隨著(zhù)新課標的實(shí)施，新課改的問(wèn)題又擺在了我們面前。它要求我們“用教科書(shū)教，”“而不是教教科書(shū)”。要求我們的校長(cháng)要成為學(xué)者型校長(cháng)，教師要成為專(zhuān)家型教師。因此，我們在新的理念下，有必要再次了解教學(xué)常規，掌握教學(xué)方法，不斷的豐富自己，完善自己，全身心的投入新課改的浪潮中，以適應新時(shí)代的要求。
關(guān)于教材內容，教學(xué)研究等，必須經(jīng)過(guò)以后的教學(xué)實(shí)踐，才能逐步去掌握。今天，我們在這里主要談一談教學(xué)常規和教學(xué)方法。
一、了解教學(xué)常規，強化規范教學(xué)
教師的教學(xué)過(guò)程大致分為教學(xué)計劃、備課、上課、檢查和批改作業(yè)、輔導、復習考試、總結、及教研活動(dòng)等幾個(gè)環(huán)節，為了加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)工作常規，作為教學(xué)工作的基本要求之一。
（—）教學(xué)計劃
每學(xué)期在開(kāi)學(xué)后一周內制定教學(xué)工作計劃。教師在制定教學(xué)計劃前應認真鉆研教學(xué)大綱、或新課標、全學(xué)期教材。了解學(xué)校教育教學(xué)目標和要求，認真分析學(xué)生的情況。其要求如下：
1、內容全面。計劃應包括如下內容：
（1）教材分析；
（2）學(xué)情分析；
（3） 學(xué)期教學(xué)任務(wù)、要求、目標 ；
（4）具體措施與步驟：（5）授課進(jìn)度（到周、同年級同學(xué)科經(jīng)備課組研究后統一）等。
2、詳細具體，切實(shí)可行。全學(xué)期的教學(xué)必須按計劃實(shí)施。
3、教學(xué)計劃必須在開(kāi)學(xué)后一周內交教導處（一式兩份）。
4、要根據學(xué)科特點(diǎn)，注重在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，要找準滲透的切入點(diǎn)，寓思想教育于科學(xué)之中。（既教書(shū)，又育人）
（二）備課
備好課是上好課的前提。備課以個(gè)人為主，集體為輔。備課包括備教材、備學(xué)生、備教具、備方法、備語(yǔ)言和板書(shū)設計等。
1、教師要通過(guò)備課實(shí)現三個(gè)轉化
（1）通過(guò)鉆研教材，把教材中的知識轉化為教師自己的知識：
（2）通過(guò)鉆研大綱、新課標和教材，掌握教學(xué)目的要求和重點(diǎn)，從而轉化為教師的教學(xué)指導思想：
（3）通過(guò)研究教學(xué)目的、教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際找到使教學(xué)內容適應學(xué)生接受能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的途徑，從而轉化為教師所掌握的教學(xué)方法。
（例：有一位老師借教案講課，15分鐘就讀完了。你只有通過(guò)備課，實(shí)現上邊的三個(gè)轉化，才能在課堂上講解自如。）
2、備課基本要求
（1）研究大綱（或課標）、教材。認真鉆研，理清知識體糸，準確理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定能力水平，制定教學(xué)目標。
（2）研究學(xué)生。深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)習基礎和思想狀況。選準本課的起點(diǎn)和基點(diǎn)。使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。（學(xué)生的水平不一，有好、中、差，不能“頭疼發(fā)燒，阿司匹林一包”。）
（3）研究習題。精心選擇和設計訓練題、練習題，因材施教，分層教學(xué)。（不能搞題海戰，要減輕學(xué)生負擔。）
（4）研究德育滲透。要找出教材的德育滲透點(diǎn)，明確教材內容與德育滲透的結合點(diǎn)。
（5）研究教法和學(xué)法指導。教師要根據自身的優(yōu)勢和特長(cháng)，學(xué)生現有的基礎，選擇恰當的教法，并指導學(xué)法。
（6）制定教案。教案應有明確具體的目的要求、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)的方法設計、教具、板書(shū)設計、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程一般采用五段教學(xué)法：①復習提問(wèn)或小測驗；②導入新課；③講授新課；④鞏固練習檢查課堂效果；⑤布置作業(yè)。案后留課后小結專(zhuān)欄。用來(lái)填寫(xiě)課后感，以積累教學(xué)資料。注意，制定教案時(shí)，不僅每課要有教學(xué)內容、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等，分課時(shí)計劃也要有上述內容。嚴禁抄參考，抄教案范本。（比如一課有10課時(shí)，每課時(shí)也應有上述內容。）（例：檢查中發(fā)現有的老師在復習中未備課，還說(shuō)：“我保證能做對每一道題?！奔幢闳绱?，你應是導演，而不是演員。必須認真備好每一節課。）
另外幾種好的備課方法：
（1）三欄式備課。即把紙張豎著(zhù)分成三部分，第一部分是教學(xué)內容，第二部分是學(xué)生活動(dòng)，第三部分是教學(xué)反饋（或者是體會(huì )、感想、修改等）。
（2）表格式備課。體育課一般用這樣的備課。他是提前印制好的備課本，備課時(shí)只需把內容填上去即可。
（3）線(xiàn)路式備課。這是復式教學(xué)常用的備課方法，它是把一節課內若干個(gè)年級的教學(xué)內容用線(xiàn)條連起來(lái)，便于教師掌握不同年級教學(xué)內容和環(huán)節的先后順序。也有的教師在各個(gè)環(huán)節前面標上序號。
現在，有的學(xué)校還實(shí)行活頁(yè)教案。也是表格式。
（小學(xué)大部分老師一人帶幾門(mén)課，備課不要求形式統一，可以根據自身的特點(diǎn)，優(yōu)勢而定?？梢允翘峋V式，可以是講稿式，但環(huán)節要齊全。）
總之，不管什么形式的教案，要求是統一的。教案要體現“六明確：”即明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力訓練點(diǎn)、教育點(diǎn)、改進(jìn)點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)。
教案要求突出“兩落實(shí)”：即落實(shí)基本知識、基本技能。
課后要有小結、評價(jià)、改進(jìn)。
（三）上課
教學(xué)常規中上課是最主要的一環(huán)。
教師在教學(xué)過(guò)程中，既要發(fā)揮主導作用，又要弘揚“教學(xué)相長(cháng)”的優(yōu)良傳統，建立相互學(xué)習、相互切磋、相互啟發(fā)、相互激勵的和諧的師生關(guān)系。課堂應是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線(xiàn)路而沒(méi)有激情的行程。這樣的課堂，老師和學(xué)生都會(huì )有不同感悟。所以，教學(xué)中要加強雙邊教學(xué)，堅持“三為主”。即以教師為主導、以學(xué)生為主體、以訓練為主線(xiàn)。唯物辯證法告訴我們：內因是事物變化的根據，外因是事物變化的條件，外因通過(guò)內因而起作用?！叭秊橹鳌钡年P(guān)系就體現了內外因的辨證關(guān)系。
教師上課語(yǔ)言要規范，板書(shū)要工整，教態(tài)要自然。
1、按時(shí)上課。上課前要求學(xué)生起立，師生互相問(wèn)好（中文、英文均可）。上課必須帶教案。
2、充分發(fā)揮教師的主導作用，加強組織教學(xué)，集中學(xué)生注意力，保持良好的課堂秩序。（你要通過(guò)自己的聲音、語(yǔ)言、表情、手勢、板書(shū)等，吸引學(xué)生，集中注意力。）
3、講課要做到：
講對：保證教學(xué)科學(xué)性
講清：概念清，主次分明，重點(diǎn)突出，邏輯性強
講到：有適合學(xué)生的課堂密度、難度。
講懂：由淺入深，給學(xué)生以扎實(shí)的基礎知識
講活：“活”是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，把握的好，課堂就是一個(gè)學(xué)生展示才華的舞臺，形成能力的天地，因此，要以學(xué)生為主體，教會(huì )學(xué)習方法。有講有練。激發(fā)興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。否則，便會(huì )扼殺天才，限制學(xué)生的創(chuàng )造力。
4、板書(shū)工整、正確、精心設計、條理清楚，給學(xué)生以美的享受。繪圖、實(shí)驗操作要規范。不寫(xiě)錯別字和不規范的字。
5、體現教改意識，充分利用教具和現代化電教手段，力爭最好的教學(xué)效果。
（幻燈機，錄音機，電腦，只要學(xué)校有，就應充分利用，發(fā)揮其作用。比如今天的形式，是華陰教育史上的首例。這個(gè)條件是城關(guān)小學(xué)今年暑期才創(chuàng )建的。我就利用了。你們大家也要學(xué)會(huì )運用電教手段。高中很快就會(huì )實(shí)行多媒體教學(xué)。）
6、語(yǔ)言清楚，準確、簡(jiǎn)練、規范，努力做到形象、生動(dòng)、精神飽滿(mǎn)、熱情、和藹可親。講課中對語(yǔ)言有三點(diǎn)要求：清楚、得當、藝術(shù)。作做到用詞準確，用語(yǔ)恰當，講話(huà)的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩，既在關(guān)鍵時(shí)刻有激情，又注意講課的大部分時(shí)間心平氣和。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)捷、生動(dòng)、自然、有哲理。同時(shí)要求授課時(shí)要講普通話(huà)。衣著(zhù)整潔大方，舉止端莊（課堂上不能穿奇裝異服，如吊帶裙，拖鞋等）。
7、不拖堂，不提前下課。下課要求學(xué)生起立，師生互道“再見(jiàn)”。如有上級領(lǐng)導和老師聽(tīng)課，學(xué)生應起立鼓掌歡送，或目送等領(lǐng)導和老師離開(kāi)后再離開(kāi)坐位。（這是禮貌，隨時(shí)都應注意對學(xué)生進(jìn)行養成教育。）
8、根據教學(xué)目的，正確的闡述教學(xué)內容、注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不講與教學(xué)內容無(wú)關(guān)的話(huà)，課堂節奏緊湊、層次清楚、講練結合，合理安排時(shí)間，珍惜使用每一分鐘，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向45分鐘或40分鐘要質(zhì)量。（如果你抓不住45分鐘，靠課后輔導，作業(yè)訓練想提高質(zhì)量，只能是一句空話(huà)。）
9、教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)興趣、啟迪思維、傳授雙基、（基礎知識和基本技能）培養能力，指導學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力。
10、面向全體學(xué)生，因材施教，管教管導，教書(shū)育人，重視培養非智力因素，堅持正面教育，正確處理違紀學(xué)生。依據教案，全面完成課堂教學(xué)任務(wù)。
本節1、4、6、7條不僅是課堂教學(xué)所要求作到的日常規定，也是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的重要環(huán)節，大家應該明白教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習的楷模。
（四）作業(yè)
布置、批改和講評作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續，是理解、掌握、鞏固知識，培養能力，檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節。作業(yè)要有目的，習題要精選，份量要適當。
1、作業(yè)題要精心選擇，應著(zhù)眼于鞏固和消化所學(xué)知識，并使知識轉化為技能技巧，同時(shí)要有助于學(xué)生智力與創(chuàng )造才能的發(fā)展。
2、作業(yè)量要恰當，嚴格要求指導學(xué)生按量、按質(zhì)獨立完成作業(yè)，注意培養學(xué)生刻苦鉆研、勤學(xué)好問(wèn)的良好學(xué)習習慣，無(wú)故不做者要教育其補做，有困難的，在獨立思考的基礎上予以幫助。
（不能體罰，更不能打罵學(xué)生。南營(yíng)小學(xué)一位老師因四年級一學(xué)生未做作業(yè)，讓全班學(xué)生打耳光……）
3、作業(yè)批改要及時(shí)。批改作業(yè)是教學(xué)信息的反饋，只有及時(shí)掌握反饋信息，才能調整和改進(jìn)教學(xué)。
（批改講評作業(yè)要注意培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。如：不能只宣布答案abcd。必須講清為什么要選a？為什么不選b？此道題是考察什么知識，什么能力？教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。）
4、提倡學(xué)生做錯題筆記。學(xué)生作業(yè)有差錯（包括書(shū)寫(xiě)規格），一定要求改正，書(shū)寫(xiě)了草應予重抄，注意評分和必要的評語(yǔ)。（多給些鼓勵性語(yǔ)言）
（這也是一種查漏補缺的方法。你不要老是問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)懂了嗎？”“我講清楚了嗎？”看一下糾錯本，你就會(huì )了解教學(xué)中存在的問(wèn)題。）
作業(yè)要求四不準：不準留懲罰性的作業(yè)；不準留過(guò)量和重復性作業(yè)；不準留沒(méi)有梯度的作業(yè)；不準不批“后進(jìn)生”的作業(yè)。
（如：重復性作業(yè)。一學(xué)生對抄課文的感受：作業(yè)——把“盧溝橋的獅子”抄三遍。抄第一遍：頭腦中還能浮現出盧溝橋上那形態(tài)各異，栩栩如生的小獅子形象，小臉上浮現著(zhù)笑容；抄第二遍：有些不耐煩了?！斑@盧溝橋的獅子怎么這么多呀？”獅子的美這時(shí)已感受不到了；抄第三遍：這個(gè)孩子對這些獅子充滿(mǎn)了憎恨，“誰(shuí)造出這些討厭的小獅子，害的我一遍遍的抄，總也抄不完?！蹦憧?，這就是重復性作業(yè)帶給學(xué)生的，可以說(shuō)是折磨吧。這恐怕與老師的初衷背道而馳了。所以，布置作業(yè)要精心設計。）
（五）輔導
課外輔導是教學(xué)工作的有機組成部分，是貫徹因材施教的有效措施。主動(dòng)、及時(shí)對學(xué)生輔導，為學(xué)生解難釋疑，補缺補漏是教師義不容辭的責任。任課教師必須認真做好課外輔導工作。
1、在課堂教學(xué)的基礎上，對優(yōu)等生要采取同步加深的辦法，選擇適當的補充教材，采取有效措施，指導他們學(xué)習，著(zhù)重培養自學(xué)能力、創(chuàng )新意識，促使其更優(yōu)。對差等生不能嫌棄，要做出具體分析，有計劃、有目的地給予補課，面授輔導，加強學(xué)法指導，幫助樹(shù)立信心，使差生成績(jì)在原有基礎上不斷提高。（在新的教育理念中，不在提優(yōu)、差等生。而是特長(cháng)生，學(xué)習困難生。）
2、教師要利用學(xué)生自習課時(shí)間主動(dòng)巡視輔導、了解學(xué)生掌握知識和完成作業(yè)情況，并解答學(xué)習中的疑難問(wèn)題。
3、注意指導學(xué)生的學(xué)習方法，在學(xué)生中適當開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)。以?xún)?yōu)帶差，全面提高。）
4、積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)小組要有計劃、有目標、有記載、有總結。
