近日，湖南三名未成年學(xué)生殺師案鬧的沸沸揚揚，這三個(gè)“小惡魔”的背景也逐漸被人們了解：留守兒童，不學(xué)無(wú)術(shù)，喜歡泡網(wǎng)吧。一些教育人士認為他們這樣的惡行是因為沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，導致現實(shí)生活中殺人也看得像游戲中一樣平常。但很多網(wǎng)友覺(jué)得這種說(shuō)法是在推卸責任。
國內外都有過(guò)青少年因為模仿暴力游戲的場(chǎng)景發(fā)生犯罪行為，首先不可否認，暴力游戲可能會(huì )讓一些未成年人三觀(guān)扭曲，產(chǎn)生不良行為。
沉迷于游戲可能誘發(fā)犯罪
1.網(wǎng)絡(luò )游戲的匿名性和弱規范性影響青少年正常道德與價(jià)值觀(guān)念的形成。
2.虛擬社會(huì )體驗極易造成青少年自我角色認知的混亂。
3.網(wǎng)絡(luò )游戲的特殊交往方式影響青少年正常社會(huì )人格的形成。
4.網(wǎng)絡(luò )游戲中的暴力、色情元素誘發(fā)了青少年違法犯罪行為的出現。
5.期沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲，網(wǎng)費、游戲幣、游戲裝備購買(mǎi)等等是一筆巨大的開(kāi)銷(xiāo)，而大部分普通家庭并不能滿(mǎn)足青少年龐大的上網(wǎng)花費，導致對網(wǎng)絡(luò )游戲癡迷的青少年群體其金錢(qián)欲求的膨脹，其個(gè)人需要和客觀(guān)現實(shí)之間的矛盾更加突出。
研究表明游戲與青少年犯罪無(wú)直接關(guān)系
美國社會(huì )學(xué)協(xié)會(huì )（ASA）發(fā)布了一份報告，聲稱(chēng)在青少年犯罪和暴力游戲之間并沒(méi)有必然的聯(lián)系，以往人們對游戲會(huì )引發(fā)青少年暴力行為的說(shuō)法是毫無(wú)根據的。
美國校園槍擊事件時(shí)有發(fā)生，特別是哥倫比亞高級中學(xué)的一次事故。許多報告都把這次槍擊事件與第一人稱(chēng)設計游戲《DOOM》聯(lián)系在一起，但ASA從全局上研究發(fā)現，從1993年《DOOM》發(fā)布以來(lái)，青少年殺人事件實(shí)際上已經(jīng)下降了77%。
ASA表示，將暴力游戲與青少年最聯(lián)系到一起是一個(gè)“公眾恐慌”，實(shí)際上這種看法并沒(méi)有事實(shí)的支持，游戲和暴力行為之間僅僅是偶然的聯(lián)系。如果一旦出現青少年行兇事件，社會(huì )應該從武器來(lái)源、生存狀況、家庭因素和學(xué)校環(huán)境等多方面來(lái)尋找原因，而不是“想當然”的認定游戲是罪魁禍首。
除此之外，還有一項數據可以證明暴力游戲對于青少年暴力沒(méi)有影響：自1995-2008年美國的青少年犯罪事件實(shí)際上是呈下降趨勢的。在這十余年內12-17歲青少年被逮捕的次數相比于之前猛降了71.9%，而青少年暴力犯罪事件也減少了49%。但在1995-2008年間美國游戲銷(xiāo)量翻了四倍。如果兩者真的有直接關(guān)系，那至少青少年犯罪事件不應該減少。
讓人有暴力傾向的是無(wú)法控制游戲的挫敗感
真正能讓人類(lèi)變得暴力的是沒(méi)有辦法玩好游戲時(shí)產(chǎn)生的挫敗感。如果一名玩家在上手一款游戲的前20分鐘內沒(méi)有辦法熟練掌控游戲內容的話(huà)，那么他的侵略性將會(huì )很可能急劇上漲?！叭绻婕乙驗橛螒虻目刂品绞交蚴怯螒騼热荻兊镁趩?，那么他的脾氣將可能變得非常暴躁?！迸＝虼髮W(xué)互聯(lián)網(wǎng)研究所的Andrew Przybylski博士說(shuō)道。
網(wǎng)友認為未成年人犯罪的原因
某些暴力的網(wǎng)絡(luò )游戲到底與青少年犯罪有什么關(guān)聯(lián)，一直被爭論不休。雖然很多數據表明大多數未成年的犯罪行為與沉迷于游戲有關(guān)，不過(guò)更準確的說(shuō)法應該是這些犯罪的孩子都喜歡玩游戲。對于這些孩子為什么走上歧途，網(wǎng)友也分析了自己認為的原因。
上面的網(wǎng)友說(shuō)的都有些道理，大家都提到了留守兒童的教育問(wèn)題。據了解，留守兒童的犯罪率已經(jīng)占到了未成年犯罪的70%，兒童本來(lái)就需要有人引導培養正確的價(jià)值觀(guān)，但他們恰恰最缺的就是教育，所以導致了這個(gè)群體中的人很容易誤入歧途。
留守兒童為何容易走歪路
1.缺乏管教，過(guò)早流入社會(huì )，文化低、法律意識低使一些小孩子養成了小偷小摸、好吃懶做、不愛(ài)上學(xué)的壞習慣。
2.留守兒童父母在外忙于生計，無(wú)暇顧及子女，缺乏與孩子溝通，即使打電話(huà)，也只是問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習成績(jì)，也無(wú)法真實(shí)了解孩子在校的學(xué)習情況，也較少和學(xué)校老師取得聯(lián)系。
3.大部分學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視了學(xué)生的思想品德教育，對一些“雙差生”和“自留生”缺乏耐心細致的思想工作，簡(jiǎn)單地采取停課、勸退、開(kāi)除等方法，使這些學(xué)生失去了受教育的信心和機會(huì )，有的逃學(xué)、有的中途輟學(xué)，為社會(huì )上的不法分子拉攏這些學(xué)生成為犯罪團伙的一員創(chuàng )造了機會(huì )。
也許網(wǎng)絡(luò )游戲是讓他們變得殘暴冷漠的一個(gè)誘因，但歸根結底還是對他們的教育出了問(wèn)題，畢竟玩游戲的人很多，犯罪的人只是其他中的特例罷了。與其費力禁止暴力游戲的傳播，為什么不在培養他們明辨是非，教育他們健康成長(cháng)上面多花些精力呢？
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