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在2010年5月1日這個(gè)特殊的日子，全國優(yōu)秀教師高金英老師帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情來(lái)到了呼倫貝爾草原，在這里，她為我們做了一場(chǎng)精彩的講座。她的風(fēng)趣、幽默，積極向上的生活態(tài)度，深深地感染著(zhù)我們；她熱愛(ài)教育，獻身教育的人格魅力震撼著(zhù)我們每一位教師的心靈。

高老師的講座，就是與班主任老師的一次“心靈溝通”，使我們的心靈得到凈化和升華，讓我們感覺(jué)到教師職業(yè)的光榮和偉大，更覺(jué)得我們肩頭責任的重大。作為一名年輕班主任，我深深明白要學(xué)習的地方太多太多。如果說(shuō)教育是一顆靈魂撼動(dòng)另一顆靈魂，那么作為班主任，該有一顆怎樣的靈魂呢？高老師用行動(dòng)為我們作出了最好的詮釋。

一  宏志媽媽----------名不虛傳

在拿到講義資料的時(shí)候，幾個(gè)醒目的大字映入我的眼簾-----“宏志媽媽”。還記得在高中時(shí)代，宏志班及宏志精神曾深深影響著(zhù)莘莘學(xué)子，而今能與連任三屆宏志班的班主任老師面對面溝通與交流是我的幸運。

高金英老師曾獲“全國優(yōu)秀教師”、“全國三八紅旗手”等榮譽(yù)稱(chēng)號，并在2004年獲得“首都精神文明建設獎?wù)隆睍r(shí)，受到胡錦濤總書(shū)記的接見(jiàn)，她也是唯一一位走進(jìn)中央電視臺《東方時(shí)空》“東方之子”欄目的中學(xué)班主任?！安┎蓮V學(xué)真誠為師，兩袖清風(fēng)坦蕩為懷”是她的寫(xiě)照。

在講座中，她給我們的印象是幽默，風(fēng)趣，睿智，富有激情和愛(ài)心，語(yǔ)言修養深厚，能別出心裁；她熱愛(ài)讀書(shū)，善于不斷更新知識，將知識轉化為自身的素質(zhì)；她注重積累，能從一些小故事中感悟出大智慧，并運用于工作和生活中。她用自身的智慧與毅力送給社會(huì )一筆寶貴的財富：她使學(xué)生懂得了知識改變命運的道理；為家長(cháng)樹(shù)立了育兒勵志的榜樣；堅定了教師沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的信念；告訴了社會(huì )，有一種叫“關(guān)愛(ài)”的美好情感在師生心中悄然生長(cháng)。于是，欽佩與敬仰從心底油然而生。高金英老師-----果真名不虛傳。

二  由“湯普遜老師和泰迪的故事”想到的.....

一位名叫湯普遜的老師，曾經(jīng)對自己的學(xué)生說(shuō)，她愛(ài)班上的每個(gè)孩子都一樣多，其實(shí)她內心并不是這樣想的，當她給一個(gè)叫泰迪·史塔特的孩子卷子上打上大大的*號，寫(xiě)上“不及格”的成績(jì)時(shí)，甚至還有一絲快意。后來(lái)，當她讀到這個(gè)孩子成長(cháng)中老師們寫(xiě)給他的評語(yǔ)時(shí)，才知道泰迪·史塔特曾經(jīng)是個(gè)很活潑、很聰明的孩子，是**的去世、爸爸的消沉讓他逐漸失去了希望和動(dòng)力。湯普遜老師不由得對這個(gè)孩子多了幾分關(guān)愛(ài)。圣誕節來(lái)臨時(shí)，泰迪將一串殘缺不全的手鏈和四分之一瓶香水送給了老師，遭到同學(xué)的哄笑。湯普遜老師沒(méi)有嫌棄，她戴上手鏈，又在手腕上噴了點(diǎn)瓶中的香水。泰迪很感動(dòng)，他說(shuō)老師聞起來(lái)有**的味道。從此，湯普遜老師開(kāi)始致力于用心教育孩童，她鼓勵、幫助泰迪，令他不斷進(jìn)步。她說(shuō)她愛(ài)學(xué)生一樣多，其實(shí)那依然是謊言，但那是因為泰迪已成為她最寵愛(ài)的學(xué)生！當泰迪小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他寫(xiě)了張字條告訴湯普遜老師，她是自己遇到的最棒的老師！當泰迪中學(xué)畢業(yè)時(shí)，他寫(xiě)字條稱(chēng)贊湯普遜老師是“一生遇到的最棒的老師”！當泰迪大學(xué)畢業(yè)時(shí)，湯普遜老師又收到了字條，上面寫(xiě)著(zhù)她是泰迪“一輩子遇到的最棒的老師”！當可敬的老師再次收到這樣的字條時(shí)，落款竟是“泰迪·史塔特博士”！在泰迪與心愛(ài)的人攜手走上紅地毯時(shí)，湯普遜老師被邀請參加婚禮，并坐上了屬于新郎母親的位置！泰迪飽含深情地對恩師說(shuō)，“謝謝你相信我，讓我相信我有能力去改變?！倍鴾者d老師也訴說(shuō)了泰迪的成長(cháng)帶給她的啟發(fā)……這個(gè)故事我是第一次聽(tīng)到，聽(tīng)得淚眼婆娑，心神激蕩。我為泰迪慶幸，為他能在成長(cháng)中最黑暗的時(shí)候遇到湯普遜老師而高興，為他的改變而歡呼；我也為湯普遜老師而感動(dòng)，她用母親的心、老師的愛(ài)幫助了這個(gè)孩子，讓他看到了希望，也實(shí)現了夢(mèng)想。

這個(gè)故事在令我感動(dòng)之余，也引發(fā)了更多的思考。是的，湯普遜老師是泰迪成長(cháng)中的貴人，幫助他走出了人生的低谷，迎來(lái)了美好的生活。在人生的旅途中，能夠遇到這樣的改變自己的貴人，的確是件幸運的事。作為老師，不能只為自己的發(fā)展考慮，我們的職責要求我們的眼睛要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，要求我們也去做孩子成長(cháng)中的貴人，給他們以愛(ài)和引領(lǐng)，讓孩子們的人生之路因為遇到我們而更加美好。讓我們捫心自問(wèn)，我們究竟是誰(shuí)生命中的貴人？在孩子成長(cháng)的旅途中，我們究竟扮演了什么角色？

“做學(xué)生生命中的貴人”，是新時(shí)代的班主任應有的一個(gè)理念，老師幽默的談吐、機智的教育、樂(lè )觀(guān)的性格、博大的師愛(ài)能吸引和折服學(xué)生，給他們以愛(ài)和引領(lǐng)，讓孩子們的人生之路因為遇到我們而變得更加美好。作為社會(huì )的一員，我們不能忘記自己肩上承擔著(zhù)責任，要常常問(wèn)著(zhù)自己的心：我們每天面對的孩子會(huì )因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會(huì )由于我們的忽視變得碌碌無(wú)為？我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價(jià)值觀(guān)，還是會(huì )把學(xué)生引向自卑自棄的深淵？我們的教學(xué)能成就一個(gè)孩子的夢(mèng)想，還是打碎了孩子的希望？一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，一群孩子就是一個(gè)民族的希望！

三  如何做學(xué)生生命中的貴人

 （一）用心做事，用愛(ài)教育

高金英老師說(shuō)：每個(gè)人的身上都隱藏著(zhù)原子能，但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它；每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，只是很少有人開(kāi)采它；每個(gè)人的身后都沉睡著(zhù)一個(gè)神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。蘇格拉底說(shuō)得好:“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光……”老師就是要用愛(ài)心，用寬容心，用耐心，用誠心......乃至一生的精力去幫助我們的學(xué)生,讓他們身上的太陽(yáng)能發(fā)出萬(wàn)丈光芒。李素麗說(shuō)：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！?，“有了愛(ài)就有了一切”。

 “用心做事，用愛(ài)教育”聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是真正落實(shí)到行動(dòng)中卻并不容易。尤其是教師這個(gè)職業(yè)，容易使人產(chǎn)生倦怠感，因為我們實(shí)在是太忙碌太辛苦了。我們每一位教師在工作壓力大或得不到社會(huì )和家長(cháng)理解的時(shí)候都抱怨過(guò)，曾產(chǎn)生過(guò)“撂挑子”的想法，但是回頭想想，教師的工資可謂比上不足，比下有余，全社會(huì )尊師重教風(fēng)氣日益濃厚，除了教師還有哪個(gè)崗位能夠享受每年兩三個(gè)月的帶薪休假？心態(tài)調試好了，“用心做事，用愛(ài)教育”就不再難了。

其實(shí)，用心做事，不是為學(xué)校做，也不是為家長(cháng)做，而是為自己做；做得多了，學(xué)生受益，學(xué)校受益，而更多的是為自己積累經(jīng)驗和財富。

其實(shí)，用愛(ài)教育，是一個(gè)雙贏(yíng)的過(guò)程。用自己的愛(ài)去幫助更多需要關(guān)愛(ài)的人們，幸福了別人，也欣慰了自己。

再看看高老師和她的同事們，面對那些家庭貧困、成長(cháng)環(huán)境復雜的孩子，他們要付出比常人多幾倍的愛(ài)和心血?？墒?，他們沒(méi)有抱怨，沒(méi)有懈怠，用自己的愛(ài)心、智慧和力量改變了這些孩子的人生，他們就是這些孩子生命中的貴人。讓我們也和他們一樣，用心做事，用愛(ài)教育，努力成為學(xué)生生命中的貴人吧！

（二）為學(xué)生樹(shù)立信心，使之戰勝自我

人最大的敵人是自己，只有戰勝了自己，才能戰勝一切。古今中外，戰勝自己，書(shū)寫(xiě)精彩人生的例子不勝枚舉。雙耳失聰的貝多芬創(chuàng )作了《命運交響曲》，用強勁的音樂(lè )奏響了生命的最強音。高位截癱的張海迪用堅強的毅力掌握了十幾種外語(yǔ)，并學(xué)習針灸為別人帶來(lái)健康。因此，信念的作用是不可低估的。在學(xué)生失去信心的時(shí)候，我們適時(shí)地給他們講些故事，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是自己沒(méi)有了戰勝自己的信念，如果現在連這一點(diǎn)點(diǎn)小的困難都戰勝不了，還能做什么呢。學(xué)生是有一定的思考能力的，在他們認可了這些話(huà)時(shí)，他們就已經(jīng)向成功邁出第一步了。

這使我想起了我的第一屆學(xué)生許文。許文是個(gè)極其內向、極度自卑的女孩子。在與她的談話(huà)中我了解到，由于上初中時(shí)老師的一句“你怎么又丑又笨”，她在眾人面前就再沒(méi)有抬起頭。于是我想盡一切辦法挽救這位并不丑也并不笨的女孩。每逢周六下午放學(xué)，我就找一些較容易的題單獨考她，她做的準確率極高，于是借機會(huì )表?yè)P和鼓勵她，增加她的自信，她的臉上有了久違的笑容。周末約她出來(lái)，為她買(mǎi)件漂亮衣服，在她照鏡子的時(shí)候，我說(shuō)：“你真漂亮！白白的皮膚，像月牙一樣的眼睛......一會(huì )咱們再去剪個(gè)短發(fā)，甩掉過(guò)去的一切不愉快！從今天起，重新挺起胸膛！記住，自信的女孩最美！”從那以后，許文真的變了，學(xué)習變得努力了，上進(jìn)了，成績(jì)進(jìn)步了；她走路總是挺起胸膛，目視前方了！她開(kāi)始與老師同學(xué)交流了！現在的她已經(jīng)成為一名俄羅斯公立大學(xué)的留學(xué)生了！

（三）不斷學(xué)習，完善自我

第一，向書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。在知識不斷更新的今天，教師更要不斷增加知識儲備，拓寬知識面，不斷豐富自我，以適應學(xué)生的需求。一位老師給他的學(xué)生出了一道腦筋急轉彎的題，老師問(wèn)：“樹(shù)上有十只鳥(niǎo)，開(kāi)槍打死一只，還剩幾只？”學(xué)生反問(wèn)：“是無(wú)聲手槍嗎？”老師說(shuō)：“不是?！睂W(xué)生又問(wèn)：“槍聲有多少分貝？”老師想了半天說(shuō)：“800分貝?！睂W(xué)生自言自語(yǔ)：“這樣的話(huà)，足可以把鳥(niǎo)嚇跑的?！睂W(xué)生又問(wèn)：“老師，在這個(gè)城市里打鳥(niǎo)犯法嗎？”老師回答：“還可以吧?！睂W(xué)生問(wèn)：“您確定樹(shù)上就十只小鳥(niǎo)？”“十只?！薄斑@棵樹(shù)旁邊有沒(méi)有樹(shù)？那棵樹(shù)上有沒(méi)鳥(niǎo)？”老師回答：“沒(méi)有！”學(xué)生窮追不舍：“那這十只小鳥(niǎo)中有沒(méi)有殘疾的，飛不動(dòng)的？”老師開(kāi)始出汗了：“沒(méi)有！”“有沒(méi)有不怕死的？”“沒(méi)有！”學(xué)生說(shuō)：“照這樣，樹(shù)上有十只小鳥(niǎo)，開(kāi)槍打死一只，剩下的九只全飛走了，沒(méi)有了?！?span lang="EN-US">
        這篇小文章，的確值得我們反思。要贏(yíng)得學(xué)生的認可，不是件容易的事情。老師的知識儲備要廣博。
    有的老師有這樣的感受：我們整日上課，批作業(yè)，教育學(xué)生，哪里有時(shí)間讀那么多書(shū)呢？作為一名教育者，讀書(shū)應該帶著(zhù)教育的目的而讀。這樣就可以在工作中做到有的放矢，學(xué)以致用了。教育要講求以理服人，作為班主任老師應該多儲備一些哲理性的小故事或名言。在學(xué)生氣餒，心情低落的時(shí)候，你可以講勵志的故事；在學(xué)生困倦，思想不集中的時(shí)候，你可以講精悍的小幽默。聽(tīng)了高老師的講座，我覺(jué)得，這些都是必須做的。有一位博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，科技發(fā)展五年，我們的知識將落后五十年。因此，向書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，無(wú)疑已經(jīng)變得很重要了。

第二，要在實(shí)踐中不斷反思，積累經(jīng)驗。作為教師，在忙碌的工作之余，一定要給自己留下一塊思考的空間，反思自己的教育教學(xué)行為是否恰當，有沒(méi)有違背教育規律，是否對學(xué)生的成長(cháng)有益，能否找到更好的教育教學(xué)方法等等，這樣日積月累，將是一筆巨大的財富。比如，老生常談的遲到問(wèn)題。學(xué)生遲到了究竟怎么處理？老辦法無(wú)非就是站一會(huì )兒，值幾天日。但是，時(shí)間久了我們會(huì )發(fā)現，這樣的懲罰并不能從根本上解決問(wèn)題。這就要求班主任應該自我反思，找到既能解決問(wèn)題又能使學(xué)生折服的辦法。高老師說(shuō)，如果學(xué)生總遲到，你就自己花錢(qián)給他買(mǎi)個(gè)鬧鐘；如果還遲到，就每天往學(xué)生家打電話(huà)叫早，一星期不行就打一個(gè)月，當學(xué)生和家長(cháng)都被感動(dòng)了的時(shí)候，他自然就不遲到了。的確，學(xué)生也是人啊，他也與我們一樣，喜歡接受愛(ài)，而不是接受懲罰。

第三，完善自我的途徑---用平和的心態(tài)面對學(xué)生。我們正處在一個(gè)知識不斷更新的轉型時(shí)代，效率與公平的博弈，工作與生活的沖突，充盈在社會(huì )的每個(gè)角落，因此，作為班主任，總在感嘆工作太累，學(xué)生不好教。我們不妨扭轉心態(tài)，讓自己有一顆平常心。其實(shí)靜下心來(lái)想想，教師這個(gè)職業(yè)也有常人無(wú)法體會(huì )的幸福感和滿(mǎn)足感。在這個(gè)充滿(mǎn)物欲和權利的時(shí)代，學(xué)校是一片凈土。作為教師，至少我們每天都會(huì )說(shuō)真話(huà)，而且必須說(shuō)真話(huà)，因為科學(xué)不容許摻假，教育也不容許摻假。我們整日面對的是孩子們天真的笑臉，老師們真誠的微笑；我們永遠可以與比自己年輕的人在一起，這樣就會(huì )永葆青春。高老師說(shuō)：“現在流行一句話(huà)，不怕掙得少，就怕死得早?！边@句話(huà)雖然很通俗，但是道理卻及其深刻，有健康的身體和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)才是我們最大的財富。與其帶著(zhù)怨氣訓斥學(xué)生，不如帶著(zhù)微笑鼓勵學(xué)生。為什么要拿別人的錯誤去懲罰自己呢？還是試著(zhù)在教育中尋求快樂(lè )吧！有這樣一句話(huà)：把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì )生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì )生活在天堂中！同時(shí)，要學(xué)會(huì )給自己減壓，學(xué)會(huì )找機會(huì )釋放自己。周末了，逛逛街，購購物；和好友去聚餐，去k歌；和家人去公園散步……我們一定不要忘記，我們既是一名教師，也是一個(gè)普通的人。

每一朵花兒都有開(kāi)放的權利，每一只鳥(niǎo)兒都有歌唱的權利，我們應該讓每一朵花都開(kāi)出自己的姿態(tài)，每一只鳥(niǎo)都唱出自己的旋律。高金英老師說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“人生有三大幸事，第一是上學(xué)時(shí)遇到一位好老師；第二是工作時(shí)遇到一位好師傅；第三是成家時(shí)遇到一位好伴侶?！奔热粡氖铝私逃@一崇高的職業(yè)，就讓我們從現在起努力成為學(xué)生生命中的貴人。