班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是由教師和學(xué)生組成的一個(gè)文化共同體。優(yōu)良的班級文化，對青少年學(xué)生起著(zhù)潛移默化的影響和教育作用，具有巨大的感召力、教育力，但是育人效應的文化氛圍卻不是自然形成的，如何營(yíng)建一個(gè)和諧、民主的班級環(huán)境顯得尤為重要。在班主任工作的實(shí)踐上，我是這樣做的：
一、強化班級凝聚力，確定共同奮斗目標，這是創(chuàng )建和諧，民主班級環(huán)境的前提。
新學(xué)期開(kāi)始，我接了七年級五班這個(gè)班，根據學(xué)生的實(shí)際情況，尖子生少，中等生勢力強，學(xué)生自信心偏低等特點(diǎn)。我先給自己定下目標，一定培育60個(gè)孩子具有良好的品德與修養，保護他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情?；诖?，第一次班會(huì )我對同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，從現在此時(shí)此刻開(kāi)始我們班61人就開(kāi)始風(fēng)雨同舟的征程了。同學(xué)們喊道：“60人”。我說(shuō)：“是的，是60名學(xué)生，但是還要加上一個(gè)我，你們的新班主任?！蔽易鲆幌潞?jiǎn)單的自我介紹，學(xué)生受到鼓舞，氣氛活躍起來(lái)，我順勢引導同學(xué)們，“對建立一個(gè)團結，友愛(ài)，積極向上的班集體，你們有信心嗎？”同學(xué)們響亮回答：“有”，班級凝聚力初現端倪。為了進(jìn)一步強化班級凝聚力，培養自信心，我專(zhuān)門(mén)設計了三次主題班會(huì )。一是“我愛(ài)我班”演講比賽。二是“我能行”主題班會(huì )，定下自己的目標，讓學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)。三是“我成功了”演講比賽，讓學(xué)生體會(huì )到成功的快樂(lè )。通過(guò)一系列活動(dòng)樹(shù)立了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，把班集體看成自己的家，關(guān)心熱愛(ài)班集體，為共同的目標努力著(zhù)。
二、加強自主管理，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)氣息 ，這是創(chuàng )建和諧、民主班級環(huán)境的基礎。
所謂自主管理 ，就是喚回學(xué)生的自主意識，激發(fā)主人翁精神 ，讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)管理班級的具體事務(wù)，真正成為管理的主人。為此，我制定一個(gè)目標，實(shí)現事事有人管，人人有事干，以班委、各科代表為核心的班級管理。班委負責統籌工作，但各司其職，責任明確，齊心協(xié)力，向著(zhù)共同目標靠攏，把學(xué)生組織到最佳狀態(tài)。各科代表 發(fā)揮學(xué)科 帶頭人的模范作用，帶領(lǐng)同學(xué)們形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，向科學(xué)的高峰不斷攀登，真正成為學(xué)生的小老師。當然，班委的產(chǎn)生全部由競爭演說(shuō)產(chǎn)生。他們在競爭中表現 的自信，幽默，是我們所始料不及的。我記得生活委員是這樣競爭的：“同學(xué)們，我競爭的職位是生活委員，學(xué)習是一件重要的事，學(xué)習需要積極的思考，要思考，必有能量，有能量就要吃飯，吃飯很重要，要想學(xué)習好，就得參加體育鍛煉，就要有一個(gè)好身體，有一個(gè)好身體還得吃，一切都離不開(kāi)吃飯，就把吃飯這頭等重要的任務(wù)交給我吧。相信我，我能行，請把這神圣的一票投給我吧？”就這樣，自我管理在很大程度上使學(xué)生由被動(dòng)轉向主動(dòng)，由接受者轉向參與者，提高了參與班級管理的興趣與熱情，有了作為班級主人公的責任感，關(guān)心班級的事務(wù)，即使是與已無(wú)關(guān)。
三、加強班風(fēng)建設，形成健康的輿論導向，這是創(chuàng )建和諧、民主班級環(huán)境的保證 。
班風(fēng)，是班集體長(cháng)期形成的精神風(fēng)貌，是經(jīng)過(guò)長(cháng)期細致的教育和嚴格的訓練在全班成員中逐步形成的一種行為風(fēng)氣和不易更改的習慣勢力，體現在全班成員情緒、思想、言行、情感、意志、風(fēng)格、習慣的共同傾向中。班風(fēng)是班級文化的精髓，是班級文化的集中體現，是鞏固與發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。優(yōu)良的班風(fēng)能夠凈化學(xué)生的心靈，美化班級生活，培養全班成員的榮譽(yù)感、自豪感和凝聚力。加強班風(fēng)建設，班主任的示范性起著(zhù)不可估量的作用，車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“要教育學(xué)生成什么樣的人，你必須首先要成為這樣的人，.”為此，我嚴格要求自己，給自己定下目標，力爭我的出現帶給學(xué)生的一定是樂(lè )觀(guān)的，積極向上的精神面貌，對待事情要雷厲風(fēng)行，說(shuō)干就干，對任何事不能服輸，要干就干到最好，并且以實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得關(guān)心別人，緊緊團結在班主任周?chē)?，同時(shí)能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予賞識教育，哪怕是一個(gè)小的進(jìn)步，也要說(shuō)：你太棒了。激勵他們向成功不斷邁進(jìn)，樂(lè )于做學(xué)習、紀律、衛生的標兵，體驗到成功帶來(lái)的歡樂(lè )。因為“幫助每個(gè)學(xué)生成功是教育的根本目的，而最適合學(xué)生的教育，才是最成功的教育.”。另外，嚴格要求班委，及時(shí)給班委以指導。班委必須講正氣，堂堂正正做人，勤勤懇懇做事，在班級中起模范帶頭作用，把品德放在第一位，開(kāi)展創(chuàng )新性工作?！笆裁词莿?chuàng )新？”我告訴班委，很簡(jiǎn)單，就是把你所想的干出來(lái)，這就是創(chuàng )新 。我們班的班委確實(shí)做到了，學(xué)習委員在自習課上開(kāi)創(chuàng )了“小老師制度”，只要你有難題，隨時(shí)舉手，小老師就會(huì )去給你講解，全班不會(huì )的學(xué)習委員在講臺上講解?？梢宰寣W(xué)生爬黑板，大大提高了學(xué)生的學(xué)習熱情，受到了學(xué)生的歡迎。宣傳委員為了構建具有鮮明個(gè)性的班級文化，設計了班級吉尼斯紀錄，新聞快遞，藝海拾貝，書(shū)法園地等欄目，讓班級形成動(dòng)態(tài)的發(fā)展環(huán)境，學(xué)生有了健康的目標導向，文明標語(yǔ)也悄然興起，“噓……別打擾別人，”“相信自己，我是最棒的”，一切都充滿(mǎn)了和諧的班級氛圍。
四、 一個(gè)也不能少，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，這是創(chuàng )建和諧、民主班級環(huán)境的關(guān)鍵。
后進(jìn)生也就是班級中一些具有不良習慣的“問(wèn)題生”，如果不能做好他們的工作，那么，教育就不能談得上是成功的教育，對于這些后進(jìn)生，我的措施是尋找他們的閃光點(diǎn)，并為發(fā)揮他們的閃光點(diǎn)創(chuàng )建條件，讓他們 及時(shí)體驗到成功的快樂(lè )，“成功才是成功之母”；利用多種形式，抓住各種時(shí)機，進(jìn)行表?yè)P和獎勵，如作業(yè)批語(yǔ)上寫(xiě)上賞識性語(yǔ)言，面對全班同學(xué)表?yè)P等等；幫助他們樹(shù)立一個(gè)個(gè)切實(shí)可行的小目標，并鼓勵他們?yōu)閷?shí)現這些目標而奮斗，每一個(gè)小目標的實(shí)現，就是一次成功，整個(gè)過(guò)程以關(guān)心，尊重，激勵為主，但要寬嚴結合，有的放矢，調動(dòng)他們的積極性，以最大的熱情參與到班級建設中來(lái)，他們的作用不可低估。
總之，班級管理是一個(gè)值得探討的大課題，歡迎各界同仁提出寶貴的建議，讓我們共同攜起手來(lái)，開(kāi)創(chuàng )另一片美好的明天.
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