| 中考作文復習指導與訓練(1) | ||||
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| 一、注意文題類(lèi)型 縱觀(guān)近幾年來(lái)的全國各地的中考作文題，文題類(lèi)型一般有命題作文、半命題作文、選 題作文、材料作文和話(huà)題作文。審清題目類(lèi)型，一是有利于迅速確定題目。命題作文題目是固定的，就不能自作主張，另寫(xiě)文題；半命題作文題目是要進(jìn)行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填寫(xiě)；選題作文要求“多中選一”，就不可猶猶豫豫，反反復復；材料作文和話(huà)題作文的題目一般是自擬的，就應匠心獨運，一展才情。審清題目類(lèi)型，二是有利于寫(xiě)出符合要求的習作。如材料作文和話(huà)題作文有時(shí)都有一段文字材料，但兩者對材料的處理是不同的。前者必須緊扣材料，或以材料為“骨架”展開(kāi)故事，或以材料為基礎提煉論點(diǎn)，否則就會(huì )下筆千言，離題萬(wàn)里；后者不必緊扣材料，只要所寫(xiě)的內容與材料有關(guān)就行。 二、注意文題含義 有些文題的含義很豐富，是需要細細琢磨一番的。如湖北省荊州市中考題“長(cháng)大的感覺(jué)”即是。如果認為“長(cháng)大”的含義只是生理身體的變化或是學(xué)會(huì )某種生活技能，能夠料理自己了，膽子變大了，或是能夠對付別人的欺侮等等，那這種理解就比較膚淺。如果能寓理于事，從不同的角度寫(xiě)出正處于花季年齡的初中生活成長(cháng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫(xiě)出人生中的各種各樣的責任在心中出現，那么這樣的思考就是準確地把握了文題的含義。還有些含比喻意義的文題（如《起點(diǎn)》），含象征意義的文題（如《明天》），有多個(gè)義項的文題（如《家》）等，都須細細咀嚼。 三、注意文題題眼 文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的題眼。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區。如《一次不尋常的考試》（2000 年天津市中考題）中的“不尋常”就是應深入挖掘的字眼，《今天真好》（2000 年深圳市中考題）中的“真好”就是應反復渲染的重心，《最舒心的時(shí)候》（2001 年大連市中考題）中的“最舒心”就是應濃墨重彩的內容，《家鄉巨變》（2000 年內蒙古中考題）中的“巨變”就是應精心琢磨的方面?！蹲鋈艘衉_____》、《我______長(cháng)大》、《現代科技給我帶來(lái)的______》這些文題中橫線(xiàn)上所填的內容都是題眼。又如《欣賞 》、《獻一份愛(ài)心給 》、《我愛(ài)看的 》這些文題中加點(diǎn)的詞也就是題眼。 共2頁(yè): 1 [2] 下一頁(yè) 四、注意文體類(lèi)別 中考文體類(lèi)別主要有三種：記敘文、議論文、說(shuō)明文。隨著(zhù)話(huà)題作文的出現，中考作文可寫(xiě)的文體類(lèi)別越來(lái)越多，如：書(shū)信、劇本、小說(shuō)、散文等等，中考文題對文體要求的表述主要有二種形式。一是明確規定只能寫(xiě)一種文體。如2001 年山東省荷澤市中考作文 題就要求寫(xiě)一篇記敘文，2000 年廈門(mén)市中考作文題明確要求寫(xiě)一封書(shū)信。對這樣的文題就要按體作文，不可給體不寫(xiě)體。二是明確規定可以寫(xiě)多種文體。如2001 年貴州省遵義市中考題：以“跑步”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，可記敘跑步的情景，可發(fā)表議論，揭示跑步蘊含的哲理，可以說(shuō)明跑步鍛煉的要領(lǐng)、方法等等……這個(gè)文題可寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文，還可以寫(xiě)其他文體，給了學(xué)生以充分的寫(xiě)作自由。但有一種十分特殊的情況應引起考生的重視。即有些文題表面上是“文體不限”，實(shí)際上是“文體有限”。如寧夏回族自治區的中考題：以《真的有屬于我的時(shí)間了》為題寫(xiě)了一篇有真情實(shí)感的文章，文體不限。又如內蒙古自治區中考題：以《家鄉巨變》為題作文，不要寫(xiě)成詩(shī)歌即可。只要認真審讀題目，就可知道以上兩題都比較適合于寫(xiě)成記敘文，不宜寫(xiě)成議論文、說(shuō)明文等文體，若不注意到這一點(diǎn)，就可能會(huì )步入陷井。 五、注意選材指向 有些中考作文題對寫(xiě)作材料還有著(zhù)或明或暗的指向。體會(huì )到這一點(diǎn)，才會(huì )避免選材失誤，提高選材質(zhì)量。這些指向有的題目中反映出來(lái)。如《校園生活二三事》（2000 年哈爾濱市中考題）中，“校園生活”點(diǎn)明了選材的范圍，“二三事”點(diǎn)明了選材的數量。無(wú)視這一要求，就會(huì )步入“盲人騎瞎馬”的誤區。 這些指向有的從提示中反映出來(lái)。如 2001 年山西省中考題：……世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個(gè)集體、一個(gè)國家，擴而廣之，乃至整個(gè)世界、整個(gè)地球、整個(gè)生物群，我們每個(gè)人都以各自的身份和角色，充當著(zhù)不同的家庭成員，根據提示，請你圍繞“家”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇文章。命題者在提示語(yǔ)中點(diǎn)明“家”還可以指“一個(gè)集體”、“一個(gè)國家”乃至“整個(gè)地球”、“整個(gè)生物群”，家的外延被擴展得很大，極有利于我們從廣闊的生活空間里自由選取所需的材料，如果不注意這一信息，只是將自己的思維鎖定在家庭生活之內，重復的寫(xiě)那些陳舊的材料，就不容易發(fā)揮自己正常的寫(xiě)作水平。 六、注意立意信息 有些文題還有立意方面的暗示信息，明察到這一點(diǎn)，對于寫(xiě)出高質(zhì)量的考場(chǎng)習作是大有幫助的。如1999 年湖北省荊門(mén)市大作文命題的開(kāi)頭幾句話(huà)是：“人的一生機會(huì )很多，但有些機會(huì )一旦失去，就永遠不會(huì )再有……”這開(kāi)頭實(shí)際就暗示了“珍惜生活，珍惜擁有，珍惜機會(huì )”這個(gè)大中心。如果忽視這一信息就有可能偏離題目對主旨的要求。又如2000 年江蘇省連云港市中考作文題：我們都是爸爸媽媽的攙扶下成長(cháng)的，這一“扶”便是十多年呢！成長(cháng)的路上，有爸爸媽媽的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，也有 思想 上的精心呵護。這中間，你是否為爸爸媽媽做過(guò)什么？請以“給媽媽?zhuān)ò职郑┮粋€(gè)吻”為題，寫(xiě)一篇文章。細讀提示語(yǔ)，細品題眼“吻”字，我們就會(huì )知道命題者對中心的暗示：要寫(xiě)自己對父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和精心呵護的回報，要表達的是 “誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”之類(lèi)的題旨。 | ||||
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