| 自由設計33/-I 以“我”手抒“我”情 oV^P ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- /p)- 【設計思路】yV, ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- z 面對大千世界的人、事、物、景，學(xué)生要學(xué)會(huì )抒發(fā)自己的內心感受，表達自己對事物的看法。要能夠透過(guò)客觀(guān)事物表象，運用想像，去感受與之有聯(lián)系的情和理。這是我設計這堂作文課的初衷。7=V&A ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- J8Of 【導寫(xiě)過(guò)程】E*@3M# ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- ]d 一、導入J ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- v+$HI 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的田野（如遇上其他季節可以隨時(shí)變通），引導學(xué)生觀(guān)察春天田野中的風(fēng)兒、樹(shù)、小鳥(niǎo)、草、野菜的特征，用真實(shí)、準確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述它們。VW~ ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- }} 二、引導梳理&0+a ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- 3TB(y 1.教師點(diǎn)撥。,wxv ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- ,B “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。自然界中，像我們剛才在田野里看到的這些景物數不勝數，它們本身并無(wú)任何感情色彩而言，如果我們僅僅是將它們客觀(guān)地記錄下來(lái)，它們只能是一篇平實(shí)的說(shuō)明文，但如果讓它們帶上我們的感情，這些物便成為我們感情的載體，表現著(zhù)我們的思想、與追求，不再是純自然的物了。[mCz`Z ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- ~Q^w 其實(shí)，古代詩(shī)人有許多寫(xiě)春天的詩(shī)句，孟浩然的《春曉》中，有對春光流逝的傷感；王維的《渭城曲》中，有對友人離去的惜別之情；白居易詠春天生長(cháng)的草，是為了贊美頑強的生命力；杜甫的《春望》雖描寫(xiě)春色，卻表達了作者在國家殘破時(shí)的傷心……同樣是寫(xiě)春天，感情卻完全不同，這是因為他們受人、事、物、景的觸動(dòng)，善于利用這些客觀(guān)的事物抒發(fā)自己情感的緣故。K3q? ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- DA 2.學(xué)生思考。<sZ= ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- - 以《春天里》為題，如何在文中運用剛才看到的一切，但又不停留在景物表面，而表現一種感情、一種思想？（讓學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，最后由教師梳理、歸類(lèi)。）8Wm7h ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- ‘‘72g 構思一 和煦溫暖的陽(yáng)光、柔柔的風(fēng)兒、青翠的樹(shù)木……構成一幅美麗的圖畫(huà)，它能激起我們對自然的熱愛(ài)。（表現對自然、對生活的熱愛(ài)。朱自清的《春》就是這一類(lèi)，借助對草、風(fēng)、花、雨的描繪，表達對春天的熱愛(ài)，對生活的向往。）:9[RLU ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- o 構思二 告別火柴盒似的樓房，告別廢氣彌漫的街道，告別喧鬧的人群，我們一起來(lái)到春天的郊外，我們住慣了恒溫的屋子，使我們對季節的變化感到遲鈍。（表現社會(huì )進(jìn)步所帶來(lái)的矛盾。）MTkz ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- g\^\of 構思三 由地上生長(cháng)的野菜，想到吃野菜成為時(shí)尚，去農村種地成為一種休閑方式。（寫(xiě)人們親近自然、回歸自然的一種生活方式。）{Jpxk^ ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- cQm[x 構思四 寫(xiě)一次別開(kāi)生面的作文課，老師帶學(xué)生到田野里去觀(guān)察，然后啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文。（一次難忘的語(yǔ)文課，表現一個(gè)善于啟發(fā)誘導、教法靈活的老師形象。）wRTY>$ ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- |Lj P 構思五 讀著(zhù)“沾衣欲濕杏花雨”、“千里鶯啼綠映紅”這些美麗的詩(shī)句，想像著(zhù)這樣一幅畫(huà)面：青青的石板橋下，流淌著(zhù)清澈的小溪，在溪旁……然而，這一切只能在詩(shī)中、畫(huà)中見(jiàn)到，眼前污水橫流，垃圾遍野，黃沙漫天。（寫(xiě)環(huán)保，呼吁人們愛(ài)護環(huán)境。）?d7 ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- X] 構思六 能去郊游看看天、看看樹(shù)、看看草，對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)非常難得。（反映課業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的壓力。）T;C ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- 6u~H 構思七 “年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。（由眼前的景，想到時(shí)光易逝，寫(xiě)要珍惜大好春光。）.FM ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- Dx 構思八 春天是迷人的，一個(gè)人高尚的品質(zhì)也能讓人像沐浴在春天里一樣。（歌頌美麗的人格?！扼A路梨花》中的梨花林作為文中一景是美麗的，但更美麗的是在這片梨花林中發(fā)生的故事，以及故事中閃爍著(zhù)的人物品格。）Y ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- ZScD 構思九 樹(shù)木花草經(jīng)過(guò)寒冬的考驗，在春天變得更加青翠碧綠。而我們這些孩子們，冬天里有暖氣呵護、夏天里有空調吹拂，在無(wú)微不至的關(guān)懷下，喪失了體驗冷熱的機會(huì )。安逸的生活使我們長(cháng)成溫室里的花，這樣下去又何以像草木那樣蓬勃成眼前壯麗的春色？（激勵學(xué)生要勇敢地面對困難，接受生活的考驗。）FZ2M ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- W~ …… ……\A[{ ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- H^"{ b 當然，還能列舉很多種“情”，但是我們要善于選取與自己生活接近，自己較為熟悉的素材，這樣寫(xiě)起來(lái)才會(huì )得心應手，這種情才會(huì )優(yōu)美、深刻、動(dòng)人，才能做到以“我”手寫(xiě)“我”心，以“我”手抒“我”情。GNF+= ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- _-0[0] 三、布置作業(yè):k&H ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)—語(yǔ)文論壇 -- jh‘. 春夏秋冬，四季更替，你有何感觸？請選取春、夏、秋、冬中任意一個(gè)季節，把你的感悟、認識寫(xiě)出來(lái)。題目自擬，文體不限，字數在600字左右。IK&1 | |
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