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學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，對于實(shí)施以德育為核心，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，具有重要的積極意義，研究性學(xué)習的主體是學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習能培養學(xué)生的智慧能力、實(shí)踐能力和生存能力。
一、研究性學(xué)習的特征
    1、民主性
    民主性是研究性學(xué)習的主要特征之一，研究性學(xué)習氣氛活躍，思想活躍，充滿(mǎn)生機活力、教師誘發(fā)，只需寥寥數語(yǔ)、學(xué)生自主思考、操作，各抒己見(jiàn)，在整個(gè)過(guò)程中，允許學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)錯了允許重說(shuō)，有不同意見(jiàn)允許爭辯，不清楚的問(wèn)題允許發(fā)問(wèn)，老師錯了允許學(xué)生批評，要求教師以親切的面孔、激勵的話(huà)語(yǔ)，使學(xué)生覺(jué)得可親可信、讓學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，盡情地施展自己的才華。
    2、自主性
    研究性學(xué)習的核心內容是自主性，教學(xué)中要突出自主，順著(zhù)學(xué)生的學(xué)習思路有條不紊，靈活自如地展開(kāi)教學(xué)。要把主動(dòng)權交給學(xué)生，特征讓學(xué)生觀(guān)察，方法讓學(xué)生靈找，思路讓學(xué)生探索，規律讓學(xué)生發(fā)現，結語(yǔ)讓學(xué)生概括，道理讓學(xué)生講解，結論讓學(xué)生驗證。充分挖掘學(xué)生的潛力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。
    3實(shí)踐性
    研究性學(xué)習強調將學(xué)生主動(dòng)權讓給學(xué)生，因此學(xué)生能思考的問(wèn)題,老師不要輕易暗示，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生能解決的問(wèn)題，教師不要代替，確保學(xué)生充分實(shí)踐，學(xué)生解決的問(wèn)題的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)實(shí)踐、思考、探索的過(guò)程，使學(xué)生會(huì )在復雜的社會(huì )環(huán)境中不斷地用探究的態(tài)度去認識發(fā)現、改變與創(chuàng )造，使學(xué)生學(xué)會(huì )生存的能力，真正成為二十一世紀的主人。
二、研究性學(xué)習的方法：
    1、調查報告法 開(kāi)展社會(huì )調查前，要引導學(xué)生明確調查研究的內容和方向，擬定調查的對象和范圍，制訂調查的方法和方案，然后讓學(xué)生通過(guò)社會(huì )調查，實(shí)地考察，整理調查材料和數據，對事實(shí)進(jìn)行深入的分析，得出結論，形成調查報告。如，結合落實(shí)梅州市委提出的“四個(gè)梅州”發(fā)展戰略中“文化梅州”“生態(tài)梅州” 戰略，本學(xué)年初，擬定“潘田鎮旅游資源前景”課題，我們組織學(xué)生分別到我鎮華亭水庫、筆架峰、牛角坑林場(chǎng)等實(shí)地參觀(guān)考察，圍繞我鎮旅游資源的分布、質(zhì)量、潛能等內容，讓學(xué)生收集有關(guān)材料并整理出相關(guān)數據，寫(xiě)出調查報告。這樣，使學(xué)生把課堂學(xué)到的知識經(jīng)驗與實(shí)踐和現實(shí)相聯(lián)系，在實(shí)踐中掌握知識，運用知識，體會(huì )知識，使學(xué)生的智慧潛能得到開(kāi)發(fā)，素質(zhì)得以提高。
    2、討論法 組織學(xué)生對小論文、熱點(diǎn)話(huà)題，調查報告等以討論的形式使研究進(jìn)一步深入。討論的形式是多樣的，有課堂討論或小組討論，還有學(xué)生之間的討論或老師與學(xué)生之間的討論。討論時(shí)，要求每位同學(xué)都要認真虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，服從真理，發(fā)現問(wèn)題。如：“如今人民生活水平提高了，提倡艱苦奮斗有沒(méi)有必要？”，“只有科學(xué)家、名人才是人才嗎？”，“神舟六號發(fā)射成功有何啟示”等，都可用討論的形式。通過(guò)討論既幫助學(xué)生掌握了課文重點(diǎn)又解決了學(xué)生的一些模糊想法，同時(shí)也培養學(xué)生的思維發(fā)散性和批判性為創(chuàng )新能力的培養打下堅實(shí)基礎。
    3、辯論法　通過(guò)組織辯論，可調動(dòng)學(xué)生的積極性培養學(xué)習政治課的興趣，又可鍛煉學(xué)生的能力。把全班同學(xué)或小組分成正方和反方，既有陳述性發(fā)言，又有雙方的對抗性回答，還有最后的總結性發(fā)言，邀請學(xué)校領(lǐng)導和教師作評委。比如，在教學(xué)“機遇與挑戰并存”的內容時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)“入世”利于中國發(fā)展，還是不利于中國發(fā)展的辯論，氣氛熱烈，效果較好。
    4、模擬表演法　在教學(xué)“可持續發(fā)展的選擇”這一活動(dòng)課時(shí)，結合“西部大開(kāi)發(fā)”熱點(diǎn)，我組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)現場(chǎng)模擬表演，表演一個(gè)外商要在河流上部的一個(gè)村莊投資建造紙廠(chǎng)，就是否同意外商建造紙廠(chǎng)的現場(chǎng)討論會(huì )。通過(guò)這種模擬表演，加深理解了走可持續發(fā)展道路的重要性，增強了學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的分析能力。
    5、實(shí)踐探究法　在研究性學(xué)習中，設計適當的題目給學(xué)生一種親身體驗，實(shí)踐操作的訓練，對培養學(xué)生自主參與意識和創(chuàng )新精神大有好處?？梢宰寣W(xué)生練習寫(xiě)政治小論文，寫(xiě)演講稿，設計主題班會(huì )和策劃活動(dòng)方案等。比如，在教學(xué)初三課文“小康”的概念時(shí)，我結合十六大報告中指出我們要在本世紀頭二十年全面建設小康社會(huì )的熱點(diǎn)話(huà)題，指導學(xué)生設計主題班會(huì )，如:班會(huì )主題、班會(huì )目的、班會(huì )步驟和發(fā)言提綱等。實(shí)踐表明，在思想品德課教學(xué)中用探索式研究性教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活學(xué)生的發(fā)散思維，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，喚醒學(xué)生的研究熱情，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。