我們都知道中美教育存在不少差異，國外的孩子往往動(dòng)手能力強，擅長(cháng)獨立思考，具有很強的創(chuàng )造性等等。其實(shí)，中美教育中最大的差異，還是在于批判性思維的培養。
記得有一次，凱凱放學(xué)回家，抱了一大堆書(shū)回來(lái)，直接沖進(jìn)了書(shū)房。
“怎么那么多書(shū)，有很多作業(yè)嗎？”
“老師給我們布置了一個(gè)大課題，讓我們去圖書(shū)館找一些歷史方面的書(shū)，然后評價(jià)5個(gè)對國家歷史進(jìn)程中有過(guò)重要推動(dòng)作用的人物。不止這樣，還要給那5個(gè)人物寫(xiě)幾百字的評價(jià)，分析一下他們對國家的貢獻以及局限性呢?！?/span>
這是當時(shí)的美國老師給孩子留下的課后作業(yè)，在國內很多家長(cháng)看來(lái)可能覺(jué)得，國外的作業(yè)怎么那么難，小學(xué)生怎么做得來(lái)這種事，連個(gè)標準答案都沒(méi)有。但是在美國，老師確實(shí)經(jīng)常布置類(lèi)似這種形式的開(kāi)放式作業(yè)，讓學(xué)生自己去尋找答案。他們非常注重培養孩子的批判性思維，鍛煉他們的獨立思考能力。
其實(shí)，在美國，學(xué)校會(huì )在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始循序漸進(jìn)地加入思維訓練，而他們的共同核心課程標準（Common Core Standard）提出的七項思維方式，排在首位的就是：批判性思維。
所以，為什么很多國內的孩子只會(huì )埋頭做卷子，一味地尋求那個(gè)所謂的標準答案，而國外的孩子則有很強的獨立思考能力，面對一個(gè)問(wèn)題能給出多種解決方案？
就是因為他們從小培養批判性思維。
那些五花八門(mén)的答案
我們都知道歐洲童話(huà)故事《白雪公主》，故事里，白雪公主因受到繼母皇后的虐待逃到森林，與七個(gè)小矮人生活在了一起。而貪戀美貌的皇后嫉妒白雪公主的美貌，騙她吃下了毒蘋(píng)果。最終，白雪公主被王子所救，幸福地生活在一起。
就這個(gè)簡(jiǎn)單的故事，蘭蘭媽曾問(wèn)了凱凱和他的幾個(gè)小伙伴們，得到的回答五花八門(mén)：
“白雪公主受到繼母虐待，她應該反抗，報警，而不是選擇逃跑”，
“皇后騙白雪公主吃了毒蘋(píng)果，她應該要被警察抓起來(lái)，受到法律的制裁”。
很多國內的孩子都覺(jué)得白雪公主的故事很美好，王子與公主肯定會(huì )幸福地在一起?？蓢獾暮⒆訁s能從這個(gè)簡(jiǎn)單的童話(huà)中看到事實(shí)的本質(zhì)，敢于揭露與批判，大膽說(shuō)出自己的想法。
其實(shí)，批判性思維的關(guān)鍵就在于敢批判，敢于提出質(zhì)疑，并尋找多方信息加以論證。“批判”在中文語(yǔ)境中雖然帶有批評、判斷對錯的意思，但實(shí)際上批判思維更多指的是保持思考的自主性和邏輯的嚴密性，而不是被動(dòng)地全盤(pán)接受。
相信國內的很多家長(cháng)都會(huì )教孩子“孔融讓梨”的故事，告訴孩子謙讓是一種美德，我們要把好的東西先留給他人，最后再考慮自己。然而，這個(gè)小故事在美國小學(xué)課堂上也被小朋友們批判得體無(wú)完膚：
“這個(gè)故事鼓勵主觀(guān)武斷，剝奪了民主，這是錯誤的做法”，
“扭曲自己的欲望去贏(yíng)得贊揚，這是一種不健康的心理行為”。
在不同的教育環(huán)境下，我們可以看到不同國度的孩子，他們的思維方式也有著(zhù)天差地別。當我們還在宣揚謙讓、隱藏自己的欲望時(shí)，美國的孩子卻意識到這項舉措不民主，不值得推崇。
從孩子上小學(xué)后，我更加能體會(huì )到，美國老師對培養孩子批判性思維的重視。
他們在教學(xué)的時(shí)候，從來(lái)不會(huì )執著(zhù)于書(shū)本上的文字內容，說(shuō)書(shū)上的一定是對的；即使是老師自己在課堂上說(shuō)的話(huà)，也會(huì )允許學(xué)生們有不同的意見(jiàn)，鼓勵他們挑戰權威，大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。
大概就是這份包容性，讓美國的孩子從小就敢于思考，他們不怕犯錯，也不怕提出質(zhì)疑。
如何培養批判性思維？
具備批判性思維的人，具有創(chuàng )造和建設的能力，他能對一件事情給出更多的可能性，并運用已有的知識來(lái)解決社會(huì )和個(gè)人問(wèn)題。而不具備批判性思維的人，很可能會(huì )對接收到的信息全盤(pán)接受，容易盲從和迷信。
因此，我們需要有意識地培養孩子的批判性思維，提高他們對信息的鑒別能力。這既是創(chuàng )造力的基礎，也是一個(gè)人擁有獨立人格的基礎。
到底如何去培養孩子的批判性思維呢？蘭蘭媽給大家歸納整理了幾點(diǎn)：
作為家長(cháng)，我們不要習慣于將自己的想法強加到孩子身上，而是要多跟孩子溝通交流，讓他們善于問(wèn)一些基礎的問(wèn)題。
比如，我們?yōu)槭裁匆@樣做？為什么事情會(huì )這樣發(fā)生？請做一個(gè)耐心的家長(cháng)，慢慢跟孩子解釋事物發(fā)展的邏輯。這可以讓孩子對任何事物都保有新鮮與好奇的態(tài)度。
生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻，我們都可以鍛煉孩子的質(zhì)疑能力，即使是家長(cháng)說(shuō)的話(huà)，我們也要允許孩子進(jìn)行反駁，而不是指責他們不該頂嘴。
當孩子學(xué)會(huì )頂嘴的時(shí)候，其實(shí)就是他的質(zhì)疑、批判能力在發(fā)展，家長(cháng)應該借機引導，培養孩子的辯論能力與邏輯思考能力。
一天的生活結束，家長(cháng)可以提醒孩子，回憶一下今天發(fā)生了哪些事，對這些事你有什么想法；如果以后再發(fā)生同樣的事，你會(huì )怎么去處理這個(gè)問(wèn)題。
每個(gè)孩子都可以在不斷的總結中去完善自己，來(lái)獲得更好地成長(cháng)。所以，家長(cháng)們可以有意識地去提醒孩子反思自己，這也是孩子發(fā)展批判性思維能力的體現。
很多家長(cháng)可能還停留在“希望孩子聽(tīng)話(huà)”的思想階段，其實(shí)，聽(tīng)話(huà)的孩子往往不會(huì )辯證性地去看待問(wèn)題，他們只會(huì )接受，而不會(huì )自主思考。
蘭蘭媽記得，曾經(jīng)有一個(gè)成都的孩子，因為完不成老師隨口撂下的“寫(xiě)一千字檢討”，結果在掙扎和猶豫后，居然聽(tīng)了老師的氣話(huà)，“寫(xiě)不完就去跳樓”，最后從30樓跳下結束了生命?！奥?tīng)話(huà)教育”在我看來(lái)確實(shí)難以理解，因為它抹殺了孩子的天性和思想，讓孩子變成了只會(huì )接受信息的機器人。
而現今的社會(huì )，信息龐雜。為了避免孩子再發(fā)生這樣的悲劇，也為了避免孩子出現“全盤(pán)接受”、“人云亦云”的情況，我們應該從小培養孩子辨別事件真偽的能力，學(xué)會(huì )批判性地去看待問(wèn)題，以得出正確的結論。
其實(shí)，生活中的很多小事，家長(cháng)都可以把它作為培養孩子批判性思維的素材。當然，培養批判性思維，首先還是需要大量吸取知識和信息。只有在扎實(shí)的基礎上，我們才有可能獲得辨識好壞的批判能力。
有句話(huà)說(shuō)得好：思考難題并且找出解決方案的能力，一定比你知道某些特定的知識更重要。家長(cháng)應該有意識地去培養孩子的批判性思維，讓孩子能夠擁有提問(wèn)、邏輯分析的能力，獨立地思考并做出判斷，這對孩子未來(lái)的成長(cháng)會(huì )有很大的幫助。
本文轉載自公眾號：美式學(xué)習零距離
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魏新月（英文名：Lysa）是一名資深英語(yǔ)辯手，曾擔任2015年?yáng)|北亞辯論賽副主裁、2016年印度女性辯論賽主裁判、2018年亞洲聯(lián)合英語(yǔ)辯論賽副主裁。
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