| 2006年寧波市中考滿(mǎn)分文＜＜鉛筆 人生＞＞點(diǎn)評 -|筆走關(guān)山 發(fā)表于 2006-12-7 11:37:00 | |
| 真題回放： 鉛筆即將被集裝箱運走，制造者還是不放心，就把他們叫到一旁跟它說(shuō)：在你進(jìn)入這個(gè)世界之前，我有五句話(huà)要告訴你，如果你能記住這些話(huà)，就會(huì )成為最好的鉛筆。” ——你將來(lái)能做很多大事，但是有一個(gè)前提，就是你不能盲目自由，必須允許自己被一只手握住。 ——你可能會(huì )經(jīng)常感到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會(huì )使你成為一支更好的鉛筆。 ——不要過(guò)于固執，要承認你所犯的任何錯誤，并且勇于改正它。 ——不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點(diǎn)，最重要的部分總是在里面。 ——在你走過(guò)的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是處于什么狀態(tài)，你都必須寫(xiě)下去。要記住，生活永遠都不會(huì )毫無(wú)意義。 根據材料，聯(lián)系實(shí)際，任選一個(gè)角度構思立意，寫(xiě)一篇文章?；驍?xiě)幫事，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感想。文體不限，題目自擬，字數不少于500個(gè)。 命題透視： 在經(jīng)歷了04年的話(huà)題作文（“大”與“小”），05年的選題作文（第一題：溝通；第二題：______是一把雙刃劍）之后，今年寧波市把考題定位為材料作文，似乎是有其必然性的。 這則題為《鉛筆的原則》的材料曾刊登在2005年第23期的《海外星云》上，《作文與考試》初中版也曾于2006年第二期轉載過(guò)。命題者敏銳地從材料中誘出了最佳的命題因子，更寬松的創(chuàng )作自由度、更人文化的命題傾向、更符合學(xué)生寫(xiě)作心理的材料以及更大的區分度，無(wú)疑是寧波市近年來(lái)中考作文命題中較優(yōu)秀的文題之一。 彰顯開(kāi)放，不設障礙。讀完材料，考生會(huì )感覺(jué)構思立意范圍很廣，許多考生甚至會(huì )感覺(jué)自己曾寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的文章，因此，單就試題的立意范疇而言，其開(kāi)放性明顯大于以往——因為它至少可以從五個(gè)角度給文章立意。應該說(shuō)，這是一個(gè)較中庸的文題，它適合于城鄉各類(lèi)考生，幾乎所有的考生都能順利地進(jìn)入，且不至于跑題。 取材形象，關(guān)注人文。以通俗的故事，甚至可以說(shuō)是類(lèi)似于童話(huà)形式的材料命題，體現的是命題者對考生的人文關(guān)懷，形象的材料毫無(wú)說(shuō)教的痕跡，更無(wú)政治色彩，形象（鉛筆）與含義（材料中的五句話(huà)）之間容易讀懂也容易把握。寬松的規定，給了考生較大的自由發(fā)揮余地，作文創(chuàng )作空間比較大。 多維立意，暢言自我。這個(gè)題目本身帶有一定的暗示性，能反映考生對事物、對生活的理解和感受，能從不同的角度（約束、挫折、內省、表里乃至人生）反映考生的價(jià)值取向，因此考題與新課標寫(xiě)作評價(jià)建議“重視對寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評價(jià)”切合較緊，與以往較多地關(guān)注社會(huì )相比，考題更重視對考生內省智能（即自我認識智能）的關(guān)注。 靈活設題，易彰個(gè)性。與寧波市去年的命題和半命題作文相比，本考題具有更大的區分度。從材料暗示的信息中，考生很容易就能揣摩出命題者的命意，但要把這些思想中的一點(diǎn)兩點(diǎn)反映到一篇文章之中去，寫(xiě)得出新出彩，還是一件比較難的事情，因為可供考生選擇的范圍實(shí)在太大了：既要考慮在多個(gè)立意中尋找自己善于表達的內容，又要在“體裁不限”中尋找自己容易駕馭的文體，還要根據自己的構思擬出個(gè)出彩的標題來(lái)，文題的考查面的確是很大的。 飛翔，哪怕翅膀斷了 寧波考生 孩子，你即將離開(kāi)我，面對這個(gè)世界。作為母親，我只想對你說(shuō)一句話(huà)，那就是：飛翔，哪怕翅膀斷了！ 人生之路，必有坎坷，一路走來(lái)，你不可能一帆風(fēng)順，也不可能總是贏(yíng)家。但是，你一定要堅守自己的夢(mèng)，無(wú)論遭遇到什么。因為痛苦都是必須的，它會(huì )使你成為你自己的英雄。 還記得桑蘭嗎？那個(gè)癱瘓不哭，用微笑征服世界的女孩兒。面對人生中最大的不幸，她坦然地看待這一切。當時(shí)，你說(shuō)你要成為像她一樣堅強的人，孩子，我希望你能始終記住你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的這句話(huà)：成為一個(gè)堅強的人！我相信你一定能做到的。 你的人生之路還很長(cháng)，一路上，也許你會(huì )被絆倒，會(huì )被欺騙，會(huì )被蔑視……但是，請你自信樂(lè )觀(guān)，甚至學(xué)會(huì )著(zhù)去感激這一切：感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增加了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺(jué)醒了你的自尊；感激拋棄你的人，因為他教會(huì )了你獨立。感激一切值得你感激的人或事。孩子，你應隨時(shí)記住，痛苦是必須的，你應當以一顆樂(lè )觀(guān)之心面對一切，以你的微笑征服這個(gè)世界。 孩子，堅持自己的夢(mèng)想，永不放棄。也許你會(huì )遭遇不幸，它們使你難過(guò)、懊喪、甚至想逼你放棄理想。但是，請你記?。盒娜粼?，夢(mèng)就在。還記得那句廣告詞嗎？心有多大，舞臺就有多大。我希望你能尋找到屬于自己的舞臺，展現自己亮麗的風(fēng)采。 孩子，拼搏才會(huì )成功。長(cháng)路漫漫，痛苦是不可避免的！想象一下，假如鉛筆不經(jīng)歷刀削般的疼痛，怎能寫(xiě)出美麗的文字？種子不經(jīng)歷破殼的疼痛，怎能綻放出甘美的笑容？蛹兒不經(jīng)歷破繭掙扎的疼痛，怎能化作蝴蝶，翩翩于天空輕扇羽翼？ 孩子，請不要害怕痛苦，因為掙扎過(guò)后，你便能破繭而出，凌羽飛翔。 孩子，請記?。猴w翔，哪怕翅膀斷了。 最后，用心祝愿你成為真正的英雄，綻放屬于你的光彩。 點(diǎn)評：這是一篇巧用比擬方式寫(xiě)就的獨白式散文，考生以獨特的視角將文題的寓意，在虛設的抒情主人公——“母親”娓娓的內心獨白中，作了最好的詮釋?zhuān)@無(wú)疑是文章博得閱卷老師青睞的最高明的亮點(diǎn)。行文過(guò)程中，考生摒棄了慣常的思維方式，將大量的概括性材料以抒情的筆調和酣暢的排比句式淋漓呈現，讓人在贊嘆其飛揚文采的同時(shí)，亦為其敏銳的洞察力和材料融合能力拍案。 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 寧波考生 人生就如茶葉一般，只有經(jīng)過(guò)了沸水的浸泡，才能展現出它生命的本色；人生就如鷹一般，只有經(jīng)過(guò)了無(wú)數次的跌落，才能練就強硬的翅膀搏擊藍天……是的，人生中少不了暴雨的侵蝕，冰霜的摧殘，狂風(fēng)的襲擊。然而，經(jīng)過(guò)了這種種之后，我們會(huì )驚奇地發(fā)現，我們獲得了更新的生命，會(huì )由衷地感嘆，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。 曾幾何時(shí)，看透了天邊云卷云舒，聽(tīng)熟了耳畔潮起潮落，賞慣了庭院花開(kāi)花花謝，于是，當望見(jiàn)那只竭力換氣要破繭而出的蛾時(shí)，心中不覺(jué)升起憐憫之情，剪破了繭，讓蛾能夠“順利”飛出，可是我錯了，破繭而出的蛾死了，靜靜地躺在那里，永遠安息了。它是由于我的不忍而沒(méi)能經(jīng)受刀削般的疼痛，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)磨難。我內疚，我自責，我想像著(zhù)蛾兒化作美麗的蝴蝶在空中自由自在地飛舞，如此美好的生命??！不覺(jué)眼眶濕潤了，萬(wàn)千思緒在腦海中浮現：蛾是要經(jīng)過(guò)挫折與磨難的啊，只有在那時(shí)豐富了翅膀的承載力，磨練了蛾的意志，才能化身美的象征，獲得更新的生命??！ 哦，懂了，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。 夕陽(yáng)漸漸隕落，只留下一片余暉化作天邊的晚霞，灑落片片金光沉落在碧波之間，微風(fēng)吹指湖現，泛起層層漣漪。我漫步在鄉間的小路上，看見(jiàn)湖岸一叢郁郁蔥蔥的小草，在微風(fēng)下?lián)u晃著(zhù)小腦袋，不覺(jué)心曠神怡：如此充滿(mǎn)生機的生命啊，透過(guò)它們的美好，我看到了種子在陰暗潮濕中拼搏，盡管渾身傷痕累累，但它們仍不放棄，執著(zhù)追逐自己的夢(mèng)，在百般的疼痛煎熬下，它們才沖破了土層，生機勃發(fā)！ 哦，懂了，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。 曾讀過(guò)一句話(huà)：你可能會(huì )經(jīng)常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦是必須是，它會(huì )使你成為一支更好的鉛筆。這是制造者對鉛筆的勸勉。的確，人生總會(huì )遇到挫折與磨難，但這是必須的，我們要從容面對，憑著(zhù)自己的勇敢去獲得更新的生命。 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！ 點(diǎn)評：有不少同學(xué)都喜歡用“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”做自己文章的標題，然而，能像本文的作者這樣把一句老歌唱新唱活的卻不多見(jiàn)。文章最突出的亮點(diǎn)在于，考生借用詩(shī)般的意象來(lái)詮釋主題。茶、鷹、云、潮、花、飛蛾、小草……都被賦予了鮮活的性格或品質(zhì)，它們一起形成一股強大的合力，文章主題就是在這樣的合力作用下得到彰顯的。同時(shí)，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的數次反復，巧妙地體現了文章的抒情層次，使文章脈絡(luò )異常清晰。 蝸牛·痕跡·我 余姚考生 看著(zhù)蝸牛在陽(yáng)臺上緩緩爬過(guò)，我的視線(xiàn)就被它吸引住了。不是因為討厭它，而是對它身后那條長(cháng)長(cháng)的“線(xiàn)”產(chǎn)生了興趣。我不清楚小小的蝸牛要到哪兒去，但它分泌的粘液卻告訴我它已經(jīng)到過(guò)了這里。這是它留下的痕跡，對于它，我的心里竟產(chǎn)生了一絲敬佩。 我在學(xué)習的道路上緩緩前進(jìn)著(zhù)，我知道前方困難隨處可見(jiàn)，討厭的絆腳石也會(huì )越來(lái)越多。身邊的朋友已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間再來(lái)幫助我了，我只擁有一份信念，打垮一切困難，努力達到終點(diǎn)的信念。我要將我的腳印留在探究的路上。 蝸牛已爬過(guò)了陽(yáng)臺，它正在向屋頂出發(fā)。緩慢的它顯得更慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬行，它身后的痕跡依舊存在，讓人聯(lián)想到了它前進(jìn)的艱辛。我很想幫它一把，剛想伸出手卻又不由自主地停住了，腦中蹦出了一個(gè)想法：如果沒(méi)有經(jīng)歷艱難的過(guò)程，勝利的終點(diǎn)對于它又有什么意義呢？ 我沉浸在一片茫茫題海中，想空閑一下，手中的筆卻遲遲不肯放下。休息之余，想到兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，想到堆積如山的作業(yè)，心中一陣乏悶，怪自己太笨，不懂得“復制”別人的作業(yè)，讓自己輕松一下，可這個(gè)念頭才一出世，就被理智給抹殺了。是??！我要的是成績(jì)，并不是那紙上的答案。 夕陽(yáng)西下，柔和的金色光芒灑滿(mǎn)了大地，魄的墻也變成了金色。小小的蝸牛還在努力地向上爬著(zhù)。我幾乎已經(jīng)不能找到那小小的一點(diǎn)了。但我知道，它一定會(huì )到達屋頂的。它身后那條長(cháng)長(cháng)的痕跡見(jiàn)證了它的努力，也讓我明白了，路是一步一步走出來(lái)的。 時(shí)光飛逝，中考的日子轉眼已經(jīng)到了。以前的艱辛已化作了動(dòng)力，我心中那不變的信念讓我掌握了豐富的知識。我的終點(diǎn)似乎也一片光明。 蝸牛如我，在不懈地努力著(zhù)。 我似蝸牛，為小小的夢(mèng)不斷拼搏著(zhù)…… 蝸牛告訴我，當你在夢(mèng)想的途中腳踏實(shí)地留下屬于自己的痕跡，未來(lái)才能綻放光彩。 點(diǎn)評：這是一篇情景交融，寓意深刻的散文小品，我們發(fā)現考生駕馭文體和結構文章的能力很強，巧妙地將讓“蝸牛”與“我”兩條線(xiàn)索并行，并以“痕跡”作為全文行文的線(xiàn)索，恰到好處而不著(zhù)痕跡地與命題緊緊聯(lián)結，十分高明?？忌貏e關(guān)注營(yíng)造氣氛，“夕陽(yáng)西下”一段像一抹亮彩綴在文中，在渲染蝸牛品格的同時(shí)，也巧妙地展示考生的語(yǔ)言功底。同時(shí)，短句短段，更使全文文風(fēng)清新，給閱卷老師更寬松的品味空間。 痛苦綻放美麗 寧波考生 生命的意義不在于永遠的享受，而在于痛苦的經(jīng)歷后，那綻放的永恒的美麗。 ——題記 鷹是天空中的帝王，振翅飛翔，讓人肅然起敬?？捎钟姓l(shuí)知道，鷹承受了多少的痛苦與折磨！雛鷹在巢穴里剛可以自己探出頭的時(shí)候，它們的母親就把它們放在懸崖邊上，然后推下去，羽毛還未長(cháng)滿(mǎn)的雛鷹使盡全力往上飛，當然，不能飛的鷹將被活活摔死。這僅僅是一道工序，更讓雛鷹痛苦的還在后面，母鷹把它們的翅膀折斷，然后再次推下懸崖，當最后一只鷹從懸崖上飛上來(lái)的時(shí)候，它將擁有豐滿(mǎn)的羽毛和更加強硬的翅膀。它將是浩瀚天空中的霸主，長(cháng)鳴一聲，氣吞山河！ 鷹的前半生承受了無(wú)盡的痛苦，但它的后半生，使人無(wú)不驚羨它的魄力和逼人的氣勢。 是的！痛苦綻放美麗！ 我看過(guò)《感動(dòng)中國》的電視節目，里面的人物讓我真正感受到了人間的美，我甚至被感動(dòng)得落下了眼淚。魏青剛滄海橫流方顯英雄本色；邰麗華于無(wú)聲中體現人性的壯美；黃伯云“三萬(wàn)里回國路，二十年礪劍心” ……他們都是在無(wú)數的痛苦后，人性所表現出來(lái)的高潮與美麗。記得洪戰輝說(shuō)過(guò)：“苦難的經(jīng)歷并不是我們搏得同情的資本，奮斗才是最重要的。”他之所以能從一個(gè)無(wú)人撫養的孩子成為一個(gè)苦難打不倒的男子漢，相信他一定經(jīng)歷了別人無(wú)法想像的痛苦。 他們之所以感動(dòng)了我們，不是因為他們現實(shí)的成就與名聲，而是他們那讓人潸然淚下的痛苦經(jīng)歷。 是的！痛苦綻放美麗！ 在生活中，在學(xué)習中，不敢下面去迎接痛苦，避開(kāi)它。那么你將不僅是一個(gè)很脆弱的人，更是一個(gè)被社會(huì )淘汰的人，你的生命將永遠暗淡無(wú)光，將在黑色中結束。 記??！痛苦綻放美麗，或許，你人生的痛苦越多，你的人生就會(huì )更加美麗。 點(diǎn)評：這是一篇文質(zhì)兼美的議論文，考生善用類(lèi)比，引“鷹”入文，并由“鷹”而人，寫(xiě)那些“大寫(xiě)”的人，寫(xiě)那些感動(dòng)過(guò)每一個(gè)國人的當代英雄。真實(shí)、典型、時(shí)代氣息濃郁，考生的選材閃耀智慧的光芒；排比、類(lèi)比、對比，精練周密而不失華美的語(yǔ)句極顯考生的寫(xiě)作功底；在“痛苦綻放美麗”不斷的間隔反復中螺旋上升展開(kāi)論證，鞭辟的論證展現考生嚴密的邏輯。 任爾東西南北風(fēng) 寧波考生 六月的午后，風(fēng)很大，窗外的小樹(shù)被沒(méi)有方向的狂風(fēng)吹得東倒西歪，我清晰地感受到它的苦楚，因為我幾星期前的傷痛在一片迷茫的風(fēng)雨中拉開(kāi)了內幕：參加數學(xué)競賽的失利，參加保送考試失常，坐在教室里等待中考的最后裁決，卻因長(cháng)年做競賽題忽略了基礎，怎么也補不上。很長(cháng)一段時(shí)間，我都在想，生活就將這樣毫無(wú)意義地進(jìn)行下去嗎？而如今，看著(zhù)風(fēng)雨中命運不能自主的樹(shù)苗，我更疑惑了。 恍惚間，我想到一個(gè)熟悉的名字。那是宋代大詩(shī)人蘇軾。在仕途失意時(shí)，在與家人分隔兩地只能對月懷遠時(shí)，他仍不忘送去“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，這是何等的曠達胸襟！我知道，接踵而來(lái)的磨難讓東坡品嘗到“寂寞沙洲冷”的酸楚，讓他不禁灑下“點(diǎn)點(diǎn)離人淚”，而最終，他選擇了堅守自己的理想，游遍祖國山川，留下“大江東去”的豪邁，留下“檣櫓灰飛煙滅”的氣慨，留下“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月”的壯志。他始終記得自己的使命，不管處于什么狀況都不曾放棄。執著(zhù)的東坡，你為華夏文化留下了多少令人驚羨的詞章？ 又想到“人比黃花瘦”的易安——我最敬佩的女詞人。你坎坷的人生，向來(lái)讓人唏噓不已，你的晚年，戰事不斷、丈夫亡故、書(shū)畫(huà)財產(chǎn)被掃蕩一空，一下子，就跌入到貧困的深淵。在那么多的挫折面前，易安沒(méi)有逃避，或許她的詞中還有“最難將息”的時(shí)候，有舴艋舟載不動(dòng)的“許多愁”，有“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”，可是你活下來(lái)了，如此頑強地活了下來(lái)。偶爾地，你也做綽約多姿的江南女子，揮動(dòng)蟬翼般的衣袖，捧一縷黃昏后的暗香。堅強的易安，你執著(zhù)的思考，和不畏艱辛的精神，為中國婉約派詞人留下了多少永恒的印跡！ 溫柔的陽(yáng)光把我拉回到現實(shí)，抬頭看窗外，那棵小樹(shù)雖被折斷了不少枝丫，但仍挺立著(zhù)，唱響自己的生命之歌，為生命留下痕跡。此時(shí)的我已不再?lài)@息，亦不想逃避，只想堅強地面對一切，不管怎樣都不再動(dòng)搖。晶天下，忽而想起“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，我會(huì )永遠銘記！ 點(diǎn)評：本文賺得滿(mǎn)分，亮點(diǎn)有四：一是文章極具議論色彩，以“我”入文現身說(shuō)法，因彰顯自我而情真意切，因此，文章又頗顯散文貴氣。二是將名家詞句自然化作人物的血脈，讓這些具有不同意蘊的詩(shī)句在文中脈脈氤氳飛揚。三是由我而人，由人而我，人我交融，真情實(shí)感、典型人物不著(zhù)痕跡地融合。四是多用修辭，文辭精練，文采飛揚，“綽約多姿”“蟬翼般的衣袖”“一縷黃昏后的暗香”，似信手拈來(lái)，卻引人遐思，值得品味。 致母親大人的一封信 寧波考生 媽?zhuān)?br> 說(shuō)不清楚提筆時(shí)心里究竟是怎么想的，只能告訴您，我百感交集。 還記得16年前的今天嗎？您十月懷胎生下了我，“當初你在肚里時(shí)位置不太對，流了好多血，不過(guò)，總算是生下來(lái)了。”您一臉釋然地看著(zhù)我。“一定痛得不行吧，當時(shí)？”“對啊，結果出來(lái)的是一個(gè)滿(mǎn)臉橫肉，小眼睛塌鼻子的小女孩，你奶奶當時(shí)就斷言，這丫頭長(cháng)大不會(huì )好看。” “不過(guò)，生總是生下來(lái)了，又塞不回去的，只好養了啊。”您又如是說(shuō)。 然后，是模模糊糊的童年。 記憶里，我回家天天帶著(zhù)傷，裙子是臟的，手也是臟的，臉更是沒(méi)法兒看。奶奶當時(shí)把我拖了過(guò)來(lái)，用力拍打我的屁股，然后無(wú)奈地說(shuō)：“你怎么就不能跟你媽一樣文文靜靜的呢？”還是媽媽把我牽進(jìn)浴室，用白白的泡泡涂滿(mǎn)我的全身，給我講小天鵝小時(shí)候是丑小鴨的故事。“你改變不了外在，卻能改變內在。”媽媽自言自語(yǔ)。 接下去的每一天，您把我打扮得干干凈凈，告訴我老師喜歡聰明的孩子。“只要若若努力讀書(shū)，就算別人叫你小丑，你也可以反駁他，你能次次考第一嗎？” 真的是這樣嗎？ 真的是這樣。 因為被別的小朋友冷落，我就有更多的時(shí)間與書(shū)為伴。很早就知道木蘭代父從軍、夸父逐日的故事；很早就會(huì )歪著(zhù)腦袋問(wèn)老師，什么叫恒星；很早就知道英國有個(gè)叫莎士比亞的戲劇大師…… 一年、一年，我越來(lái)越體會(huì )到您那句話(huà)的可貴，“你改變不了外在，卻能改變內在。” 現在，我可以勇敢地面對鏡子說(shuō)：“這就是若若！” 媽?zhuān)?#8220;謝謝”二字實(shí)在太過(guò)庸俗，可是，又有什么詞匯能表達我現在的心情呢？ 容貌并不是最重要的，關(guān)鍵是要有一顆充實(shí)的心。媽媽?zhuān)瑢幔?br> 女兒 若若 ×月×日 點(diǎn)評：這雖然不是一篇童話(huà)，卻讓人感覺(jué)童話(huà)般的溫暖；乍看好似一封家信，卻早已剝離了書(shū)信的特質(zhì)。體裁是為選材和立意服務(wù)的，考生因為深諳此理，所以，極自然地選用了別人早已不以為“新”的書(shū)信格式，讓美麗的童話(huà)心情在溫婉的內心獨白中翩翩起舞。自嘲，本身就是一種難得的美德，考生毫不避諱自己的缺陷，卻能意外地收獲更高層次的內涵，從而在更高的高度上展現命題的主題，讓原本容易寫(xiě)得極俗的“積極的人生態(tài)度”，在文中輕松而毫不夸飾地得以演繹。 | |
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