一種學(xué)生樂(lè )意訓練、老師樂(lè )意批改的作文方法 %6
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現在的高中課本有一半內容是閱讀一半內容是寫(xiě)作，而這部分寫(xiě)作內容我們很多老師覺(jué)得很為難，不知如何教學(xué)和處理。我可以提出一個(gè)我正在采用的辦法供各位同仁參考。0
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1.以課本上的教學(xué)要求為我們的教學(xué)要求和教學(xué)目的。每一單元每位同學(xué)都要作文一篇。x`
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2.先老師按教材要求進(jìn)行作文指導，列出本次作文的具體要求，把它分成兩至三個(gè)訓練重點(diǎn)。:
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3.每天安排三位同學(xué)作文，第二天課堂收上作文，再布置另外三位同學(xué)作文。]rA3h
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4.老師按這次作文的要求，對這三篇作文進(jìn)行評改，指出其優(yōu)缺點(diǎn)。1<Q1F
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5.第三天，老師挑出一篇最好的由這位學(xué)生到講臺讀給全班同學(xué)聽(tīng)，由老師、學(xué)生按這次作文要求講評，得出一個(gè)分數。每天大約十分鐘時(shí)間。nXW4g{
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6.每天如此，大約一個(gè)月可以作文一篇。r
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結果：學(xué)生作文的積極性提高了，都希望把文章寫(xiě)好。因每天講評，學(xué)生訓練也有一個(gè)依據，有一個(gè)比較，有時(shí)可以讀一讀報刊上的相近似的文章，給學(xué)生借鑒，這樣可以變被動(dòng)作文為主動(dòng)作文。老師因每天只要評改幾篇作文，也不會(huì )覺(jué)得是一種壓力。1%) kW
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