對熱衷“零工資就業(yè)”的冷思考
于晚燕
(山東省威海市職業(yè)學(xué)院，山東 威海 264200)
摘 要：近年來(lái)，在嚴峻的就業(yè)形勢下，出現了“零工資就業(yè)’’現象。筆者認為，透過(guò)現象，究其本質(zhì)，主要是大學(xué)生自我定位較高，城市就業(yè)志向嚴重，學(xué)校教育模式落后于市場(chǎng)需求。
關(guān)鍵詞：零工資就業(yè)；自我定位；城市志向；就業(yè)指導
據團中央學(xué)校部和北京大學(xué)公共政策研究所聯(lián)合進(jìn)行的一項調查表明，在2006年的大學(xué)畢業(yè)生中，有2％愿意“零工資就業(yè)”。另?yè)锹?lián)招聘與東方時(shí)空聯(lián)合進(jìn)行調查，在參與調查的5 296名大學(xué)生中，有69．2％表示“如果暫時(shí)找不到工作，愿意在一家相對理想的單位‘零工資’就業(yè)”。什么是零工資就業(yè)呢?零工資就業(yè)就是指干活不給錢(qián)。干活給錢(qián)天經(jīng)地義，為什么在高知識層次的大學(xué)生中會(huì )出現工作不要報酬呢?筆者認為，導致大學(xué)生“零工資就業(yè)”的主要原因有以下幾方面：
一、大學(xué)生自我定位較高
“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”等儒家思想深深地束縛著(zhù)人們的觀(guān)念，“望子成龍，望女成鳳”、“光耀門(mén)楣”的觀(guān)念在中國家庭中更是根深蒂固。在不同時(shí)代，人們在這種思想的驅使下，主動(dòng)或被動(dòng)地表現出了極大的熱情。在古代，一個(gè)窮酸苦潦的考生只要考取了功名，立馬就躍為“社會(huì )上層”；現代是“考上大學(xué)二成功二社會(huì )精英”。盡管“社會(huì )上層”與“社會(huì )精英”不完全相等，通過(guò)學(xué)習考取一定的學(xué)歷，達成一定層次的社會(huì )地位卻是完全相同的。上大學(xué)是成為社會(huì )精英的充分條件，大學(xué)生形成了這種認識后，就業(yè)心態(tài)就變得狹隘，擇業(yè)的自主性和多樣化就會(huì )大受限制。
據統計，截至2005年底，全國各級各類(lèi)高等教育在校生數為2 000萬(wàn)人，毛入學(xué)率達到了19％，我國高等教育正式步入“大眾化”階段。相對于高等教育的普及化，國民的心態(tài)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，“社會(huì )精英”情結的淡化速度明顯滯后于高等教育大眾化的普及速度，大學(xué)生自我定位與社會(huì )實(shí)際需要產(chǎn)生了較大的差距。
大學(xué)生自我定位是社會(huì )的精英，應該坐入行政機關(guān)、事業(yè)單位，承擔修身平天下的重要職責，最差也要成為企業(yè)白領(lǐng)，坐在企業(yè)的豪華辦公室里，擔當著(zhù)重要職位。在他們的概念中，藍領(lǐng)與自己是沒(méi)有任何聯(lián)系的。
隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，機關(guān)事業(yè)單位機構改革的深入，大學(xué)生想成為機關(guān)、事業(yè)單位的一員是很不容易的。據有關(guān)資料介紹，大學(xué)生報考北京某部門(mén)公務(wù)員的報考比例竟達到1 000∶1，其難度可想而知。大學(xué)生盡管擁有較高的理論知識，但缺少成為白領(lǐng)必需的實(shí)踐經(jīng)驗。
大學(xué)生高定位與社會(huì )實(shí)際需求的差距，導致的結果是機關(guān)事業(yè)單位進(jìn)不去，企業(yè)白領(lǐng)干不成。大學(xué)生為了積攢實(shí)踐經(jīng)驗，提高自身綜合素質(zhì)，以及將來(lái)能夠盡快實(shí)現自己鎖定的目標，選擇更好的工作，只要有關(guān)機關(guān)事業(yè)單位許可，就寧可作“編外人”，或在企業(yè)做白領(lǐng)的助手，只干活不領(lǐng)錢(qián)，選擇了“零工資就業(yè)”。
二、大學(xué)生的城市情結太重
大學(xué)生“零工資就業(yè)”具有明顯的地域特點(diǎn)。在西部地區存在著(zhù)大量空缺職位等待大學(xué)生的光臨，大學(xué)生不存在“零工資就業(yè)”問(wèn)題，但他們對此無(wú)多大熱情。據教育部統計，80．8％的大學(xué)畢業(yè)生選擇在大中城市就業(yè)，甚至是來(lái)自縣、鎮和農村的畢業(yè)生中也有70％選擇在大中城市就業(yè)；其中，在京、津、粵、浙等8個(gè)經(jīng)濟發(fā)達地區就業(yè)的畢業(yè)生占總數的57．6％。如此龐大的就業(yè)大軍同時(shí)涌向相對較集中的城市和發(fā)達地區，加劇了大學(xué)生就業(yè)的激烈競爭。
大學(xué)生“零工資”就業(yè)一定程度反映了社會(huì )的價(jià)值取向。城市作為先進(jìn)生產(chǎn)力代表和政治文化中心，一直都是主流價(jià)值的聚集地，城市人的生活價(jià)值和城市人的生活標準作為社會(huì )主流在持續發(fā)生作用。當代教育的一個(gè)重要職能就是將發(fā)端于城市的理念向受教育者傳播，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，隨著(zhù)受教育程度的遞增，學(xué)生會(huì )接受越來(lái)越多的反映城市理念的價(jià)值觀(guān)，從價(jià)值觀(guān)上造成了大學(xué)生偏好城市厭惡農村，大學(xué)生把城市作為就業(yè)的首選是這種價(jià)值觀(guān)的表現。這種價(jià)值觀(guān)帶來(lái)的效應是大量大學(xué)生在有限性地域內實(shí)現就業(yè)，結果促成了大學(xué)生的“零工資就業(yè)”。
大學(xué)生零工資就業(yè)一定程度反映出高等教育的偏差。我國現代大學(xué)教育的課程設置、專(zhuān)業(yè)設置和教育內容使新培養的大學(xué)生具有很強的城市聚集特點(diǎn)，這種傾向對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生兩種作用：有利于甚至鼓勵大學(xué)生在城市就業(yè)，因為與其所學(xué)知識技能能夠對口的單位絕大多數分布在城市附近，形成了城市聚集性人力資本；絕大部分畢業(yè)生將涌向職位并不多的城市，這就使得大學(xué)生在農村根本沒(méi)法就業(yè)，即使是“零工資就業(yè)”在農村也沒(méi)法實(shí)現。
大學(xué)生零工資就業(yè)現象也在一定程度上反映出我國城鄉差距。大學(xué)畢業(yè)生本身沒(méi)有積極性到農村就業(yè)，也沒(méi)有學(xué)到在農村就業(yè)所需的技能。因此，大學(xué)生綜合分析父老鄉親、自己及其將來(lái)子女多方因素后，只能選擇城市，哪怕是“零工資就業(yè)”也在所不惜。中國城鄉差距一定程度上促進(jìn)了零工資就業(yè)。
三、大學(xué)教育模式落后于市場(chǎng)需求
曾有人做過(guò)這樣一個(gè)比喻：在就業(yè)市場(chǎng)上，教育機構是廠(chǎng)家，畢業(yè)生是產(chǎn)品，產(chǎn)品的銷(xiāo)售情況關(guān)鍵在質(zhì)量。大學(xué)生零工資就業(yè)說(shuō)明我國高等教育培養的學(xué)生與市場(chǎng)需求方面還存在差距。主要表現是：
1．大學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗
社會(huì )需求的是實(shí)用型人才，我國大學(xué)教育存在著(zhù)偏重傳授理論知識，輕視技能培訓，理論教學(xué)與實(shí)際應用脫節的情況。比如，高中生一畢業(yè)考入本科大學(xué)，就去學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)，所學(xué)的完全是理論知識，一點(diǎn)管理的經(jīng)驗也沒(méi)有，企業(yè)有充分理由不招聘這種人。將我國大學(xué)生與外國大學(xué)生進(jìn)行比較，在顯示出前者扎實(shí)的理論基礎的同時(shí)，也能清楚地反映出其技能方面的弱點(diǎn)。
大學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗的主要原因有幾方面：首先與我國大學(xué)教育改革力度有關(guān)。目前，絕大多數教師和學(xué)生認為，大學(xué)生理應學(xué)好理論，實(shí)踐經(jīng)驗的培訓應該是踏入社會(huì )以后的事。其次與我國大學(xué)師資建設有關(guān)。隨著(zhù)我國大學(xué)規模的擴大，各所大學(xué)重視的多是教授，對能夠指導學(xué)生實(shí)習的實(shí)踐教學(xué)師資不夠重視。在缺少技能性師資的條件下，大學(xué)生只能到社會(huì )上進(jìn)行實(shí)習。然而社會(huì )上存在大學(xué)生實(shí)習走過(guò)場(chǎng)的現象，接受實(shí)習的單位也不會(huì )像計劃經(jīng)濟時(shí)代那樣安排師傅專(zhuān)門(mén)指導大學(xué)生。調查表明，高達35％的大學(xué)生反映在實(shí)習過(guò)程中根本沒(méi)有任{剛幣傅指導，甚至高達48％的大學(xué)生認為即使有師傅指導，也沒(méi)有倒可實(shí)際意義。
一位已經(jīng)“零工資就業(yè)”的大學(xué)生說(shuō)：“因為沒(méi)有工作經(jīng)驗，半年來(lái)我們在招聘會(huì )上屢屢碰壁，現在很多用人單位要求大學(xué)畢業(yè)生有實(shí)際工作經(jīng)驗，我們實(shí)在找不到工作只好委托關(guān)系，以實(shí)習的名義進(jìn)入一家單位，為了盡快積累一些工作經(jīng)驗，我們無(wú)奈承諾不要一分錢(qián)報酬，也不簽訂合同和繳納保險。為了將來(lái)更好的工作，也只能現在先曲線(xiàn)就業(yè)了”。
目前國內勞動(dòng)力市場(chǎng)是供大于求。單位在招聘人員時(shí)總挑有實(shí)踐工作經(jīng)驗的人員。為了彌補學(xué)校學(xué)習缺少實(shí)踐技能的缺撼，大學(xué)生只能被動(dòng)地、無(wú)奈地選擇了“零工資就業(yè)”，以便在這一周期積累實(shí)踐經(jīng)驗，進(jìn)而成為正式的在編人員。
2．專(zhuān)業(yè)設置雷同加劇了就業(yè)競爭
專(zhuān)業(yè)是高校教育教學(xué)的基本載體，專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的未來(lái)職業(yè)具有定向作用。
高校專(zhuān)業(yè)設置雷同加劇了大學(xué)生的競爭。以四川省為例，據調查，四川省高校專(zhuān)業(yè)設置最多和招生人數最多的專(zhuān)業(yè)是計算機和英語(yǔ)。布點(diǎn)最多的專(zhuān)業(yè)前二位依次是計算機科學(xué)與技術(shù)(66％)、英語(yǔ)(60％)，它們的招生人數依次為9 083人、7360人，設置這兩種專(zhuān)業(yè)的學(xué)校超過(guò)總數的85％。后來(lái)計算機專(zhuān)業(yè)出現了就業(yè)難的狀況，電子信息行業(yè)對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求開(kāi)始減少，原先對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求熱開(kāi)始降溫，計算機專(zhuān)業(yè)處于供大干求狀態(tài)。隨著(zhù)設置同一專(zhuān)業(yè)的學(xué)校數量的增加和招生人數的迅速擴大，高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必然也會(huì )碰到市場(chǎng)飽和的情況。而各高校還在擴大該專(zhuān)業(yè)的招生規模，使得同一專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生過(guò)多，在就業(yè)崗位一定的情況下加劇了就業(yè)的競爭，供遠大于求的狀況導致的直接結果必然是“零工資就業(yè)”現象的出現。
各高校追求“大而全”，擴大原有專(zhuān)業(yè)的招生規模，盲目上馬新興專(zhuān)業(yè)和社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)，不僅使原有專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件不能滿(mǎn)足擴招需要，而且新開(kāi)設專(zhuān)業(yè)的師資、設備等條件更不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)學(xué)習需要。有的高校為吸引生源，盲目開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)，實(shí)際上卻不具備開(kāi)設該專(zhuān)業(yè)的師資、設備條件。如有的高校因缺乏某專(zhuān)業(yè)課程授課教師，讓其他相近課程的教師“臨陣磨槍”勉強授課，造成專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的低標準和教學(xué)質(zhì)量的下降。這種教育與人才市場(chǎng)需求的不匹配，在就業(yè)市場(chǎng)上就形成了“零工資就業(yè)”現象。
3．就業(yè)指導不到位導致就業(yè)底氣不足
據北京師范大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院大學(xué)生就業(yè)研究課題組調查，當今大學(xué)生對就業(yè)指導的需求逐漸增強，有56．7％的大學(xué)畢業(yè)生認為就業(yè)指導應該貫穿整個(gè)大學(xué)過(guò)程中。國外發(fā)達國家，每所高校都設立畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)部，它既是學(xué)生就業(yè)信息的主要數據庫，又肩負著(zhù)為他們排憂(yōu)解難、對癥下藥的個(gè)別輔導服務(wù)。大多數就業(yè)指導教師擁有心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)位，除擇業(yè)輔導外，還負責個(gè)性分析、職業(yè)生涯設計等。目前，我國大部分高校也設立了畢業(yè)生就業(yè)指導中心，但這個(gè)中心不僅人數少，缺乏高素質(zhì)的教師，而且只針對大四學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導。導致畢業(yè)生對自己評價(jià)不足、認識不清，自我推薦過(guò)程中缺乏自信和勇氣，只能用零工資的高額代價(jià)謀取就業(yè)。
4．市場(chǎng)機制不完善導致就業(yè)信息不對稱(chēng)
大學(xué)畢業(yè)生迫切需要一個(gè)開(kāi)放、公平、競爭、有序的就業(yè)市場(chǎng)。由于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、人才市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)沒(méi)有相互貫通，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作主要由學(xué)校負責，學(xué)校大多直接組織用人單位與學(xué)生的供需見(jiàn)面，覆蓋面比較狹窄，就業(yè)效率不高。而我國就業(yè)市場(chǎng)又存在發(fā)展緩慢、管理不規范等問(wèn)題，造成了就業(yè)市場(chǎng)信息不對稱(chēng)，供需渠道不暢的缺陷，用人單位不知何處覓人才，畢業(yè)生不知哪里找職業(yè)，大學(xué)生為了及早就業(yè)，在本不需要人才的地方只能“零工資就業(yè)”。
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《中國職業(yè)技術(shù)教育》2007/6
指導單位：教育部全國高職高專(zhuān)人才培養工作委員會(huì ) 全國高職高專(zhuān)校長(cháng)聯(lián)席會(huì )議
