八大煩惱會(huì )給孩子帶來(lái)哪些負面影響
影響一：學(xué)生一旦對學(xué)習喪失了信心，就難免會(huì )過(guò)低估計自己。這樣的孩子會(huì )經(jīng)常拿自己的短處比別人的長(cháng)處，因而總是覺(jué)得自己不如別人，越比越泄氣，就會(huì )產(chǎn)生自卑感。輕者使他們在困難面前望而卻步，嚴重者甚至會(huì )頹廢、落伍、心態(tài)扭曲。
影響二：青少年由于學(xué)習負擔過(guò)重會(huì )給他們帶來(lái)沉重的心理壓力。有些青少年承受不了這些心理壓力，有時(shí)會(huì )表現出異乎尋常的反抗情緒，形成家庭暴力，有極個(gè)別的甚至出現消極自殺的想法。
影響三：由于孩子們自由支配的時(shí)間難以得到保障，幾乎所有的時(shí)間都花在學(xué)習上，但這種被動(dòng)的行為會(huì )增加他們的壓力和精神負擔，而且他們真正的興趣、愛(ài)好以及寶貴的創(chuàng )造性可能就被壓抑了。壓力會(huì )大大降低他們對生活的熱情，生活對他們來(lái)說(shuō)變得枯燥無(wú)味。
影響四：家長(cháng)是學(xué)生的第一任教師，有的家長(cháng)由于忽略了與孩子溝通，對子女經(jīng)常訓斥，使孩子對父母見(jiàn)而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困難得不到幫助，遇到挫折得不到鼓勵，使孩子有種“壓抑感”“委屈感”。
影響五：許多家長(cháng)、教師往往只看重孩子們的學(xué)習成績(jì)，由此帶來(lái)的直接后果是學(xué)生的心理壓力更大，而電腦游戲可以讓學(xué)生按照自己的意愿來(lái)實(shí)現自己的目的，以獲得快樂(lè )，這是學(xué)生迷戀電腦游戲的一個(gè)重要心理原因。但由于現在很多游戲本身內容上不健康，加上青少年缺乏對事物辨別的判斷能力，很容易由此而引發(fā)人格發(fā)展的不健全。
影響六：由于當前的家庭教育和學(xué)校教育側重于學(xué)習成績(jì)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔和心理壓力比較重，再加上獨生子女成長(cháng)過(guò)程相對孤獨，就使得網(wǎng)絡(luò )成為許多青少年躲避負擔和壓力尋找心理寄托的“防空洞”，并沉迷其中不能自拔。
影響七：家庭是人的第一所學(xué)校，由于婚姻家庭變故，家庭不和諧、不穩定，容易使孩子缺少來(lái)自父母雙親的親情，得不到應有的引導、教育和關(guān)愛(ài)，這種情況嚴重的甚至可以成為導致未成年人走向犯罪。
影響八：由于有些老師缺乏和學(xué)生的溝通，教師不能了解學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生也不了解教師所要達到的目標。因此，雙方產(chǎn)生不了碰撞，引不起互動(dòng)，在情感上更缺乏溝通。長(cháng)此以往不僅會(huì )造成學(xué)生不喜歡老師，更容易使學(xué)生喪失學(xué)習的信心和前進(jìn)的動(dòng)力。
青少年兒童有沒(méi)有快樂(lè )的心情，是關(guān)系到他們能否健康成長(cháng)的重要標志?，F在的孩子有著(zhù)比上一代人更深的心靈苦悶，學(xué)習的壓力使他們透不過(guò)氣來(lái)，在家中沒(méi)有伙伴，優(yōu)越的環(huán)境和寂寞、孤獨陪伴著(zhù)他們。
青少年一旦出現了心理問(wèn)題，明智的做法是采取適當的方法予以疏導。家長(cháng)、老師在孩子學(xué)業(yè)暫時(shí)失敗時(shí)，不要歧視、挖苦他們，而應當挖掘他們的學(xué)習潛能，多給予鼓勵，使他們增強自信心，讓孩子們體會(huì )到學(xué)習的成功、品嘗到學(xué)習中的苦與樂(lè )，并及時(shí)和他們分享成功的快樂(lè )。另外，心靈的溝通、情感體驗的交流、思想火花的碰撞也非常重要，應該爭取每天能與孩子有20-30分鐘說(shuō)話(huà)的機會(huì )，了解一下他們學(xué)校有什么活動(dòng)，孩子的體會(huì )和感受是什么？另外，家庭關(guān)系的和諧、教師的親切、幽默自然會(huì )讓青少年兒童無(wú)論是在家庭中，還是在學(xué)校里都會(huì )擁有快樂(lè )的心情。
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