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近日，各學(xué)校關(guān)于如何落實(shí)績(jì)效工資的分配問(wèn)題，有較多意見(jiàn)，從本人個(gè)人角度，談些看法：
一、最權威的文件：從我了解的情況看，除了中辦國辦人事部等關(guān)于學(xué)校編制管理的一些文件外，最權威的就只有人事部、財政部、教育部《關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校貫徹〈事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革方案〉三個(gè)實(shí)施意見(jiàn)的通知》(國人部發(fā)［ 2006 ］113 號)。
二、總體規定：從 2006 年 7 月 1 日起，中小學(xué)實(shí)行崗位績(jì)效工資制度。崗位績(jì)效工資由崗位工資、薪級工資、績(jì)效工資和津貼補貼四部分組成，其中崗位工資和薪級工資為基本工資?；竟べY執行國家統一的政策和標準。
績(jì)效工資主要體現工作人員的實(shí)績(jì)和貢獻，是收入分配中活的部分。國家對績(jì)效工資分配進(jìn)行總量調控和政策指導，各中小學(xué)在核定的績(jì)效工資總量范圍內，按照規范的分配程序和要求，采取靈活多樣的分配形式和分配辦法，自主分配。
績(jì)效工資分配要以工作人員的實(shí)績(jì)和貢獻為依據，堅持多勞多得的原則，適當拉開(kāi)分配差距，堅持向一線(xiàn)教師、骨干教師，特別是做出突出成績(jì)的優(yōu)秀教師傾斜，充分發(fā)揮績(jì)效工資的激勵導向作用。同時(shí)，要妥善處理學(xué)校內部各類(lèi)人員之間的績(jì)效工資分配關(guān)系，防止差距過(guò)大。
三、相關(guān)精神：十七大報告指出：合理的收入分配制度是社會(huì )公平的重要體現。要堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。逐步提高勞動(dòng)報酬在初次分配中的比重。
四、幾條原則：
1、考慮因素：
?。?）唯一因素法：只考慮崗位（這種考慮基本上把績(jì)效工資等同于崗位工資了,但確是目前N多學(xué)校的流行做法）；
?。?）三因素法：（OET）
績(jì)效=機會(huì )（崗位，Opportunity）X效能（efficiency）X時(shí)間（time）
2、績(jì)效工資系數:
?。?）崗位系數：
正?！?.8、副?！?.6 、正主任—1.5 、副主任—1.4
高級職員：1.1—1.5、中級職員：1.0、初級職員：0.9
高級工人崗位:1.0—1.4、中級工人崗位:0.9、普通工：0.8
教師崗位：1.0—2.0
?。?）效能系數：（包含專(zhuān)業(yè)職務(wù)、工作態(tài)度、技能等）小于等于1，其中專(zhuān)業(yè)職務(wù)占40%、態(tài)度占30%、技能占30%）
?。?）時(shí)間系數，以考勤為依據，小于等于1
3、關(guān)于系數的說(shuō)明：
?。?）浮動(dòng)范圍：高級職員至少應該允許浮動(dòng)到主任級別，即1.5；高級工人應該允許浮動(dòng)到副主任級別，即1.4；教師教得好應該可以高于校長(cháng)，即達到2.0。這樣，各個(gè)類(lèi)別的員工都有了一個(gè)向上的期望動(dòng)力。（當然，任何超出平常系數的特殊情況，都需要校長(cháng)辦公會(huì )確定）
?。?）績(jì)效工資沒(méi)半年調整一次，平時(shí)各處室主任和校級領(lǐng)導要加強對員工的日?？己?，使績(jì)效工資的調整有依據。應通過(guò)建立信息化管理系統，及時(shí)處理員工日常工作情況。
?。?）效能系數和時(shí)間系數之積肯定小于等于1，所以績(jì)效系數不會(huì )大于崗位系數。
五、方法的科學(xué)性：這是目前為止我看到的最為科學(xué)的真正的績(jì)效考核方案。各位要有新的發(fā)現，敬請分享一下。
