2016年廣東高考英語(yǔ)試卷分析
一、試卷結構的異同
（一）聽(tīng)說(shuō)考試
聽(tīng)說(shuō)考試保留現行廣東省自主命題方式和分值（15分）。該部分的試卷結構、考試內容、考試方式和時(shí)間（每年三月份單獨進(jìn)行）等沒(méi)有任何變化。
（二）筆試部分
全國卷與原廣東卷結構的比較：與原廣東卷相比，全國卷有以下變化：
1.題目的呈現順序有變化
先“閱讀理解”，后“語(yǔ)言知識運用”（原廣東卷則相反）。這種呈現順序的變化將全卷分成了“第I卷”（客觀(guān)題）和“第II卷”（主觀(guān)題），有利于客觀(guān)題與主觀(guān)題的題號順序排列以及考生答題思維的過(guò)渡。
2.“閱讀理解”部分
（1）全國卷第一節的閱讀量和題量比原廣東卷少。（2）第二節（七選五），即短文填句。要求從短文后的七個(gè)選項中（均為完整的句子）選出五個(gè)能填入文章空白處的最佳選項，主要考查考生對文章的整體內容和結構以及上下文邏輯意義的理解和掌握。該題型對現在的廣東學(xué)生來(lái)說(shuō)是新題型。
3.“語(yǔ)言知識運用”部分
（1）完形填空的篇章長(cháng)度為250詞左右，但設20空，比原廣東卷多了5小題，這意味著(zhù)增加了設空的密度，題目的難度也更大可能會(huì )增加。（2）第二節的語(yǔ)篇填空與原廣東卷的“語(yǔ)法填空”形式相似，10空中有7空是用括號里所給詞的適當形式填空，難度比原來(lái)降低。
4.“寫(xiě)作”部分
（1）第一節短文改錯重在考查考生對書(shū)面語(yǔ)言的理解分析和監察評價(jià)的能力。是本次變化的兩個(gè)新題型之一。（2）第二節書(shū)面表達要求考生根據所給情景，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇100個(gè)單詞左右的短文。寫(xiě)作由過(guò)去的兩篇變成一篇，寫(xiě)作的字數要求也比過(guò)去大大降低。
5.答題時(shí)間
2016年的全國卷廣東地區比起使用該套卷的其它省份少了聽(tīng)力部分（30分，用時(shí)20分鐘），但廣東地區的考試時(shí)間仍然是120分鐘，答題時(shí)間比過(guò)去寬裕很多。
二
（1）閱讀理解的第二節（七選五）要求考生從整體上把握文章的邏輯結構和內容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征要有較強的意識和熟練的把握，并具備運用語(yǔ)法知識分析理解長(cháng)句的能力。此題對學(xué)生的語(yǔ)篇能力要求比較高，與信息匹配題考查的能力及做題的技巧完全不同，難度會(huì )更大，得分率有可能會(huì )低些。建議在閱讀教學(xué)中加大對語(yǔ)篇分析的指導力度，幫助學(xué)生對典型的語(yǔ)篇的結構及語(yǔ)言特征進(jìn)行歸納與總結，熟練區分段落中不同句子的功能、位置及語(yǔ)言上的特征，如主題句、過(guò)渡句、拓展句、總結句等。同時(shí)，幫助學(xué)生熟悉內容銜接與邏輯連貫的手段，如指代、語(yǔ)篇標記詞等。
（2）短文改錯題既考查基礎語(yǔ)法知識的運用，也考查了學(xué)生的語(yǔ)言意識。所給的篇章雖然簡(jiǎn)單，但由于設置的考點(diǎn)均為學(xué)生寫(xiě)作時(shí)常犯的詞法、句法和語(yǔ)篇連貫的錯誤，因而較難以辨認，要通過(guò)對常見(jiàn)、?？煎e誤進(jìn)行歸類(lèi)，給出錯誤檢查清單等方式幫助學(xué)生對錯誤進(jìn)行快速準確的定位。因此，要強化基本的語(yǔ)法知識，加強對語(yǔ)法功能的學(xué)習，加大語(yǔ)言準確性的訓練。教師要讓學(xué)生理解該題型的考查目的、錯誤的類(lèi)型、答題的方法等，從答題規范開(kāi)始訓練學(xué)生。例如：①認真閱讀短文，在動(dòng)筆改錯之前確保已經(jīng)弄懂了全文大意、體裁、時(shí)態(tài)等。②綜合運用所學(xué)知識，利用排除法進(jìn)行答題。注意以下幾條原則：主謂一致、時(shí)態(tài)一致、指代一致、單復數一致、邏輯一致等。教師和學(xué)生可以將此題型結合語(yǔ)法填空并行教與學(xué)，互相呼應，彼此促進(jìn)。找出它們共同的解題技巧，爭取短文改錯和語(yǔ)法填空都能提高。
3.完形填空。 全國卷英語(yǔ)更加關(guān)注語(yǔ)言基礎知識，篇章層面的考查相較于廣東卷少。從選材來(lái)看，全國卷凸顯了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，完形填空的主題‘一個(gè)見(jiàn)義勇為的司機’體現尤為明顯。另外，閱讀D篇‘沉默的含義’以及寫(xiě)作都體現了對跨文化交際的重視?！?
4.語(yǔ)法填空與原廣東卷相比更側重于考查基礎語(yǔ)法能力，對基于上下文作出邏輯判斷的能力考查相對較少，表面看似乎容易了，但對于學(xué)生的語(yǔ)言基礎要求高了。備考時(shí)要進(jìn)一步夯實(shí)詞法、句法知識，保證得分率。
5.書(shū)面表達是半開(kāi)放性的寫(xiě)作，雖然對字數要求遠低于過(guò)去，但對于文體語(yǔ)言規范、得體性以及內容構思能力的要求并不低。備考時(shí)要幫助學(xué)生覆蓋不同的文體，重點(diǎn)突破應用文和說(shuō)明文。
6.從結構難度來(lái)看，全國卷的考查難度總體略低于原廣東卷。在這種情況下，建議加強短語(yǔ)的積累，夯實(shí)語(yǔ)言基礎知識，同時(shí)增加對文化差異等知識的涉獵，提升自己的跨文化交際能力。?，原有的一些好的題型訓練，如概括、基礎寫(xiě)作（內容整合與銜接）等方法的指導，都仍不失為提高學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的有效手段。
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