《北京十一學(xué)校行動(dòng)綱要》是學(xué)校辦學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是學(xué)校今后6年工作的總綱，每3 年一次提交教代會(huì )審議，每年修訂的行動(dòng)綱要都應該成為面向以后6年的行動(dòng)綱領(lǐng)。
第1條：愿景。我們的使命是： 創(chuàng )造適合學(xué)生發(fā)展的教育，將“十一學(xué)生” 塑造成為一個(gè)值；把十一學(xué)校建設成為一所受人尊敬的偉大的學(xué)校。
十一學(xué)生應該志存高遠、誠信篤志、行為規范、思想活躍，成為志遠意誠、行圓思方的杰出人才。
偉大的學(xué)校應該是一所師生品格崇高、才識卓越的學(xué)校。
我們的戰略目標是：一流的質(zhì)量；卓越的隊伍；能夠讓教師過(guò)體面生活的待遇；成為師生精神家園和成長(cháng)樂(lè )園的和諧學(xué)校。
第3條：戰略改進(jìn)領(lǐng)域。課程與課堂是學(xué)校今后6年需要加大氣力改進(jìn)的戰略領(lǐng)域。
第5條：學(xué)校著(zhù)力于培養志遠意誠、思方行圓，即志存高遠、誠信篤志、言行規范、思想活躍的社會(huì )棟梁和民族脊梁。
通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行職業(yè)與人生規劃，確立遠大目標，啟發(fā)學(xué)生立志成為某一領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物或杰出人才；誠信做人，讓每一位十一學(xué)生成為值得信任的人；強化學(xué)生自律意識，培養學(xué)生自主管理能力；鼓勵獨立思考，培養有自己想法的學(xué)生。
第6條：師生導向。學(xué)校組織結構的構建必須以師生為導向，有利于簡(jiǎn)化程序， 快速響應師生、教育教學(xué)的需求。
第17條 勇于擔當。十一學(xué)生應該胸懷天下，具有民族責任感和歷史使命感；應該勇于擔當責任，自覺(jué)為國家、為團隊、為家庭、為朋友排憂(yōu)解難；自覺(jué)奉獻社會(huì )，主動(dòng)服務(wù)他人。志遠行近，既胸懷天下，又腳踏實(shí)地，具有強烈的自我發(fā)展動(dòng)力。
第18條 誠實(shí)守信。十一學(xué)生必須坦誠待人，信守承諾。
第19條 尊重他人。要尊重父母家人，尊重老師長(cháng)者，友善同學(xué)，學(xué)會(huì )用謙恭的態(tài)度與人交往。
第20條 擁有感恩之心。別人的幫助讓我們獲取幸福，幫助他人讓我們傳遞幸福；懂得隨時(shí)回報他人，并以感恩的態(tài)度回報社會(huì )。
第21條 克己讓人。具有良好的溝通能力和健全的對話(huà)人格，“雖然我不同意你的觀(guān)點(diǎn)，但我誓死捍衛你說(shuō)話(huà)的權利?！保ǚ鼱柼﹫猿制降葘υ?huà)，學(xué)會(huì )換位思考，設立“道歉日”，培養協(xié)商與妥協(xié)的能力。
第22條 領(lǐng)袖氣質(zhì)與謙虛品格。獨立思考，具有自己的想法，謙遜而有韌性，質(zhì)樸而無(wú)畏，不怕失敗，勇于面對挫折，嚴于責己，歸功他人。關(guān)注社會(huì )，關(guān)心他人，樂(lè )于參與，善于決策。主動(dòng)鍛造自己的領(lǐng)導能力。
第23條 重視學(xué)術(shù)成就。培養良好的學(xué)習態(tài)度，注意研究學(xué)習規律；踏踏實(shí)實(shí)，追求良好的學(xué)業(yè)成績(jì)。
第24條 全面發(fā)展，學(xué)有特長(cháng)。在追求學(xué)業(yè)好成績(jì)的同時(shí)，每一位同學(xué)都要掌握一項嫻熟的體育技能和藝術(shù)技能并形成習慣。
第25條：良好的師生關(guān)系應該親情如父子母女，友情如同伴朋友，嚴而有格，愛(ài)而不縱。
第30條： 課程建設應與學(xué)校培養目標相一致；課程建設應立足學(xué)生成長(cháng)需求， 符合學(xué)生認知規律，尤其要關(guān)注不同類(lèi)型學(xué)生的成長(cháng)需要。
第35條： 堅持主體教育， 學(xué)生能做的， 教師不要包辦。
第36條 要求學(xué)生在什么時(shí)間干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事。關(guān)注學(xué)生學(xué)習與生活細節。
第38條： 成功是成功之母。給學(xué)生創(chuàng )造更多成功的機會(huì )，打造學(xué)生的亮點(diǎn)，用成功釀造成功與自信。
第40條： 堅持多元評價(jià)。多幾把評價(jià)的尺子， 就多出一批好學(xué)生；形成全面、系統、多元的評價(jià)體系。
第42條： 重視學(xué)生職業(yè)與人生規劃。
第43條 重視學(xué)生情感培養，特別重視學(xué)生積極人生態(tài)度的培養，重視團隊精神、合作意識、良好同伴關(guān)系的培養，培養學(xué)生學(xué)會(huì )妥協(xié)的意識和能力。
第45條： 重視校園欺負現象的解決，設立“同伴關(guān)系日”，營(yíng)造良好的同伴關(guān)系
第47條： 調整教學(xué)關(guān)系，建設新的課堂文化。
第48條 將落實(shí)進(jìn)行到底。狠抓落實(shí)才能提高質(zhì)量，學(xué)了要會(huì )，會(huì )了要對；在沒(méi)有射中的靶子上再射一箭。
第50條 學(xué)校通過(guò)學(xué)分管理，引導學(xué)生在德育、智育、體育、美育等諸方面得到全面發(fā)展。
第52條： 項目研究應該成為學(xué)校教育科研的主要方式。
第58條： 堅持“哪個(gè)層級獲得的信息最充分，就在哪個(gè)層級做出決策，或者哪個(gè)層級的人員參與決策” 的決策原則。
第63條：要事第一。以戰略目標和關(guān)鍵成功因素為依據，區分核心工作與一般性工作；不僅僅是正確地做事，重要的是做正確的事。
第67條： 溝通與協(xié)作?！澳闶翘煜碌谝灰惨商煜碌诙?lái)幫你”。
第69條:標桿學(xué)習。定期尋找自己工作領(lǐng)域的制高點(diǎn)；努力在100個(gè)細節上比同類(lèi)學(xué)校好1%。
第71條:風(fēng)險管理。構建完善的應急機制，努力把學(xué)校建設成為一個(gè)安全的地方。
第72條:管理情緒。當過(guò)于情緒化時(shí)，控制與矛盾方的正面接觸，延遲決策，盡量“忍過(guò)一個(gè)晚上”。
第74條 向團結靠攏。不可能沒(méi)有摩擦，不可能沒(méi)有碰撞，摩擦、碰撞之后的第一個(gè)念頭，就應該是向團結靠攏。
第75條 崇尚一流，追求卓越，不怕失敗，富有激情與夢(mèng)想，向著(zhù)最好和最高的目標而堅忍不拔；相信別人能實(shí)現的，我們可以實(shí)現得更好。
第78條： 問(wèn)題意識。相信辦法總比困難多，懂得解決問(wèn)題才能進(jìn)步的道理，相信多一個(gè)問(wèn)題，就多一次成長(cháng)的機會(huì )，遇到問(wèn)題總是以積極的心態(tài)尋求解決的辦法，以積極的心態(tài)和處事方式影響和帶動(dòng)周?chē)娜恕?/span>
第79條 理解并尊重他人。包容不同的個(gè)性，原諒尚有的缺憾，尊重他人的想法，得理也讓人。學(xué)會(huì )理解與遷就，有許多事情是可以理解的，但不能遷就；而有些事情是可以遷就的，雖然不為我們所理解。注意換位思考，為他人設身處地；“正因為我不愿意做奴隸，所以我同樣也不愿意做奴隸主?！保挚希┱驗槲覀儾辉敢馐軇e人的訓斥，所以，也不要輕易訓斥別人。
第80條： 傾聽(tīng)。專(zhuān)注地傾聽(tīng)既是溝通最有力的武器，也是解決問(wèn)題的有效方法， 許多時(shí)候，傾聽(tīng)完了問(wèn)題也許就解決了。
第82條：多元思維。尋找中間地帶，“你對我也對，”避免兩極思維；事情的成功不一定按一種思路完成，有時(shí)候按我們的想法辦，事情會(huì )成功；按別人的思路辦，也照樣成功。
第84條 省身。要不斷地自我反省，從反面意見(jiàn)中吸取營(yíng)養。能夠提得出來(lái)的反面意見(jiàn)往往具有我們意想不到的根據，對培養我們的多向思維方式大有裨益；離開(kāi)了反面意見(jiàn)，很容易使我們的思維在單向的狹路上徘徊。
第88條： 尋找正確的而不一定是精確的評價(jià)。
第90條：運用非正式表?yè)P。創(chuàng )造各種機會(huì )，運用多種方式，發(fā)現并展示每個(gè)人的閃光點(diǎn)。
第92條：學(xué)校資源建設應該把錢(qián)更多地花在離學(xué)生最近的地方，教育教學(xué)最需要的地方。
第93條：讓最需要資源的人員能夠及時(shí)方便地獲取資源，盡量讓使用資源的人有權利合理管理資源。
第97條：致力于家長(cháng)與學(xué)校思想的統一，成立各層次教師家長(cháng)委員會(huì )，充分利用家長(cháng)的智慧，讓教師、學(xué)生、家長(cháng)的脈搏一起跳動(dòng)。
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