| 如何輔導小學(xué)低段的繪畫(huà) 小學(xué)低段的繪畫(huà)教學(xué)，是以美的教學(xué)為主線(xiàn)。發(fā)展他們各方面的技能技巧的能力，提高綜合素質(zhì)為目的。在實(shí)踐教學(xué)中我發(fā)現，小學(xué)低年級剛剛接觸繪畫(huà)。需要我們多方面去指導，以藝術(shù)的形式，提高他們的審美能力。下面我就結合平時(shí)的繪畫(huà)教學(xué)，淺談自己的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、觀(guān)察、欣賞審美能力
在平時(shí)我發(fā)現低年級孩子對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，但觀(guān)察事物往往不細致、走馬觀(guān)花。對此，我盡可能的豐富學(xué)生的生活，喚醒他們對自然、社會(huì )、生活的感悟，形成審美的心理，用藝術(shù)的形式去表現他們的內心世界。如：春天在哪里，帶他們走出校園尋找春天……然后同學(xué)間交流所看到的大自然的美景。大街上喧鬧的集市、車(chē)水馬龍的街邊、來(lái)往的行人，感受生活中的美。校園里孩子們游戲歡樂(lè )的場(chǎng)面，感受快樂(lè )。我家小院，院內的景色、飼養的家畜還有室內的裝飾，廚房?jì)染赖牟途?。只要你用心去觀(guān)察欣賞，一切都是美好的。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
在低年級美術(shù)教學(xué)中，不需要給孩子灌輸更多的美術(shù)知識，而是要讓孩子們對美術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣，給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境。老師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課題情景中，使他們主動(dòng)、自覺(jué)、愉悅地參與學(xué)習。
1、聽(tīng)故事創(chuàng )設情境
孩子們從小就愛(ài)聽(tīng)故事，動(dòng)人的故事把他們帶到童話(huà)王國、童話(huà)故事中。如《公雞、狗、狐貍》的故事，狐貍聽(tīng)見(jiàn)公雞的叫聲，狐貍花言巧語(yǔ)的對公雞說(shuō)：“你長(cháng)得這么漂亮，歌也唱的這么好聽(tīng)，下來(lái)我們一起跳舞吧！”公雞識破了狐貍的詭計，你想公雞會(huì )對狐貍說(shuō)些什么呢？孩子們對這產(chǎn)生懸念。然后展開(kāi)想象，并把后面《公雞、狗、狐貍》的對話(huà)的情景畫(huà)出來(lái)。
2、做游戲表演創(chuàng )設情境
每一個(gè)孩子都有表演的欲望，都愿意展現自己，活潑的游戲活動(dòng)能吸引孩子自覺(jué)參與，在快樂(lè )中學(xué)到知識技能。如：《蝶兒飛飛》讓孩子們戴上自己自制的動(dòng)物頭飾，在互動(dòng)中表演的欲望得到了滿(mǎn)足。這時(shí)在讓他們把自己喜歡的情節畫(huà)下來(lái)。
3、聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )設情境
音樂(lè )是孩子們特喜歡的優(yōu)美旋律，他那跳動(dòng)的音符，輕快的節奏都會(huì )觸動(dòng)孩子們的心靈，隨著(zhù)音樂(lè )變化會(huì )產(chǎn)生不同的反應。如：《泡泡樂(lè )》先播放歌曲，讓同學(xué)們看大屏幕，他們邊聽(tīng)音樂(lè )邊吹泡泡，個(gè)個(gè)孩子都樂(lè )在其中，愉悅的進(jìn)行游戲，更加激取孩子們的興趣，使他們不由自主的拿起畫(huà)筆把那精彩的場(chǎng)面畫(huà)了下來(lái)。有的同學(xué)回去以后也進(jìn)行了自制吹泡泡的玩具，親自賞識，覺(jué)得特高興，也還邀伙伴們一起進(jìn)行玩耍。 三、利用多媒體開(kāi)闊視野
在小學(xué)美術(shù)課中引入多媒體教學(xué)，可創(chuàng )造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習氣氛。創(chuàng )設與教材相適應的情境，激發(fā)求知的欲望，展開(kāi)豐富的想象，主動(dòng)地去探索創(chuàng )造。如：《海底世界》一課，展現出海底世界絢麗的色彩，變化無(wú)窮的神秘海底。配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )，給學(xué)生以美的視覺(jué)享受。在欣賞的過(guò)程中，孩子們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
四、利用自然條件，展現能力
我們生在農村，長(cháng)在農村，有得天獨厚的自然條件。這就給我們培養學(xué)生的能力，拓寬美術(shù)課程提供了有利的條件。
利用黃泥、麥草桿、樹(shù)枝、樹(shù)葉、進(jìn)行造型教育，農村房前屋后，隨處可見(jiàn)。如：《小動(dòng)物、小人物》一課時(shí)，讓孩子收集一些樹(shù)枝、牙簽、火柴棒、整理、進(jìn)行了解。橡皮泥在自作時(shí)可以做動(dòng)物、人物的什么、橡皮泥和樹(shù)枝都可制作奇特的造型。讓孩子們用以上材料制作一些造型，從而培養了他們的動(dòng)手能力和綜合處理材料的能力。所以說(shuō)農村的小學(xué)美術(shù)教育，要善于挖掘利用特有的自然條件，根據各地的特色靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)。
總之，我們在美術(shù)教學(xué)中，要利用多媒體，高效課堂的教學(xué)經(jīng)驗以及多方面的有利條件。讓孩子在愉悅和諧地氣氛中學(xué)到美術(shù)技能技巧，同時(shí)在學(xué)習的過(guò)程中豐富情感。成為一個(gè)有綜合能力的好孩子。 | 
