區隊安全教育培訓工作,是區隊實(shí)現安全生產(chǎn)的基本要素，也是區隊搞好安全工作的關(guān)健環(huán)節。區隊作為生產(chǎn)單位，如何做好安全教育、培訓工作，為做好安全生產(chǎn)管理工作提供本質(zhì)安全保證,以增強職工安全意識，規范操作行為，掌握安全知識，提高技術(shù)技能，以提高職工隊伍整體素質(zhì)，這確實(shí)在擺在當前煤礦區隊管理者面前的一個(gè)重要問(wèn)題。如何解決好這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵是我們如何處理好安全生產(chǎn)與教育培訓之間的關(guān)系。個(gè)別人總認為生產(chǎn)上的事是急事，影響一分鐘就少一份效益，企業(yè)沒(méi)有產(chǎn)品我們就什么也沒(méi)有等，將安全管理和安全教育和培訓放在生產(chǎn)的后面，顛倒了安全與生產(chǎn)的關(guān)系，這種思想不但是極其有害的，也是危險的。在生產(chǎn)過(guò)程中，不但要把安全工作放在第一位，還要在生產(chǎn)過(guò)程中通過(guò)有意識的安全教育、培訓和引導，注重強化對職工的安全教育和培訓，增強職工安全意識，全面提高職工隊伍的整體素質(zhì)，這才是區隊實(shí)現安全生產(chǎn)的基礎前提。因此，區隊應以創(chuàng )新的觀(guān)念和意識，堅持與時(shí)俱進(jìn)，站在企業(yè)全局的高度，以單位上班時(shí)間職工相對集中、工作地點(diǎn)集中、班組安全管理人員配置齊全、職工間相互了解等優(yōu)勢和有利條件，扎實(shí)做好職工的安全教育和培訓工作。
1 做好班前會(huì )上的安全教育、培訓與對現場(chǎng)安全管理工作剖析、點(diǎn)評的結合。
區隊因受到多方面的環(huán)境條件的影響，在班前會(huì )上對職工進(jìn)行安全教育培訓，這是最貼近實(shí)際的也是最有效的方法，但這必然會(huì )受到時(shí)間的影響和限制，因此，要利用班前會(huì )對職工進(jìn)行安全教育培訓就不能總唱一個(gè)調，總是念規程，讀文件講案例老三樣,不變味，也不可長(cháng)篇大論地去講結構、形成、性質(zhì)、危害和系統性,理論性等。而應本著(zhù)“創(chuàng )新、實(shí)用、易接受、好消化、便掌握”的方式進(jìn)行，以通俗的語(yǔ)言對身邊已出現的或可能出現的不安全事例、現象進(jìn)行剖析與點(diǎn)評，對相關(guān)的規定進(jìn)行解讀。如：每次班前會(huì )上對本班出現的問(wèn)題或是在現場(chǎng)出現了危險狀況，雖然被避免了，但不應就此放下不談，而應以這個(gè)“點(diǎn)”做為起點(diǎn)，就當天的班前會(huì )進(jìn)行引深和延續，既講違章的危害和后果，又說(shuō)清規章的內含，既講這次避免的成因、又講這次避免中存在的問(wèn)題和不足，最后以重點(diǎn)牢記的方式，講清正確預防、處置、避免的方法，這樣每天堅持一條。由于這些都是職工身邊的事，職工感興趣，量少又容易記憶，便于在職工的思想中形成安全知識和預防、處置、避免危害等相關(guān)技能知識的沉積，遂漸地掌握對危險狀況類(lèi)別辯識、預防、處置、避免技能。這種方法實(shí)踐性強，長(cháng)期下去定會(huì )積小成多，見(jiàn)到成效，這對于安全生產(chǎn)而言，定會(huì )取得事半功倍的效果。
2 安全教育、培訓到現場(chǎng)。
常言到： “常到現場(chǎng)才能心明眼亮”。針對安全管理來(lái)說(shuō)的，它說(shuō)明在安全管理體系中現場(chǎng)安全管理的重要性。對于安全教育和培訓來(lái)說(shuō)，現場(chǎng)的安全教育、培訓也如現場(chǎng)安全管理工作一樣，有著(zhù)極其重要的作用。其它環(huán)節的安全教育和培訓在于促進(jìn)職工掌握安全知識，提高技術(shù)水平，有側重于理論的一面。而將安全教育、培訓放到現場(chǎng)去，側具有一定的直觀(guān)性、現實(shí)性和實(shí)踐性，它的這方面的特性決定了，安全教育、培訓到現場(chǎng)，具有著(zhù)將安全知識向實(shí)踐快速轉化的作用，而這種作用又是其它教育、培訓所無(wú)法達到的。對此，就區隊安全管理而言，區隊應當著(zhù)重地做好如下幾個(gè)方面的工作：
2.1、區隊管理人員要提高對現場(chǎng)安全管理和安全教育、培訓工作認識。首先，區隊長(cháng)要做好所有管理人員，特別是副職的思想工作，統一所有管理人員思想，轉變觀(guān)念，充分地認識到現場(chǎng)安全管理和安全教育、培訓在增強職工安全意識、提高職工整體素方面的重要作用，其次是要制定詳細的計劃、相關(guān)的管理制度、實(shí)施辦法、安全措施等，并指派專(zhuān)人具體負責此項工作，做好教育培訓內容的安排和組織實(shí)施。三是要以班組為基本單位小組，確定專(zhuān)人或由跟班區隊長(cháng)、技術(shù)員或當班的班組長(cháng)負責，做好現場(chǎng)組織工作。
2.2、要做到現場(chǎng)安全管理與教育培訓并重.有人認為現場(chǎng)安全管理與教育培訓是一對不可調和的矛盾,管理是管理,培訓是培訓,各自的工作內容不同,有著(zhù)不同的要求.從表面現象上看好象是這樣的,但從實(shí)際上講,管理是實(shí)踐活動(dòng),培訓是學(xué)習過(guò)程,我們在實(shí)踐中學(xué)習,在學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐,這對于我們提高學(xué)習質(zhì)量,通過(guò)實(shí)踐鞏固所掌握的各種安全知識和技能起著(zhù)至關(guān)的作用.因此,我們必須很好地現場(chǎng)安全管理與教育培訓的并重, 在實(shí)踐中把握好兩個(gè)結合;一是與現場(chǎng)安全隱患的排查與處置相結合.現場(chǎng)安全管理千頭萬(wàn)緒,涉及到生產(chǎn)環(huán)節的方方面面.安全隱患的排查與處置含蓋著(zhù)安全管理的全部,即是安全管理的全部,也是安全管理的目的,這一過(guò)程的完成,是安全知識及處置不安全因素技能等多方面綜合知識的體現,這一過(guò)程在現場(chǎng)的完成,容知識和技能的發(fā)揮與一體,對于教育培訓員工有著(zhù)其它方式不可替代的作用.二是與現場(chǎng)的示范操作相結合.如果說(shuō)現場(chǎng)安全隱患的排查與處置只是起到了讓職工去看,去直觀(guān)感受的話(huà),那么, 現場(chǎng)的示范操作便是一個(gè)通過(guò)演示引導,讓職工自己動(dòng)手來(lái)實(shí)踐的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程的完成,一能檢驗對職工的教育培訓實(shí)際效果,二也會(huì )使職工對自己的所學(xué)有一個(gè)檢驗,能夠有效地增強員工對自己安全技能能力的信心,在生產(chǎn)過(guò)程中減少肓目性,增強遵章守紀的自覺(jué)性.
2.3建立健全適合區隊現場(chǎng)安全教育和培訓的相關(guān)制度和考核制度。在現場(chǎng)培訓的過(guò)程中，要有確定的專(zhuān)人對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地講解和確定的人員組織實(shí)際操作等等，并就現場(chǎng)針對實(shí)際情況提出的問(wèn)題作出現場(chǎng)回答。在實(shí)際操作過(guò)程中，要及時(shí)回答相關(guān)的規程規定、操作規程規定的操作要領(lǐng)等，根據回答問(wèn)題狀況和實(shí)際操作及對操作規程規定的要領(lǐng)的回答情況，作出現場(chǎng)考核評定和整改，并做好相關(guān)記錄，將安全操作和質(zhì)量標準化操作情況和考核情況與其個(gè)人業(yè)績(jì)掛鉤。
2.4、要立足于方式方法的創(chuàng )新和相關(guān)制度的創(chuàng )新。抓好現場(chǎng)培訓是解決問(wèn)題的關(guān)健,現場(chǎng)管理要徹底打破以往枯燥單一的強硬管理模式，推行人性化管理。要結合現場(chǎng)的具體情況，將安全教育培訓的重點(diǎn)放在強化對職工進(jìn)行技能性教育和培訓上面來(lái)，以提高職工對安全狀況地識別、避險、對不安全隱患、危險狀況的處置技能。也就是說(shuō)在現場(chǎng)安全教育和管理方面，是以現場(chǎng)為基礎地實(shí)踐性的教育培訓。重點(diǎn)在于培養職工有效地避免危害情況的發(fā)生和科學(xué)地化解危險狀況的能力，讓職工在上崗前接受的相對理論化的、抽象的知識轉化到現場(chǎng)被演示出來(lái)，達到理論教育與現場(chǎng)實(shí)際技能的培訓相應地結合，最終在職工的思想中形成安全意識的潛能化。即便是職工不能完整地表述個(gè)別危險狀況的概念，也能準確地識別危險狀況和避免危險狀況，不給他人和自已造成危害。其次是強化安全管理工作在現場(chǎng)管理中對職工的教育作用。危險狀況產(chǎn)生在現場(chǎng)，事故也發(fā)生在現場(chǎng)，現場(chǎng)又是我們的施工點(diǎn)，這就決定了現場(chǎng)管理的重要性和施實(shí)安全教育時(shí)的直觀(guān)性。所謂重要性是說(shuō)我們應教育職工，雖處在危險狀況之中，但我們對危險狀況是能夠預見(jiàn)、預防，是能夠對它的產(chǎn)生、形成進(jìn)行有效的和積極科學(xué)的化解、處置和避免發(fā)生的。這一切工作的效果如何、危險是否能夠被有效地避免，關(guān)健取決于自身規避與化解危險狀況的技能，只有具備科學(xué)的方法和自身的技能的良好結合，才能保障自身安全，做到不傷害他人的同時(shí)也不被他人傷害，以實(shí)現安全生產(chǎn)。
3 完善制度抓落實(shí)。
完善制度是指區隊要依據本單位施工場(chǎng)所變化的具體情況，對安全管理制度進(jìn)行適時(shí)的修改、補充，使制度更加適合本區隊的安全管理需求。制度做為安全管理的基礎和依據，建立完善的安全管理制度體系是必要的，但是，如果制度落實(shí)不到位或者落實(shí)不好的話(huà)，制度再好也無(wú)濟于事。對于制度的落實(shí)，除了制度本身應給予一定的強制性規范以外，更多地、重要地在于推行人性化管理，在于區隊班子成員及班組長(cháng)對作好安全教育培訓思想認識的提高，在于對制度執行落實(shí)意識的增強，提高對制度執行力才是重中之重。
嚴格的制度只有被有效地執行下去，才能發(fā)揮它的作用。只有班子成員和班組長(cháng)嚴格地執行安全管理及安全教育、培訓制度，嚴格地按照安全管理和生產(chǎn)現場(chǎng)管理制度行使職權，才能有效地促使安全管理工作制度的落實(shí)，安全工作才會(huì )被管出實(shí)效，安全教育、培訓工作才能顯現出成效。安全管理工作體系是一個(gè)完整的科學(xué)管理體系，包含著(zhù)豐厚的科學(xué)知識內含。因此，在安全管理工作實(shí)踐中，必需遵循科學(xué)規律，采用科學(xué)、嚴謹的方法，這不但是對安全管理專(zhuān)職人員提出的要求，也是對區隊管理人員,班組長(cháng)和全體職工提出的要求，這需要廣大安全管理人員和區隊長(cháng)、班組長(cháng)們的共同努力才能做好安全管理工作。要做好安全管理工作，我們不能寄希望于一堂課、幾個(gè)學(xué)時(shí)的培訓教育、幾次的說(shuō)服、幾次的處理就會(huì )一切好轉，一切都會(huì )自然而然地、自覺(jué)地執行規程和制度的要求。要使我們的安全管理制度能夠被不折不扣地執行下去，一是要制定一套完整的、有效的程序保障體系來(lái)保證安全管理制度的執行。對負有安全管理職責而不作為、推諉扯皮消極怠管、拒不執行或不完全執行、甚至故意違反規定和制度的行為作出必要的處罰。二是要引入監督機制，要將處罰情況適時(shí)地進(jìn)行公布，同時(shí)還要對制度是否被有效的執行及執行情況進(jìn)行監督，發(fā)現問(wèn)題要查清問(wèn)題并及進(jìn)糾整。確保制度有效落實(shí)。安全管理工作是這樣，安全教育、培訓工作作為安全管理工作的基礎性工作也應當是這樣。
4 總結
企業(yè)的日常管理，包括安全管理工作在內的所有管理活動(dòng)，從一個(gè)層面上講，是一種層次性管理，既客觀(guān)上它的主要管理職能在于對基層單位實(shí)施有效的控制管理。區隊作為企業(yè)的一個(gè)基層單位，他必須通過(guò)對時(shí)刻處在第一線(xiàn)的班組實(shí)施有效控制，來(lái)落實(shí)企業(yè)的各項指令。企業(yè)與區隊兩者之間雖然在管理的形式、方法和內容等方面各不相同，有根本的區別，但在確保企業(yè)的指令、命令能夠被無(wú)條件貫徹執行這一點(diǎn)上則是完全相同的?；鶎訂挝蛔鳛橹苯拥纳a(chǎn)單位，它必須在確保安全的前提下組織生產(chǎn)，班組作為直接的生產(chǎn)者，始終處在生產(chǎn)的第一線(xiàn)，經(jīng)常處在各類(lèi)危險狀況并存的環(huán)境之中，便自然地成了基層及企業(yè)安全管理的重中之重的組織，而企業(yè)對班組的管理，則又是通過(guò)基層單來(lái)實(shí)現的。因此，基層單位只有無(wú)條件地服從企業(yè)的指令，管理好班組。并通過(guò)對班組實(shí)施有效的安全教育、培訓，夯實(shí)安全管理這個(gè)基礎，以提高全體職工的安全意識，促使職工了解、掌握危險狀況的特性，了解可能產(chǎn)生的危害，并能有效地避免和阻止危險狀況的演變和發(fā)生，才有可能最終實(shí)現安全生產(chǎn)，以促進(jìn)企業(yè)全面可持續發(fā)展。
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