演長(cháng)期有效地應用。在情節片或驚險故事片中,每當情節非常緊張時(shí),導演通常會(huì )用喜劇手段和滑稽的事或人來(lái)緩和這一緊張情節。導演先盡可能地制造出緊張和懸念,然后再用不經(jīng)意的一件事將它沖淡掉,使觀(guān)眾在笑聲中緩和自己被禁錮的情感。
通過(guò)研究,科學(xué)家還發(fā)現了一個(gè)非常有趣的現象,那就是對不同的笑話(huà),大腦的處理位置也不同,但最終笑話(huà)所帶來(lái)的娛樂(lè )效果,都在大腦同一位置發(fā)生作用。研究人員讓14名志愿者聆聽(tīng)兩種不同類(lèi)型的笑話(huà),同時(shí)監測大腦的變化。第一類(lèi)是帶有政治諷刺意義的笑話(huà),另一類(lèi)笑話(huà)則是雙關(guān)語(yǔ)的俏皮話(huà)。研究人員要求受試者聽(tīng)完笑話(huà)后不能笑出來(lái)、不能移動(dòng)頭部,但得略估一下好笑的程度如何。通過(guò)儀器檢測發(fā)現,第一類(lèi)有意義的笑話(huà),是由兩側大腦顳葉進(jìn)行處理;而處理雙關(guān)語(yǔ)的俏皮話(huà)的區域,則位于大腦左邊的語(yǔ)言區附近。但是不論是哪一種笑話(huà),大腦皮質(zhì)額葉的前部都會(huì )有反應,研究人員稱(chēng)這個(gè)地方為“笑點(diǎn)”。研究人員還發(fā)現,不論是愚蠢的、老套的、令人討厭的笑話(huà),只要好笑,“笑點(diǎn)就會(huì )有反應,并且愈好笑,反應的區域就愈大。是否真正存在“笑點(diǎn)”,現在科學(xué)家還有不同的看法,但有一點(diǎn)可以作為旁證,就是一些大腦額葉受到傷害的病人對一些可笑的東西會(huì )無(wú)動(dòng)于衷,讓他們與正常人一起觀(guān)看喜劇或幽默劇,正常人常常會(huì )樂(lè )不可支,但他們卻面無(wú)表情。相反,也有一些個(gè)別的病人因為大腦受到損害而會(huì )出現無(wú)法控制的不正常的傻笑。
成年后,對人的身體構造和對周?chē)沫h(huán)境都有了一定的認識,智力也有了很大的發(fā)展。一般來(lái)講,隨著(zhù)學(xué)識的增加,幽默感也會(huì )增加。多數情況下,人在善意嘲笑別人或自己時(shí),其實(shí)是與他人共同分擔尷尬和困窘,這時(shí)的幽默是一種寬容。顯然,人的幽默感與受教育的程度和社會(huì )環(huán)境有很大的關(guān)系。有時(shí)候,某種笑話(huà)和幽默只能在特定的環(huán)境產(chǎn)生效果,如果換一個(gè)環(huán)境則可能不起作用,甚至會(huì )引起誤解。這也就是為何中國人講的笑話(huà),老外并不覺(jué)得可笑,而他們覺(jué)得可笑的東西,我們卻無(wú)法笑出聲來(lái)的原因之一。
有科學(xué)家認為,笑并不只是人類(lèi)才有,其他靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物如黑猩猩在玩耍時(shí)也會(huì )笑,甚至有人認為老鼠也會(huì )笑,他們認為這是一種本能。但動(dòng)物為什么會(huì )笑,什么東西可以逗它們笑,是不是像人一樣也遇上了愉快的事,我們不得而知。不管怎樣,對我們來(lái)說(shuō),笑是一種樂(lè )趣,是一件愉快的事情,那就笑口常開(kāi)吧。
快樂(lè )是一種才華
一個(gè)快樂(lè )的人不一定是最富有,最有權勢的,但卻一定是最聰明的。他的聰明就在于懂得人生的真諦,那就是,花開(kāi)不是為了花落,而是為了燦爛。
有人說(shuō),人比人得死,貨比貨得扔,我不同意這種說(shuō)法。我覺(jué)得人作為社會(huì )人,不可能不與其他人發(fā)生聯(lián)系,也不可能不拿自己的境遇和別人做比較,問(wèn)題的關(guān)鍵不在于比較與否,而在于如何比較。一種比較可*的比法是,不比人有己無(wú)的,只比人無(wú)己有的,就像有人開(kāi)玩笑說(shuō)的,你不要與游泳冠軍比游泳,你要和他比下棋。也許你會(huì )說(shuō)這樣做有點(diǎn)阿Q,但如果這樣做能使你保持一顆平常心,能夠快樂(lè )而安然,阿Q一點(diǎn)又何妨?更何況這樣做并不危害他人。
但這只是第一步。在獲得安然的心情后,人應該與自己比一下,與一年前、一個(gè)季度前哪怕是一周前相比,自己有了哪些進(jìn)步,還有哪些不足,哪些需要繼續,哪些需要轉舵?都要問(wèn)個(gè)清楚。需知,今天問(wèn)不清楚的事情,明天可能就會(huì )成為問(wèn)題。只有經(jīng)常與自己比,盡可能地不斷進(jìn)步,人才有可能得到更多的快樂(lè )的資本,快樂(lè )也才會(huì )成為人的一種“習慣”。
快樂(lè )還是熱愛(ài)自己的一種方式。我從來(lái)都不相信,一個(gè)不熱愛(ài)自己的人會(huì )真的能夠持久地熱愛(ài)生活、熱愛(ài)他人,往往是,一個(gè)懂得自愛(ài)與自尊的人,才會(huì )真的可以始終如一、義無(wú)反顧地熱愛(ài)與自己相關(guān)的一切,家人、朋友、兒童、花草乃至狗熊。這種熱愛(ài)表現在生理上,便是年輕和動(dòng)人。從生理學(xué)的角度來(lái)看,長(cháng)時(shí)期保持笑容,對人的外貌和性格不可能不發(fā)生內在的影響,一般地說(shuō),在面貌上流露出的情感是最真切不過(guò)的,它們流露慣了,就會(huì )在臉上留下持久的痕跡,一個(gè)總皺著(zhù)眉頭人是很難有一張舒展的臉的。而一個(gè)快樂(lè )的人也將是富有魅力,這種魅力也將通過(guò)他人反作用于自身,使得自己更加從容而自信。
從心理上來(lái)說(shuō),快樂(lè )是對自己的熱愛(ài),也是對他人的一種寬容。一個(gè)與自己過(guò)不去的人,是很難放過(guò)別人的,一個(gè)人心理上的傷疤是很容易映射到人際關(guān)系中的。柏楊先生很清楚地認識到了這個(gè)問(wèn)題,也便提出了“男人一過(guò)三十就要為自己的相貌負責”的觀(guān)點(diǎn),在他看來(lái),不論生活怎樣艱難,一個(gè)人都不應該一臉春秋戰國地影響天氣,影響環(huán)境,影響他人的心情,從這個(gè)角度看,微笑不僅是對自己負責任,也是對別人負責任。因為,微笑像一切其他情緒一樣,都是頗具傳染性的。
也許更重要的是,快樂(lè )會(huì )造就一種心態(tài),而這種心態(tài)會(huì )產(chǎn)生一種力量,一種改變命運、獲得幸福的力量。往往是,如果一個(gè)人決心獲得某種幸福,那么他就能得到這種幸福,這就是心態(tài)產(chǎn)生的力量。心態(tài)可以說(shuō)是發(fā)生在我們體內幾百萬(wàn)條神經(jīng)作用的結果,也即在任何時(shí)間內的感受,而快樂(lè )就是使這“幾百萬(wàn)條神經(jīng)”興奮起來(lái)的火種,一種不息的火種,廉價(jià)而又無(wú)價(jià)。
習慣快樂(lè )
有一個(gè)試驗很說(shuō)明問(wèn)題。鑒于新從業(yè)的人壽保險業(yè)務(wù)員有75%在最初幾年都會(huì )辭職(因為他們受不了別人的拒絕),一家著(zhù)名的保險公司很想雇用一些表現更好、更穩定的業(yè)務(wù)員,于是便找到了一位心理學(xué)家出謀劃策。心理學(xué)家對保險公司老板說(shuō),面對別人反復的拒絕仍能保持樂(lè )觀(guān),這種能力在成功的推銷(xiāo)中是最重要的因素,他斷定,在他的“樂(lè )觀(guān)尺度”上得分高的新業(yè)務(wù)員,最初兩年的業(yè)績(jì)將高于其他同事40%以上。這位老板接受了他的建議,以“樂(lè )觀(guān)尺度”上的得分為基準,雇用了一批新業(yè)務(wù)員,這個(gè)特殊的“樂(lè )觀(guān)小組”在正常的篩選過(guò)程中都不及格,但其第一年的業(yè)績(jì)卻比通過(guò)“正常篩選”而樂(lè )觀(guān)程度稍遜的同事高出20%多,在第二年里更是高出幾乎60%。
基于這種認識,心理學(xué)家甚至建議人們有時(shí)不妨假裝快樂(lè )、假裝幸福、假裝英俊,而事實(shí)多半也支持了他們的“餿主意”,那些這樣去做的人大都改變了心境,改善了業(yè)績(jì),也隨之改變了命運。在這方面,埃莉諾·羅斯福就是一個(gè)很好的例子。年輕時(shí)代的埃莉諾相貌平平,自己一度也很自卑,很憂(yōu)郁,但富蘭克林·羅斯福卻不這樣看。在他看來(lái),埃莉諾是個(gè)非常有內秀的女孩子,也有著(zhù)獨特的氣質(zhì),具有魔法般語(yǔ)言能力的富蘭克林的話(huà)深深打動(dòng)了埃莉諾,從此她便試著(zhù)把自己看作一個(gè)與眾不同、身心開(kāi)朗的女子,漸漸地,她身上快樂(lè )的一面蓋住了憂(yōu)郁的一面,自信的光芒了遮住了自卑的窗口,經(jīng)過(guò)“心理整形”的她很快便釋放出驚人的能量來(lái),成為了美國歷史上最有氣質(zhì)、最有才華、對社會(huì )生活也最有影響的第一夫人之一。
就像有白晝必然有黑夜一樣,一種公平的生活必然不會(huì )永遠給你陽(yáng)光,許多時(shí)候,問(wèn)題不是出在命運上,而是出在心態(tài)上,出在你看問(wèn)題的方式與對待問(wèn)題的態(tài)度上。在一些部落里,臉上有刀疤的男人會(huì )被認為是勇敢的人,因為那象征著(zhù)他們敢于斗爭,也不畏懼失敗,而在城市生活中,同樣的傷疤卻可能使人自慚形穢。
如果說(shuō)傷疤影響人的心理還可以理解的話(huà),一些人的“幻想式丑陋”就令人難以理解了。在生活中,我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現一些看起來(lái)條件很不錯的人,卻有著(zhù)嚴重的心理障礙,在一項調查中,人們吃驚地發(fā)現,有90%的學(xué)生對自己的外表有所不滿(mǎn)或者說(shuō)缺乏自信。換句話(huà)說(shuō),在現實(shí)生活中,絕大多數的人都有低估自己的傾向,而正是這種低估,往往影響到人們的心態(tài),影響到人們的正常交往,也影響到快樂(lè )的“定居”。
斯賓諾莎說(shuō)得好,“快樂(lè )不是美德的報酬,而是美德本身?!睆哪撤N意義上說(shuō),快樂(lè )本身就是一種道德,一種對自己的道德,也是一種對他人的道德。人們大都喜歡阿慶嫂,但卻很少有人喜歡祥林嫂,這是因為,我們也許有不善待自己的自由,但我們卻沒(méi)有影響別人心情的權力,即便嘴上不說(shuō),在潛意識中,也幾乎沒(méi)有人真的喜歡有人來(lái)影響自己的心情。
從本質(zhì)上說(shuō),快樂(lè )是一種心理習慣,是一種無(wú)條件的心理感受。一般說(shuō)來(lái),養成快樂(lè )的習慣,你就會(huì )變成一個(gè)主人而不再是一個(gè)奴隸,正如史蒂文生所言,“快樂(lè )的習慣使一個(gè)人不受——至少在很大程度上不受——外在條件的支配?!敝魅撕团`,哪個(gè)更有力量,顯然是不言自明的。
握住最后十分之一
一位萬(wàn)米長(cháng)跑亞軍在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō):如果比賽只有九千米多好,因為,那時(shí)候我一直在領(lǐng)先。
前九千米是爭奪,最后一千米才是產(chǎn)生冠軍的黃金距離。體育比賽如此,我們的生活亦相同。
如果你是一名初三學(xué)生,做一道十步幾何論證題,前面的九步都是必然的推理,只有到最后一步,答案才會(huì )水落石出。
如果你是一名工作者,二十歲步入崗位,經(jīng)歷四十載風(fēng)塵奔波后,驀然回首才發(fā)現,前三十六年的艱辛努力只是為了退休前四年的開(kāi)花結果,得到認可。
如果你是一名學(xué)者、文學(xué)家或數學(xué)家、音樂(lè )家等等,一生十分之九時(shí)間都可能是在不斷鉆研、摸索、痛苦、彷徨中度過(guò);只有在最后十分之一的短暫時(shí)光里,才恍然大悟,煉就成晶。
成敗勝負的關(guān)鍵往往取決于最后時(shí)刻的努力與否,想來(lái)的確如此。人之初,起跑線(xiàn)都平齊地壓在腳下,但最終奔跑的結果卻是有先有后,有喜有愁,之間的差距往往不在起跑線(xiàn)上或前進(jìn)途中,而在最后的沖刺階段。許多人覺(jué)得終點(diǎn)將至,成就感油然而生;看到希望的模樣,拼搏勁力頓時(shí)松懈;一摸到木船,就以為到達彼岸,終在成功來(lái)臨前將觸手可及的輝煌化做空夢(mèng)一場(chǎng)。
如將生命劃為十分,一定要把握住最后的十分之一,因為前面的九分都是在聚積火焰,最后的一分才是釋放光芒。
純善的心
我每一次去買(mǎi)花,并不會(huì )先看花,而是先看賣(mài)花的人,因為我認為一個(gè)人如果不能把自己打扮得與花相襯,是不應該來(lái)賣(mài)花的。
惟有像花的人,才有資格賣(mài)花。
像花的人指的不是美麗的少女,而是有活力,有風(fēng)采的人。
所以,每次我看到俗人賣(mài)花,一臉的庸俗或勢利,就會(huì )感到同情,想到我國民間有一種說(shuō)法,有三種行業(yè)是前世修來(lái)的福報,就是賣(mài)花、賣(mài)傘和賣(mài)香。那是因為這三種行業(yè)是純善的行業(yè),對眾生只有利益,沒(méi)有傷害,可以一直和人結善緣。
可嘆的是,有的人是以痛苦埋怨的心在經(jīng)營(yíng)這純善的行業(yè)。
我經(jīng)常去買(mǎi)花的花店,賣(mài)花的是一位中年婦人,永遠笑著(zhù),很有活力;永遠穿著(zhù)干凈而樸素,卻很有風(fēng)采。
當我對她說(shuō)起民間的說(shuō)法,贊美她說(shuō):“老板娘一定是前世修來(lái)的福報,才能經(jīng)營(yíng)這純善的行業(yè)呀!”
她笑得很燦爛,就像一朵花,不疾不徐地說(shuō):“其實(shí),只要有純善的心,和人結善緣,所有的行業(yè)都是前世修來(lái)的?!?div style="height:15px;">
作文素材2:別人不是你的鏡子
別人不是你的鏡子
愛(ài)因斯坦的父親和杰克大叔去清掃一個(gè)大煙囪。那煙囪只有踩著(zhù)里邊的鋼筋踏梯才能上去,于是杰克大叔在前,愛(ài)因斯坦的父親在后,一級一級地爬上去;下來(lái)時(shí),杰克大叔依舊在前,愛(ài)因斯坦的父親跟在后面。于是當他們走出煙囪的時(shí)候,杰克大叔的后背,臉上全都被煙囪里的煙灰蹭黑了,而愛(ài)因斯坦的父親身上連一點(diǎn)煙灰也沒(méi)有。
愛(ài)因斯坦的父親看見(jiàn)杰克大叔的模樣,心想自己的臉肯定和他一樣臟,于是就到附近的小河里洗了又洗;而杰克大叔看見(jiàn)了愛(ài)因斯坦父親干干凈凈的樣子,就只草草洗了洗手,然后大模大樣地上街了。街上的人笑痛可肚子,還以為杰克大叔是個(gè)瘋子哩。
這是愛(ài)因斯坦16歲時(shí),他父親給他講的一個(gè)自己經(jīng)歷過(guò)的故事。父親說(shuō):“其實(shí),只有自己才是自己的鏡子;如果拿別人做鏡子,白癡或許會(huì )把自己照成天才的?!?div style="height:15px;">
父親的故事照亮了愛(ài)因斯坦的一生。愛(ài)因斯坦時(shí)時(shí)用自己做鏡子來(lái)審視自己,終于映照出了生命的光輝。
自己對自己負責,就要敢于挑戰
生命之權操之在己,不管別人有多少意見(jiàn),作決定的終究是自己。
有一次,拿破侖自得地對他的秘書(shū)說(shuō):“布里昂,你也將永垂不朽?!辈祭锇好曰蟛唤?,拿破侖進(jìn)一步說(shuō)道:“你不是我的秘書(shū)嗎?”意思是說(shuō)布里昂可以因沾他的光而揚名于世。布里昂是一個(gè)很有自尊心的人,他不愿意接受子虛烏有的“恩惠”,但又不便直接加以反駁,于是他反問(wèn)道:“請問(wèn)亞歷山大的秘書(shū)是誰(shuí)?”拿破侖答不上來(lái),而拿破侖不僅沒(méi)有怪罪他,反而為他喝彩:“問(wèn)得好!”
在這里,布里昂就巧妙地暗示了拿破侖:亞歷山大名垂青史,但他的秘書(shū)卻不為人所知,那么,拿破侖明白了自己的失言,又維護了雙方的自尊。這樣機智的部下,肯定會(huì )得到上司的信賴(lài)和欣賞。試想,如果布里昂惟惟諾諾地盲從,結果又會(huì )如何呢?
生命之權操之在己,不管別人有多少意見(jiàn),作決定的終究是自己。既然生活是自己,品質(zhì)就該由自己負責到底。
人生旅程中最重要的事,就是積極生活,做生命的主人。
依照別的期盼或指示而生活,是一件令人難受的事。盡管你我都希望自己能與他人分享心得,共同成長(cháng),但并不表示事事都得聽(tīng)他(她)們決定。生活中仍然需要完全屬于自己,不容他人打擾的空間。
提升生活的第一步,就是學(xué)會(huì )對自己負責。在決定繼續深造或選擇工作時(shí),要想清楚自己的動(dòng)機,是為了追求自我實(shí)現,還是為了別人?不妨問(wèn)問(wèn)自己,這一生中最重要的是什么?
生命是自己的。想活得積極而有意義,就要勇敢地挑起生命的重大責任。沒(méi)有人能領(lǐng)你走一輩子,只要不辜負每一個(gè)日子,每天有新的收獲,美好的生活*你自己創(chuàng )造。
對自己負責,是一項艱難又費時(shí)的挑戰。要能了解自己,發(fā)掘自己的優(yōu)缺點(diǎn),再不斷調整及修正。還得注意不受主觀(guān)成見(jiàn)的影響,逐一吸收于已有益的經(jīng)驗。
如果你常常想取悅他人,就要好好反省自己,是否有推卸責任的傾向?明明不同意,卻口是心非;有意見(jiàn),卻偏不說(shuō),只知忍耐。換來(lái)滿(mǎn)腹委屈后,才覺(jué)得被人指使,沒(méi)有自我。
沒(méi)有累積財富滿(mǎn)足所需要的人大多有個(gè)通病,就是耳根子軟,容易受人左右。他們任由報章雜志和街談巷議替自己思考。輿論是世界上最不值錢(qián)的商品。每個(gè)人都有一籮筐的看法,隨時(shí)準備加諸接受人的身上。如果你下決心的時(shí)候受人左右,做哪一行都不會(huì )出人頭地,要化渴望為金錢(qián),尤為不易。
如果你任由他人的意見(jiàn)來(lái)左右你,你就沒(méi)有自己的渴望。
你開(kāi)始將書(shū)中所述的原理付諸實(shí)踐,下定決心,并且堅持到底的時(shí)候,要保持你自己的看法。除了“智囊團”成員以外,誰(shuí)的話(huà)都不要輕信,并且在選取團員的時(shí)候,要確定只選擇會(huì )和你同舟共濟同仇敵愾的人。
親戚朋友總是在無(wú)意之中,借著(zhù)“意見(jiàn)”和偶爾的嘲弄取笑別人,本意或許是幽默,結果則不然。千百位男女身懷自尊情結終其一生,只因某位本意不壞、卻有欠考慮的人,借著(zhù)“意見(jiàn)”嘲弄諷刺,摧毀了他們的自信。
你有自己的頭腦和心智。好好運用,自己做決定。如果你需要別人提供資料詳情,才能下定決心,就要不動(dòng)聲色,要不著(zhù)痕跡,不要說(shuō)穿自己的目的,悄悄取得所需的資料,探究事情的真相??傊?,對于想要登上成功峰巔的你來(lái)說(shuō)千萬(wàn)別讓自己成為別人思想的奴隸,不能讓自己的頭腦成為別人的跑馬場(chǎng)。
作文素材3:沒(méi)有一個(gè)孩子未被賦予天資
沒(méi)有一個(gè)孩子未被賦予天資
愛(ài),是人類(lèi)特有的,最偉大的情感。如果說(shuō)親子之愛(ài)是基于血緣關(guān)系的本能的愛(ài),那么老師的愛(ài)則更多的是博愛(ài)。因為教育是無(wú)選擇性的,所有的孩子都有責任獲得愛(ài)。但教師如何愛(ài)孩子,愛(ài)每一個(gè)孩子呢?讀了《蘇霍姆林斯基》,讓我更深地了解了什么是老師對學(xué)生的愛(ài)。
記得在《蘇霍姆林斯基》第五卷中有這樣一些事例:
巴甫利克在學(xué)習上是一個(gè)被稱(chēng)作“思維遲鈍的孩子”,同班同學(xué)已經(jīng)能夠把字母拼成音節并大聲朗誦出來(lái),他卻連把一個(gè)字母與另一個(gè)字母區別開(kāi)來(lái)還要費很大的力氣。對他必須是教了一遍又一遍,比在別的孩子身上多兩三倍。一道習題,甚至最簡(jiǎn)單的一個(gè)從屬關(guān)系,他都要考慮半天?!次覀兊慕蟹?,巴甫利克是“后進(jìn)生”。他升入五年級時(shí),女教師甚至把這個(gè)孩子犯過(guò)的各種語(yǔ)法錯誤的一覽表和一張需要經(jīng)常復習的算術(shù)規則的清單,交給五年級的老師。但在五年級,情況發(fā)生了變化。由于增加了一些要動(dòng)手的課,給巴甫利克帶來(lái)了樂(lè )趣,其中的植物課他最有興趣。教師發(fā)現:“他的智慧就在手指尖上?!彼坏軌蚯擅畹亟o果樹(shù)嫁接,還提出不通過(guò)嫁接就直接培育樹(shù)苗的想法,并自己建造了一個(gè)溫室,培育出樹(shù)苗,總結出從樹(shù)的哪部分取下的枝條能活,哪部分取下的枝條不能活的經(jīng)驗……這次實(shí)驗以后,巴甫利克學(xué)習上恐懼的心理消失了,他回答問(wèn)題不用回憶書(shū)本上哪個(gè)地方寫(xiě)什么,而是一邊回答一邊思考,從他的見(jiàn)聞和體會(huì )觀(guān)察中總結出自己的結論。幾年過(guò)去后,他培育出了一些抗寒的果樹(shù)品種,后來(lái)考上了農學(xué)院。
另一個(gè)叫米哈伊爾的孩子,一年級時(shí)參加了少年木工制作小組,對少年模型制作小組的活動(dòng)有了興趣,三年級時(shí)他制作汽輪機的工作模型,四年級時(shí)能獨立地制作自己的機器,他制作的發(fā)電機模型,比火柴盒略微大一點(diǎn)。畢業(yè)前夕,他作了幾個(gè)機器和設備的模型,都是帶有自動(dòng)裝置和遙控裝置的。他從帕夫雷什中學(xué)畢業(yè)后,考入一所綜合技術(shù)學(xué)院,后成為一家專(zhuān)門(mén)為原子能裝置生產(chǎn)儀器的工廠(chǎng)實(shí)驗車(chē)間的工程師。
這樣的例子在蘇霍姆林斯基的著(zhù)作中有很多。蘇霍姆林斯基說(shuō):“沒(méi)有那樣的人,他的身上未被賦予天資和可能性,以便于他在生活中、首先在創(chuàng )造性勞動(dòng)中表出自己與眾不同的、獨特的美質(zhì)和天才來(lái)?!?div style="height:15px;">
他認為,只評價(jià)學(xué)習的最終成果,而忽視學(xué)生的勤奮、努力程度,這是不公正的。不能把評價(jià)變成威脅人的東西,任何時(shí)候評價(jià)都不可變?yōu)橘H低個(gè)性的手段?!皩W(xué)習、上課、完成作業(yè)、經(jīng)常得到分數——這一切絕不應當成為用來(lái)衡量、評價(jià)一個(gè)人的惟一的、概括一切的尺度……如果在教師看來(lái),他只是一種頭腦里被填塞知識的生物,他就不會(huì )成為全面發(fā)展的人。如果一個(gè)人不能宣告自己的存在,不能在人類(lèi)心靈的某一領(lǐng)域成為主宰者……那么,所謂的人就是不可思議的?!?div style="height:15px;">楊振寧教授不止一次說(shuō)過(guò),在國外許多杰出的實(shí)驗物理學(xué)學(xué)者,如果用目前國內的衡量標準,都會(huì )早就被淘汰掉。我們現在確定所謂的“差生”、“后進(jìn)生”,衡量的標準是什么?就是作業(yè)和考試成績(jì)。但這是標準的錯,不是學(xué)生的錯。用作業(yè)和考試成績(jì)作惟一標準,是受條件限制而不得已的辦法,是不公平的,它毀掉了多少人才!讀蘇霍姆林斯基的書(shū),我們發(fā)現,現在許多素質(zhì)教育的思想,他那里早就提出來(lái)了,甚至比現在更和諧更完美。
因標準的錯誤導致被認為“差”、“后進(jìn)”的學(xué)生,不是對這種不公平表示不滿(mǎn)、反抗,就是對自己的一生喪失了自信。蘇霍姆林斯基介紹說(shuō),有一個(gè)學(xué)生老是不明白植物是如何吸收養分、進(jìn)行呼吸,幼芽是如何長(cháng)成葉子的,教師經(jīng)常說(shuō)他:“你難道就不能理解這些簡(jiǎn)單的東西嗎?”一次上課時(shí),教師說(shuō):“過(guò)幾天,栗子樹(shù)就要發(fā)芽了,我們全班就要到栗子樹(shù)的林陰道上去,那時(shí)如果阿廖沙還講不出大家都懂的道理,那就無(wú)可救藥了?!钡搅四且惶?,當全班都有來(lái)到栗子樹(shù)林蔭道時(shí),發(fā)現所有的幼芽都被掐掉了。這個(gè)學(xué)生對不相信他的智力表示了抗議。
蘇霍姆林斯基說(shuō),往往還有這樣的情況,孩子一連得了幾個(gè)2分之后,就似乎向自己的命運妥協(xié)了,覺(jué)得什么都無(wú)所謂,而且這種無(wú)所謂成了大家的笑柄。這是一個(gè)正在形成的人在精神生活中可能發(fā)生的最可怕的事。如果一個(gè)人從兒童時(shí)代起就缺乏自尊心,那對他還有什么指望呢?“某些兒童知道了自己在智力發(fā)展上能力有限,正是這一點(diǎn)成了他們不想學(xué)習的原因。一個(gè)人在童年時(shí)期就感到自己似乎是一個(gè)不夠格的人,這種狀況不應當出現?!?div style="height:15px;">實(shí)際上,不同人的智力才能表現在不同方面,有的擅長(cháng)抽象思維,有的擅長(cháng)動(dòng)手試驗……正好滿(mǎn)足了社會(huì )需求的多樣性。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“遠非每個(gè)人都能成為學(xué)者、作家、演員,遠非每個(gè)人都能發(fā)明火藥,但每個(gè)人應當成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件?!?div style="height:15px;">蘇霍姆林斯基不只是把那種智力要求不公平的后果局限于智育,他還認為這引起德育的問(wèn)題。他認為,對于孩子來(lái)說(shuō),來(lái)自教師方面最大的不公平是,他確實(shí)認為教師給他評不及格的分數是不公平的,而且還企圖讓家長(cháng)為此而處罰他。孩子看到教師一定要把2分的事通知家長(cháng)時(shí),他就會(huì )變得冷酷無(wú)情,腦力勞動(dòng)就會(huì )成為他所仇恨的事。孩子一旦感受到了別人對他漠不關(guān)心的態(tài)度,就失去了對善與惡的敏感性,產(chǎn)生對人的懷疑和不信任,這就是怨恨的最主要來(lái)源。
蘇霍姆林斯基說(shuō),曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣的事,在聽(tīng)完一位蘇聯(lián)院士關(guān)于宇宙的一次講演之后,有人問(wèn):“在我們的生活中如何實(shí)際運用諸如有關(guān)星星之類(lèi)的知識呢?要知道,這類(lèi)知識離我們的實(shí)際太遙遠了……”院士在聽(tīng)眾的暴風(fēng)雨般的掌聲中回答說(shuō):“人不同于豬,因為人能抬起頭來(lái)觀(guān)察群星?!碧K霍姆林斯基說(shuō):“原來(lái)是‘觀(guān)察群星!’深入鉆研別國人民精神生活中的精華,撰寫(xiě)有關(guān)亞述人文字和古印度宗教的學(xué)術(shù)論文,全神貫注地閱讀普希金和謝甫琴科、陀斯妥耶夫斯基和托爾斯泰、歌德和莎士比亞、肖洛霍夫……的作品等,這些都是‘觀(guān)察群星’?!焙⒆硬皇呛?jiǎn)單的知識儲藏器,學(xué)校不等同于知識組裝場(chǎng),老師不是知識部件安裝工?!霸谖覀冞@里,具有決定意義的是一個(gè)人應當成為什么樣的人?!碧K霍姆林斯基提出的這一目標,具有最深厚的人文性。
在我讀過(guò)和知道的教育理論和實(shí)踐中,蘇霍姆林斯基的教育理論和實(shí)踐是最富人文性、最有人情味的。這是因為他的理論和實(shí)踐植根于肥沃的民族文化和世界人類(lèi)最美好感情、愿望、道德的土壤。蘇聯(lián)各民族是偉大的民族(盡管現在蘇聯(lián)解體了,這不妨礙他們是偉大的民族)、文化極為豐厚的民族,哺養了托爾斯泰、陀斯妥耶夫斯基、普希金等世界一流的文學(xué)家,出現過(guò)羅蒙諾索夫等著(zhù)名科學(xué)家及烏申斯基、馬卡連柯等著(zhù)名的教育家。特別是在第二次世界大戰中遭受過(guò)巨大犧牲,依然熱愛(ài)和平、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)和同情勞苦大眾和弱者……人間一切最美好的情感和愿望在這個(gè)曾經(jīng)飽受災難的土地上無(wú)比熾熱,形成了濃厚人文性、人道主義的教育特色。蘇霍姆林斯基的教育理論和實(shí)踐,無(wú)疑是這種人文思想和時(shí)代特色的集中代表。
我注意到該書(shū)編者前言的一句話(huà):“蘇霍姆林斯基的教育理論與教育遺產(chǎn)……涉及到德育方面的某些觀(guān)點(diǎn)帶有某些歷史的局限性,他本人不可能超越他所處的歷史環(huán)境和社會(huì )條件……”是的,誰(shuí)也不能超越歷史!但是,如果不認為這是例行的套話(huà),那么,這里的“歷史局限性”是什么呢?聯(lián)想一下現在的世界大勢和潮流,大概不難猜測編者的意思??墒?,不要以為,過(guò)去的或被擊敗的事物都有“時(shí)代局限性”。昨天的鮮花是美麗的,但時(shí)間一過(guò)就凋謝了。這是鮮花的“時(shí)代局限”呢,還是時(shí)間規律的“局限性”?
讀蘇霍姆林斯基,感嘆其教育美學(xué)的和諧、自然,聯(lián)想到這個(gè)美學(xué)和與之密切相關(guān)的一個(gè)偉大理想的命運,不能不想這樣的問(wèn)題:
歷史和現實(shí)中,規律上主導社會(huì )發(fā)展潮流的,是精神,還是物質(zhì)?對于人類(lèi),它應該是精神的,還是物質(zhì)的?
物質(zhì)“成功”的社會(huì )就是理想的社會(huì )嗎?獲勝的一方就是真理所在的嗎?
東西之寶貴是因為它的難得。精神、理想、真理、正義,因為它們總是難以獲得,所以才被奉為神圣!這就是人類(lèi)的悲哀,也是人類(lèi)的希望之所在。
那么,“成功”者是代表物質(zhì)的,它不一定代表理想,更不一定代表真理?!腋械綄捨?。
那么,人類(lèi)以什么目標培養孩子,是物質(zhì),還是理想、真理?——我感到憂(yōu)慮。
本站僅提供存儲服務(wù),所有內容均由用戶(hù)發(fā)布,如發(fā)現有害或侵權內容,請點(diǎn)擊舉報。
打開(kāi)APP,閱讀全文并永久保存 查看更多類(lèi)似文章
猜你喜歡
類(lèi)似文章
關(guān)于好奇心的名言警句
寫(xiě)申論常用的名言名句
著(zhù)名教育家論教育
最好的教育,是無(wú)所作為的教育
我們先看到的是什么?
請和孩子一起閱讀吧!————————讀《蘇霍姆林斯基選集》有感(13)
更多類(lèi)似文章 >>
生活服務(wù)
分享 收藏 導長(cháng)圖 關(guān)注 下載文章
綁定賬號成功
后續可登錄賬號暢享VIP特權!
如果VIP功能使用有故障,
可點(diǎn)擊這里聯(lián)系客服!

聯(lián)系客服

欧美性猛交XXXX免费看蜜桃,成人网18免费韩国,亚洲国产成人精品区综合,欧美日韩一区二区三区高清不卡,亚洲综合一区二区精品久久