編者按：21日，本報和文都教育集團聯(lián)合主辦了兩場(chǎng)高考作文報告會(huì )。報告會(huì )結束后，不少考生意猶未盡，向報告會(huì )主講人———華師一附中高級教師胡國華咨詢(xún)了相關(guān)問(wèn)題。本報特約請胡國華老師一一解答，并整理刊出，希望對考生有所幫助。
●問(wèn)：如果感覺(jué)高考作文題比較生僻，找不到切入點(diǎn)，思路打不開(kāi)時(shí)怎么辦？
答：在審題立意時(shí)，要仔細分析命題意圖，確立文章主旨，主旨確立了，切入點(diǎn)就找到了。所謂主旨，就是“你為什么要寫(xiě)這篇文章”，即你是想抒什么情，或是言什么志，或是闡什么理。
所謂思路，是作者行文時(shí)的寫(xiě)作思維流程，首先，怎樣引出話(huà)題，然后圍繞話(huà)題多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，緊扣主旨設問(wèn)，就不會(huì )離題。
文章思路，其外在體現形式是文章的結構層次。很多考生寫(xiě)文章不講究章法，就是思路不清的表現。
常見(jiàn)的章法有“橫列式”、“縱貫式”、“對照式”、“扇面式”等。橫列式，是采用從不同的側面分析問(wèn)題的思維方式打開(kāi)思路，縱貫式，是采用層層深入的思維方式打開(kāi)思路；對照式，是采用辯證思維的方式打開(kāi)思路；扇面式，是采用發(fā)散思維的方式打開(kāi)思路。
●問(wèn)：寫(xiě)作文時(shí)我總怕時(shí)間來(lái)不及，怎樣克服這種心理？
答：今年高考試卷會(huì )減少客觀(guān)題，增加了主觀(guān)題的分量，書(shū)寫(xiě)量必然有所增加，一定要把握好時(shí)間，一定要保證作文的時(shí)間。
“總怕時(shí)間來(lái)不及”，這是平時(shí)訓練沒(méi)有注重時(shí)間的合理安排而造成的心理障礙。語(yǔ)文高考時(shí)間是150分鐘，作文時(shí)間應保證60分鐘左右。前面的題目，要抓緊時(shí)間做，學(xué)生通常能在90分鐘內做完。擔心時(shí)間不夠的考生在臨考前做一做“分塊訓練”。
高考語(yǔ)文試卷一般是按7個(gè)板塊安排的，第一卷3個(gè)板塊，第二卷4個(gè)板塊。通過(guò)“分塊訓練”，做到心中有數；明確各個(gè)板塊大概各需多少時(shí)間，這樣就不必擔心時(shí)間來(lái)不及了。
考生看到作文題后不要急于下筆，先想上7-10分鐘，分幾段、表達什么思想、用哪些詞語(yǔ)……想得深了，自然就能寫(xiě)得快了。
●問(wèn)：應該先擬題還是先寫(xiě)作？題目該怎樣擬？
答：
高考作文一定要先確立主旨，擬好題目，主旨不明，何以為文？而且行文中還要注意處處扣題，連題目都沒(méi)有，如何扣題？不少考生高考作文得分不高，就是文章內容沒(méi)有緊扣題目。
如果是材料作文和話(huà)題作文，擬一個(gè)好的作文題目十分重要，命題作文就不存在這個(gè)問(wèn)題了，但要提醒一下的是，命題作文是不允許另擬題目的。
另外，還要注意半命題的作文命題方式。所謂半命題作文，就是需要考生填充給出的題目中的空缺處，然后以此為題目作文，比如；請以“_________與命運”為題寫(xiě)一篇文章。這就是半命題作文，要求在橫線(xiàn)上填上適當的詞語(yǔ)，可以填上“環(huán)境”，那么，就應以《環(huán)境與命運》為題目作文了。
●問(wèn)：作文寫(xiě)到一半發(fā)現跑題怎么辦？要不要重新寫(xiě)？
答：如果只寫(xiě)了很短的一段話(huà)，時(shí)間也還允許，那就一定要重寫(xiě)；如果寫(xiě)了很長(cháng)了，你就不可能重寫(xiě)了，一是你沒(méi)有答卷了，監考老師也不會(huì )給你再發(fā)一份答卷紙，二是你也沒(méi)時(shí)間了。
一旦發(fā)現離題后你就要再補充寫(xiě)一則材料，使文章形散神不散，用一些過(guò)渡句，結尾用或議論或抒情，篇末再點(diǎn)題。
●問(wèn)：話(huà)題作文有沒(méi)有什么附加條件？和一般議論文有什么不同？
答：所謂話(huà)題作文，就是命題人給出一個(gè)寫(xiě)作范圍，要求考生在這一寫(xiě)作范圍內，自主立意，自主命題，自選文體。立意要扣住話(huà)題，不能脫離話(huà)題。
文體可根據考生的寫(xiě)作特長(cháng)來(lái)選定，擅長(cháng)邏輯思維，可以選擇寫(xiě)議論文；擅長(cháng)形象思維，，可以選擇寫(xiě)
散文或記敘文。
●問(wèn)：作文文采不夠怎么辦？
答：作文文采不夠，就要在語(yǔ)言的錘煉上下狠功夫。語(yǔ)言的錘煉，主要在以下幾方面下功夫：
一是詞語(yǔ)的錘煉?，F在學(xué)生作文存在著(zhù)一個(gè)普遍的問(wèn)題是詞匯貧乏，我把這種毛病稱(chēng)為“語(yǔ)言貧血癥”。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，要注重詞匯的積累，并準確運用到文章中去。課文中的那些精彩的語(yǔ)段，往往都是好詞密度較大的語(yǔ)段。
二是句子的錘煉。在高考作文評分標準中，發(fā)展等級中的第三點(diǎn)就是有文采(詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊)。建議考生注意“三比”之法，四字短語(yǔ)，引詩(shī)入文，化詩(shī)入文等。
所謂“三比之法”，即比喻、排比、對比的綜合運用；四字短語(yǔ)，即在文句中適當嵌入一些四字短語(yǔ)，增強語(yǔ)言節奏感；引詩(shī)入文，即在文中恰當地引用詩(shī)句抒情言理，借詩(shī)句來(lái)裝點(diǎn)語(yǔ)言；化詩(shī)入文，即在具體語(yǔ)境中，將適合該語(yǔ)境的詩(shī)句化入文中，增添詩(shī)情畫(huà)意。
三是句群的錘煉。如長(cháng)句短句的錯落有致，對句排句的巧妙安排，做到開(kāi)合自如，疏密有致，松緊適度，文氣貫通，讀來(lái)抑揚頓挫，朗朗上口?？梢赃x用一些精彩的語(yǔ)段作仿寫(xiě)訓練，可以收到事半功倍的效果。
另外，適當地做一些美文臨摹和古文仿寫(xiě)的訓練，對提高語(yǔ)言運用的能力有獨特的功效。(記者：李樵)
