辯論的過(guò)程很精彩，三輪辯論中或循循善誘、或幽默風(fēng)趣、或夸張搞笑、或誠懇動(dòng)人，讓觀(guān)眾的觀(guān)點(diǎn)不停搖擺。
最終有77人選擇不該告訴孩子童話(huà)是假的，說(shuō)明絕大多數人愿意留給孩子一份純真又美好的想象。
辯論結束后，再次回味這道辯題，我們依然感覺(jué)到溫暖，希望孩子童年獲取的光能夠照耀他的一生，而不是用一生去治愈童年。
童話(huà)是孩子進(jìn)入成人世界的通道
兒童心理發(fā)展學(xué)就指出，孩子對于世界的認知分幾個(gè)階段：無(wú)意識、有意識、假象和現實(shí)混淆、假象和現實(shí)區分。
這也是為什么一般來(lái)說(shuō)，2.3歲開(kāi)始一直到學(xué)齡前，有不少孩子會(huì )有自己的“想象朋友”，也會(huì )相信童話(huà)、相信圣誕老人等的存在。
這個(gè)過(guò)程不僅僅是正常的認知發(fā)展必經(jīng)之路，對于孩子成長(cháng)也是有益的。這可以幫助孩子對周?chē)h(huán)境建立更強的安全感。
當我們過(guò)早地主動(dòng)地去告訴孩子，童話(huà)都是假的，一方面孩子可能還不具備可以消化這份信息的認知發(fā)展水平，只會(huì )徒增他們的困擾。
另外一方面，我們也剝奪了孩子通過(guò)自己的力量增加自尊自信的機會(huì )，真正的安全感一定是從內心滋生出來(lái)的。
童話(huà)和游戲，都是孩子特定年齡段的語(yǔ)言體系，是他們安全探索這個(gè)世界、認識世界的途徑。
最終孩子都會(huì )知道這些是假的，那為什么要著(zhù)急去剝奪讓他們去經(jīng)歷的過(guò)程呢？
就像孩子練習爬的時(shí)候，我們不會(huì )擔心，因為我們知道當他爬好了，最終就能獨立行走。
但唯獨對待孩子心理認知發(fā)展，我們反而希望他們跳過(guò)所有步驟，直接變成成人。
我們剝奪的不僅僅是體驗，更是他們得到內心滋養力量的機會(huì )。
童話(huà)是想象力和創(chuàng )造力的產(chǎn)物
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“ 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！?/p>
童話(huà)是想象力和創(chuàng )造力的產(chǎn)物。將童話(huà)的假在孩子的小時(shí)候和盤(pán)托出，就是在扼殺孩子們的想象力和創(chuàng )造力，將他們過(guò)早地禁錮在現實(shí)的牢籠中。而“現實(shí)的世界是有限度的，想象的世界是無(wú)涯際的?！?/p>
童話(huà)，能夠給孩子帶來(lái)充分的想象力。人的幸福有一半靠的是想象，不會(huì )想象的人是不懂得真正幸福的。而開(kāi)發(fā)想象力，是離不開(kāi)童話(huà)的。
你以為告訴他童話(huà)的真假，是在帶他更好更快地進(jìn)一步發(fā)覺(jué)世界，實(shí)際上在為他畫(huà)地為牢。
《奇葩說(shuō)》辯手傅首爾說(shuō)：“沒(méi)有想象力，哪來(lái)的創(chuàng )造力。否定童話(huà)就是否定想象力。”或許對于我們來(lái)說(shuō)，對待童話(huà)最好的態(tài)度，就是把孩子們領(lǐng)進(jìn)童話(huà)世界的大門(mén)，然后在一旁，注視著(zhù)他們愉快地暢游。在看到他們?yōu)槿唆~(yú)公主而流淚的時(shí)候，為他們擦干眼淚；在看到他們?yōu)樾〖t帽遇到大灰狼而擔憂(yōu)害怕的時(shí)候，給他們送去擁抱。
讓他們去相信童話(huà)，他們以后，才會(huì )去努力創(chuàng )造童話(huà)，向著(zhù)真善美，活出屬于他們，自己的人生。
不必告訴真假，需要的是正確的引導和協(xié)助
真正好的童話(huà)，就是讓孩子看到善和惡，看到不幸和幸運，讓孩子可以安全地去體驗、自由地討論，釋放自己內心成長(cháng)的壓力和恐懼。
父母需要做的，不是去告訴孩子童話(huà)是假的，而是幫助孩子篩選好的童話(huà)故事，不幫他做決定，不告訴他真假，只做引導和協(xié)助，一切交給孩子。作為家長(cháng)，陪孩子一起去分辨思考，體驗成長(cháng)的驚喜，才是教育應有的風(fēng)景。
往往我們以為，小孩子只是小孩子。但其實(shí)，小孩子也是一個(gè)“大人”，可以和你交流、探討一些東西的單純的“大人”。他們也會(huì )在故事中學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )質(zhì)疑。
小朋友也從來(lái)都不希望自己真的被當成一個(gè)小孩子來(lái)對待。
他們渴望平等，渴望尊重，渴望大人們把他們當成一個(gè)真正獨立的有思想的個(gè)體，而不是一個(gè)依附于父母的附屬品，一個(gè)大人們的玩偶。
小朋友不希望你凌駕于他之上，去告訴他什么是真、什么是假。正是因為他們的自尊與獨立意識，他們希望自己可以發(fā)現。
而真正的成長(cháng)教育，恰是帶著(zhù)孩子去主動(dòng)思考，讓孩子自己去體會(huì )童話(huà)和現實(shí)的區別。成長(cháng)，是讓孩子們，在磕磕絆絆中，自己慢慢長(cháng)大。我們大人在一旁，默默注視著(zhù)，適時(shí)糾正或調整大方向。
真相，一點(diǎn)點(diǎn)被發(fā)現，一點(diǎn)點(diǎn)被質(zhì)疑，一點(diǎn)點(diǎn)被重塑，這就是我們應該有的，生活和成長(cháng)的步伐。
童話(huà)的真相，總有大白的一天，但這一天的來(lái)臨，不是你去把孩子們，從美好的想象中拉出來(lái)，而是他們自己，從童話(huà)世界里，心滿(mǎn)意足、心領(lǐng)神會(huì )地走出來(lái)。
部分素材來(lái)源：大J小D、 櫻桃綠了 芭蕉紅了、卡呀卡、 未來(lái)電影局
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