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寫(xiě)作題(本大題1小題。50分)

閱讀下面材料。根據要求作文。

不是每一粒種子都能長(cháng)成大樹(shù)。不是每一朵花都能結出果實(shí)。同樣的，不是每一個(gè)人都能享有完美的人生，不是每一顆心靈都能獲得寧靜，也不是每一份情感都能走向永恒。缺憾，是一種常態(tài)。是理應坦然面對的存在。

要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

【參考范文】

缺憾也是一種美

        月有陰晴圓缺，日有東升西落，星有永恒與隕落，蒼茫宇宙因為殘缺而變得迷人、美麗。當我們抱怨天陰下雨、抱怨孩子不夠懂事、抱怨學(xué)生不夠聰明時(shí)，可曾想道：不是每一粒種子都能長(cháng)成參天大樹(shù)，也不是每一朵花都能結出豐碩果實(shí)，缺憾也是一種美麗。

        缺憾是幸福的增味劑。李白終生仕途不順、屢遭排斥，苦澀的命運卻成就了一位“詩(shī)仙”，“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的豪情更令人神往;陶淵明拋官棄職的決定讓他的仕途有了缺憾。然而他那份“采菊東籬下。悠然見(jiàn)南山”的恬淡卻也讓古典詩(shī)歌有了里程碑式的發(fā)展。

        貝多芬失聰是缺憾，卻創(chuàng )造了不朽名作《命運交響曲》，其氣勢讓人震撼;維納斯斷臂是缺憾，可是正因為失去了雙臂，她不再是神話(huà)中妒忌成性的美神，而是一個(gè)純潔、高尚、典雅的女人。她的美，無(wú)人迄及。缺憾是苦澀的，然而褪去苦澀的外衣，缺憾讓幸福變得彌足珍貴。所以，珍惜孩子的不完美。珍惜孩子的缺憾，你的呵護與努力會(huì )讓他們更能體會(huì )成功時(shí)的喜悅與幸福。

        缺憾讓人更加努力。澳大利亞演講家尼克·胡哲，天生沒(méi)有四肢，盡管身體殘疾，飽受同學(xué)的嘲笑和欺侮，但他卻為改變命運而不懈努力。胡哲知道，對于他自己來(lái)說(shuō)，常人眼中的一個(gè)平凡的擁抱對于沒(méi)有四肢的他來(lái)說(shuō)都是奢望。但他堅持用身體僅有的“小雞腳”打字，練習滑水，練習演講。在胡哲19歲的時(shí)候，他打電話(huà)給學(xué)校，推銷(xiāo)自己的演講。被拒絕52次之后，他終于獲得了一個(gè)5分鐘的演講機會(huì )和50美元的薪水，從此開(kāi)始了自己的演講生涯。如今胡哲磁性的嗓音，幽默的語(yǔ)言，清晰的思路，以及他“無(wú)手無(wú)腳無(wú)煩惱”的樂(lè )觀(guān)態(tài)度感染了無(wú)數的人。也讓他收獲了美滿(mǎn)的生活。

        缺憾是另一種優(yōu)勢。有一位左臂殘缺的少年向一位教練請教摔跤的技巧，這位教練卻讓他重復訓練一個(gè)動(dòng)作。后來(lái)在一次比賽中，他出乎意料地奪得了冠軍。他大惑不解，求教于教練。教練告訴他，破解對手關(guān)鍵一招的唯一方法是抓住對方的左臂，這正是教練讓他反復訓練的原因。同樣在教學(xué)過(guò)程中，我們面對的學(xué)生也會(huì )有各種各樣的缺憾，或沉默寡言，或調皮搗蛋，或偏愛(ài)數學(xué)，或只愛(ài)語(yǔ)文，如果我們只看到不愿看到的那一面。就會(huì )覺(jué)得整個(gè)班級都無(wú)可救藥。但假如我們發(fā)現沉默寡言的孩子愛(ài)思考，調皮搗蛋的孩子有威信，偏愛(ài)數學(xué)的學(xué)生有陳景潤遺風(fēng)，只愛(ài)語(yǔ)文的學(xué)生有莫言的潛力，那他們的缺憾就會(huì )變成他們的優(yōu)勢，經(jīng)教師的適時(shí)培養，變成沖刺人生巔峰的助力。

        遺憾是一種超越常態(tài)的美，是一種震撼人心的美，也是一種澤被萬(wàn)物的美。如果我們能夠從繁花落櫻的遺憾中發(fā)掘那獨特的美，生活就會(huì )變得美麗而誘人。如果我們能夠從學(xué)生知識不足、能力不夠的缺憾中發(fā)掘那獨特的美，教學(xué)才是真正的人才教育，明日才是真正的輝煌。

【點(diǎn)評】

材料是一段關(guān)于缺憾的美文，由物及人，講述人不可能十全十美，缺憾也是一種常態(tài)，是一種別樣的美麗這一道理。

范文標題采用點(diǎn)題式，“缺憾也是一種美”，簡(jiǎn)單直接，論點(diǎn)分明。行文結構采用議論文的常規結構，層層遞進(jìn)將“缺憾也是一種美”分條理進(jìn)行論述，層次清晰。開(kāi)頭引入大家熟知的自然宇宙萬(wàn)物，給人以遐想的空間，達到了“鳳頭”的效果。三個(gè)分論點(diǎn)從“為什么”的角度出發(fā)，運用大量的名人事例和道理論證，從“缺憾是幸福的增味劑”“缺憾讓人更加努力”“缺憾是另一種優(yōu)勢”三個(gè)方面將缺憾的美表現得淋漓盡致。結尾運用對比和排比?；乜壅擖c(diǎn)，并不忘聯(lián)系教師教學(xué)，結構完整，是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

寫(xiě)作題(50分)

閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。

有一首這樣的詩(shī)特別讓人流連：有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望……

請以“師愛(ài)’’為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇1000字以上的作文。

【參考例文】

師愛(ài)無(wú)限

        作為教師，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，才能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，激發(fā)學(xué)習的興趣，從而收到良好的教育效果。

       愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生健康。其中最重要的就是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。

        要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，教師須做到“三精”。一是精心備課。備課是常規教學(xué)的重要環(huán)節，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的事先策劃，是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的前提。二是精當教學(xué)。要減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向40分鐘要質(zhì)量，選擇不同的內容和方法，力求使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)，力求使每個(gè)學(xué)生都能理解掌握當堂所學(xué)知識，力求既滿(mǎn)足優(yōu)生的求知，又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度。三是精簡(jiǎn)作業(yè)。作業(yè)要根據全體學(xué)生的實(shí)際，分清層次，因人設題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以達到教學(xué)的基本要求；又要有“選做”的開(kāi)放題，供有能力的學(xué)生再提高訓練。

        另外，對有些離異家庭的學(xué)生，一定要給予關(guān)心，給予撫愛(ài)，以修復他們心靈的創(chuàng )傷。作為教師，既要做他們的老師，又要做他們的父母，更要做他們的朋友。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )與之談心，予以安慰。隨時(shí)解除他們的心理壓力，樹(shù)立他們的理想及奮斗目標，逐步培養他們的學(xué)習興趣，矯正他們的不良心態(tài)。

        愛(ài)學(xué)生，就要對學(xué)生一視同仁。

        教師要看到每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能厚此薄彼。面對千差萬(wàn)別的學(xué)生，應該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辯證地認識學(xué)生。不能過(guò)早地給學(xué)生下結論，用過(guò)激的語(yǔ)言訓斥學(xué)生。一個(gè)班級中，最惹人注意的往往是那些最出色或最讓自己頭疼的學(xué)生，而那些平時(shí)默默無(wú)聞，考試成績(jì)平平，課堂上規規矩矩的同學(xué)是最容易被老師所忽視的。因而，教師要提醒自己給每一位同學(xué)以表現的機會(huì )，不能淡忘這部分同學(xué)，要同等地關(guān)注他們的發(fā)展。要愛(ài)所有的學(xué)生，不但要愛(ài)聰明、活潑、可愛(ài)的學(xué)生，更要愛(ài)“差生”“特殊生”“頑皮搗蛋生”“一般生”。

        愛(ài)學(xué)生，就要尊重和信任學(xué)生。

        教師要有一種慈母般的仁愛(ài)之心，一種“宰相肚里能撐船”的氣度。不能有半點(diǎn)高傲、斤斤計較等不良性格成分，絕不能意氣用事，更不能以怨報怨，記恨學(xué)生的過(guò)錯。有了這種無(wú)私的愛(ài)，才會(huì )用伯樂(lè )賞識的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)和身上無(wú)窮的潛力。

        教師還要學(xué)會(huì )自我控制，要明白耐心是育才的前提，不管遇到什么情況，都應做到鎮定自若、從容不迫，以極大的耐心做好工作，時(shí)時(shí)考慮自己的行為可能引起的后果，這是保持自我情緒穩定的基本方法。要慎重權衡利弊得失，尋找合適的教育良策，而不是尋找發(fā)火的借口，逃避做思想工作。要學(xué)會(huì )自控，需要從小事做起，注重自己的性格培養，不斷完善自己的性格。教師良好的性格是一顆種子，它一旦播撒在學(xué)生心田，就會(huì )綻放出絢麗的花朵。

         以愛(ài)為基，師愛(ài)無(wú)限。讓師愛(ài)化作一葉葉扁舟，讓它蕩漾在漫漫學(xué)海，蕩漾在每一項教育事業(yè)中。盡最大力量，多獻一份愛(ài)，多發(fā)一份熱，共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光，添一片絢麗的春色，讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠閃光吧! 

寫(xiě)作題（50分）

　　以“教育從心開(kāi)始”為題，寫(xiě)篇議論文，800字以上。

寫(xiě)作題(寫(xiě)作思路)

教育從心開(kāi)始

　　“教育從心開(kāi)始”早就被人們提出來(lái)了，但一般的人都會(huì )認為這是指對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，而我認為它更深、更廣的含義應該指教育的機智。被人們譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——教育，是塑造人類(lèi)靈魂的職業(yè)，那么，它不是一門(mén)藝術(shù)嗎?因為藝術(shù)需要體現美和創(chuàng )造性，而教育正好體現了這個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)搞藝術(shù)的人，難道不需要用心嗎?

　　教育從心開(kāi)始，就是要給學(xué)生師愛(ài)。教育如果沒(méi)有愛(ài)無(wú)疑于茫茫沙漠沒(méi)有水源。但這“愛(ài)”，是需要講究方式方法的。方式恰當的愛(ài)能讓學(xué)生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛(ài)如同涓涓的細流能讓學(xué)生干涸的心田得到滋養;反之會(huì )讓學(xué)生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師一定要了解學(xué)生，真正做到因材施“愛(ài)”。

　　教育從心開(kāi)始，就是要在教學(xué)中講究技巧。中學(xué)時(shí)期，我的音樂(lè )老師李老師成功教學(xué)案例就深深印在我的腦海里。我班新選的那個(gè)音樂(lè )委員因為膽量小放不開(kāi)，高音部分總是上不去，李老師就對她說(shuō)：“你的聲音很好聽(tīng)，這首歌更好聽(tīng)，我想跟著(zhù)你學(xué)，請把我也當你的同學(xué)，放開(kāi)了唱，一定能唱好的?！痹诶蠋煹墓膭钕?，她圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。那以后，自信點(diǎn)燃了她學(xué)習的激情，笑容隨時(shí)在她臉上綻放。就是這句微不足道的鼓勵卻讓這個(gè)學(xué)生得到了學(xué)習的快樂(lè )。所以我想起人們常說(shuō)的：老師的一句話(huà)可以成就學(xué)生輝煌的人生，也可以摧毀學(xué)生理想的城堡。

　　教育從心開(kāi)始，就是要注意處理偶發(fā)事件的策略。遭遇偶發(fā)事件一定要冷靜，要處理得靈活。有的年輕教師發(fā)現學(xué)生在課堂上看課外書(shū)，硬逼學(xué)生交出看的書(shū)籍，可有的學(xué)生就是不愿交，于是和學(xué)生搶、廝打，最終不了了之。用一個(gè)眼神、一句話(huà)去提示他，讓他自己把書(shū)收到課桌下，下課后再找他談。難道這不是良策嗎?課堂上還有更多的偶發(fā)事件，比如教室突然飛進(jìn)不速之客，并且已經(jīng)虜獲了學(xué)生的心，不妨就此開(kāi)一個(gè)“如何保護動(dòng)物”的主題班會(huì );再比如罕見(jiàn)的白雪讓學(xué)生目不轉睛的時(shí)候，何不讓他們一次看個(gè)夠?

　　當今這個(gè)社會(huì )只要你能取得教師資格證，能被學(xué)校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)當老師很容易，但要成為學(xué)生的良師益友真的很難，學(xué)生是活生生的發(fā)展的個(gè)體，教學(xué)中有很多問(wèn)題是我們無(wú)法預料的，所以，需要我們在實(shí)踐中不斷地去探索、改進(jìn)、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，那么我們就應該捧著(zhù)一顆愛(ài)心，帶著(zhù)一雙慧眼，用機智去經(jīng)營(yíng)教育。

寫(xiě)作題（50分）

　　請以“發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀(guān)點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。

　　【參考范文】

發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　同樣半杯水，樂(lè )觀(guān)的人會(huì )說(shuō)：“我還有半杯水”，悲觀(guān)的人會(huì )說(shuō)：“我只剩半杯水了”。正如塞爾瑪女士一樣，同樣一片地方，卻產(chǎn)生了前后兩種截然不同的生活。教師看待學(xué)生，也應如此，要尋找每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，關(guān)心、熱愛(ài)全體學(xué)生。

　　斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“仔細觀(guān)察是取得偉大成就的一個(gè)因素?！蓖ㄟ^(guò)觀(guān)察了解學(xué)生也是教師做好教學(xué)工作的首要任務(wù)。塞爾瑪之所以能根據自己親身經(jīng)歷寫(xiě)了一本《快樂(lè )的城堡》，正是因為她的仔細觀(guān)察和主動(dòng)樂(lè )觀(guān)地探究周?chē)磺械木?。作為教師也要善于觀(guān)察，根據學(xué)生之間的差異性和豐富性，因材施教，因勢利導，這樣，才能使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

　　魯迅曾說(shuō)過(guò)：“教育植根于愛(ài)?！标P(guān)愛(ài)學(xué)生也是教師職業(yè)道德的核心。塞爾瑪女士開(kāi)始研究千姿百態(tài)的仙人掌，欣賞曼妙的落日和海市蜃樓，正是她開(kāi)始熱愛(ài)這片天地的過(guò)程。關(guān)愛(ài)學(xué)生，要愛(ài)全體學(xué)生，在整個(gè)班集體中，教師不僅要愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生，更要給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，要使愛(ài)與尊重信任相結合，充分發(fā)揚民主教育，建立民主平等的師生關(guān)系，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

　　除此之外，教學(xué)還應依靠積極因素，克服消極因素。每個(gè)學(xué)生身上都既有積極的因素，又有消極的因素，正如塞爾瑪母親的回信上：“一個(gè)看到的是地上的泥土，一個(gè)看到的卻是天上的星星?！弊鳛榻處?，要充分放大學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并運用賞識教育，幫助、引導其通過(guò)利用積極因素去克服自身的消極因素，形成正確的人生觀(guān)和完全的性格特征。

　　總之，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，希望老師重視他。他們都很在乎在老師心目中的地位。每個(gè)學(xué)生身上都匯集著(zhù)不同色彩的光芒，每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不管他學(xué)習好與不好，都有自己與眾不同的能力和潛力，只要我們善于觀(guān)察，善于發(fā)現。教師要熱愛(ài)學(xué)生，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，用心去面對每一位學(xué)生，把自己最真誠的愛(ài)奉獻給每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感受到教師的愛(ài)，樹(shù)立起他們的自信心，讓他們通過(guò)自己的努力成為一名好學(xué)生。

　　一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢，往往能給我們的教育教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。

　　請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中!

寫(xiě)作題(本大題1小題。50分)

　　閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　巴金說(shuō)：“孩子成功教育從好習慣培養開(kāi)始”。培根說(shuō)：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣”。

　　著(zhù)名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴說(shuō)：“人類(lèi)的動(dòng)作十分之八九是習慣.而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以在幼年時(shí)代，應當特別注意習慣的養成。但是習慣不是一律的，有好有壞;習慣養得好，終身受其福，習慣養得不好。則終身受其累?！?/p>

　　根據以上材料，聯(lián)系幼兒園的教學(xué)實(shí)際，以“培養孩子好的習慣”為主題.寫(xiě)一篇議論文。

　　要求：題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于800字。

　【參考范文】

播種好習慣收獲好人生

　　美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！绷晳T可以決定一個(gè)人命運。幼兒正處于人生的初始階段.可塑性強，自控能力較差，既是養成良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期。又是沾染不良行為習慣的危險階段。如果不適時(shí)培養良好的行為習慣，便會(huì )錯失良機，養成不良行為習慣，從而積習難改，習慣成自然，給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補的缺憾。作為一名合格的幼兒教師，讓孩子從小就養成好的習慣。

　　老師要不斷鼓勵孩子，讓孩子在練習中慢慢養成良好行為習慣。幼兒的意志力不能持久.注意力很難長(cháng)期集中，必須采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如教育孩子要有集體意識。在如廁、走路、放學(xué)、洗手、做操等活動(dòng)的是時(shí)候，要鼓勵孩子排隊.對表現好的予以現場(chǎng)表?yè)P或者獎勵小紅花等。孩子們得到鼓勵之后，都愿意效仿表現好的同學(xué)，這樣慢慢地就養成了孩子凡事排隊的好習慣。

　　老師以身作則，做孩子的表率。孩子有很強的可塑性和模仿能力。他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀(guān)察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行。經(jīng)?？梢月?tīng)到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說(shuō)的或者做的……”這就對老師的言行提出了較高要求。因此，我們要注意從自身做起，嚴于律己;凡要求孩子們做的，自己首先做到;不讓孩子做的，自己千萬(wàn)不能違反，一旦違反，要勇于在孩子面前承認錯誤。

　　家園配合，共同促進(jìn)幼兒良好習慣的形成。年輕的家長(cháng)對幼兒的早期教育越來(lái)越重視，望子成龍、望女成風(fēng)心切的家長(cháng)，只注重開(kāi)發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習慣的培養。因此教師通過(guò)校訊通、電話(huà)等多種方式多與家長(cháng)溝通，要求家庭和幼兒園要把培養孩子的良好行為習慣放在首位，把幼兒園對幼兒的行為規范反饋給家長(cháng)。讓家長(cháng)在家庭中也有意培養幼兒良好的行為習慣，共同培養出優(yōu)秀的孩子。

　　葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，說(shuō)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，教育就是培養好習慣?！迸囵B幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節，成人嚴格要求，反復抓，抓反復，讓孩子養成良好的習慣，為他們將來(lái)生活得更好奠定基礎。

　　【點(diǎn)評】

　　開(kāi)頭引用心理學(xué)家的話(huà)，來(lái)說(shuō)明習慣決定命運，幼兒這個(gè)階段養成好的習慣會(huì )受用一生，所以作為一名幼兒老師，必須注重孩子習慣的養成。這樣順理成章地將重點(diǎn)轉到如何培養孩子的好習慣上。通過(guò)老師鼓勵孩子，讓孩子在不斷的練習中養成好習慣;老師要以身作則，做孩子的表率;家長(cháng)配合，共同促進(jìn)孩子習慣的養成這三個(gè)分論點(diǎn)展開(kāi)論述。在具體寫(xiě)作分論點(diǎn)的時(shí)候，能夠結合自身的教育教學(xué)實(shí)際，同時(shí)聯(lián)系這個(gè)階段兒童的特點(diǎn)展開(kāi)論述，使文章的說(shuō)服力更強。文章結尾引用葉圣陶的話(huà)，再一次申明好的習慣的重要性，回扣論點(diǎn)，使文章首尾呼應，相得益彰，是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)

　　閱讀下面材料，根據要求作文。

　　有人說(shuō)：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛(ài)情，第三道淡若微風(fēng)?！睂磳⒆呱辖處煿ぷ鲘徫坏哪銇?lái)講，這句話(huà)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?

　　要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于1000字。

【參考范文】

育人如沏茶

　　著(zhù)名作家三毛說(shuō)：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛(ài)情，第三道淡若微風(fēng)?！比松缤悴?。

　　水溫夠了茶自香，水溫不夠難入味。同樣，作為教師，我們要提升人生的水溫，沏清香四溢的育人之茶。堅定的信念是動(dòng)力?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！比松?，舉步維艱。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè )都在所難免。挫折和苦難對于強者來(lái)說(shuō)是一筆財富，對于弱者來(lái)說(shuō)則是萬(wàn)丈深淵。教師崗位，需要迎著(zhù)晨霧出門(mén)，披著(zhù)星月回家，其中的刻苦與辛酸一言難盡。倘若沒(méi)有堅定的信念，堆積如山的作業(yè)和學(xué)生的調皮可能就會(huì )把你打垮在追求理想的路上。故而，對于即將走上教師工作崗位的每一位新人來(lái)說(shuō)，都要時(shí)刻相信：挫折和苦難都是暫時(shí)的，只要我們執著(zhù)地堅持。將教育的水加熱到足夠高度，就一定可以孕育出醉人的茶香。

　　不懈的努力是捷徑。只有堅定的理想還不夠，要想真正泡出好茶，還得有不懈的努力。成功沒(méi)有捷徑可循，假如將捷徑理解為達到成功最短的距離，那么，捷徑一定是勤奮，即腳踏實(shí)地的奮斗和扎扎實(shí)實(shí)的努力。美國前國務(wù)卿賴(lài)斯，之所以從一個(gè)備受歧視的黑人婦女成為享譽(yù)全球的外交家，正是因為她比別人付出了更多的辛勞。海倫·凱勒能夠從一個(gè)聾啞兒童成長(cháng)成為一個(gè)掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著(zhù)名作家和教育家.為盲人福利和教育事業(yè)奉獻自己的一生，贏(yíng)得世界人民的贊揚，這些都源于她的不懈努力。每一個(gè)想比別人優(yōu)秀的人，都要付出比別人更多的努力，才能如愿以?xún)?。只有?jīng)過(guò)困苦的煎熬，歲月的浸泡，育人的那杯茶才能夠清香四溢。

　　過(guò)硬的實(shí)力是保障?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，能夠將藍天白云清晰映襯出來(lái)的清泉，必有生生不息的活水源頭，否則，就會(huì )像一潭死水終會(huì )走向腐化?！傲魉桓?，戶(hù)樞不蠹”，我們要做一條容納百川、奔騰不息的河，就得讓自己的能量之水與流動(dòng)的知識長(cháng)河相連，以保持其活力和動(dòng)力。正如要想沏一杯清香四溢的茶，就得讓自己的泡茶之水吸收熱量，達到足夠的溫度。教師要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。作為知識的傳播者和創(chuàng )造者，教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦，只有不斷地用新的知識充實(shí)自己，才能適應工作要求，把最先進(jìn)的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。因此，不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方法，夯實(shí)自己的基本功。練就非同一般的本領(lǐng)，才可讓育人之茶香而持久。

　　水溫夠了茶自香，功夫到了自然成。量變達到一定程度必然實(shí)現質(zhì)變。人生如茶，以堅定的信念為基石，以不懈的努力為保障，練就過(guò)硬的實(shí)力，方能孕育持久的育人茶香。

【點(diǎn)評】

這是一道自主命題作文，以著(zhù)名作家三毛的一句話(huà)作為素材，以即將走上教師工作崗位為寫(xiě)作背景.因此考生作答時(shí)一定要細品三毛的話(huà)，結合“人生如茶”這個(gè)話(huà)題，去構思如何泡好茶。范文采用議論文的常規結構。全篇將教師事業(yè)比喻成泡茶。開(kāi)篇點(diǎn)題，三個(gè)分論點(diǎn)分別從“堅定的信念”“不懈的努力”“過(guò)硬的實(shí)力”三個(gè)方面來(lái)比喻泡茶的三個(gè)重要條件，層層遞進(jìn)地闡述了如何泡好茶，也是對于即將走上教師之路的年輕人的引導與勸誡。結尾回扣論點(diǎn)，以一句“方能孕育持久的育人茶.香”，將人生如茶與教師職業(yè)再次緊密結合，是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

作文題(本大題1小題。50分)

閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)作文。

興趣是最好的老師?！獝?ài)因斯坦

天才，就是強烈的興趣和頑強的入迷?！敬寰靡?/p>

在新課程改革背景下，請以“學(xué)生的學(xué)習興趣”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于1 000字。

【參考范文】

激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

       托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制.而是激發(fā)學(xué)習的興趣?！庇辛伺d趣，就能全神貫注地積極思維;有了興趣，就能克服困難，探究科學(xué)的奧秘;有了興趣，學(xué)習就不會(huì )成為負擔。

       因此，在教學(xué)中需培養學(xué)生的興趣，使之在輕松愉悅的氣氛下學(xué)習，掌握知識，提高教學(xué)效率。

       首先，教師要有學(xué)識魅力，要有一顆熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的赤誠之心。優(yōu)秀的教師最能吸引學(xué)生的眼球.會(huì )讓學(xué)生因為喜歡這個(gè)老師而對老師所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，在開(kāi)始一個(gè)新的班級教學(xué)的時(shí)候.一定要在一開(kāi)始就多花精力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)自身淵博的學(xué)識、幽默的談吐、不凡的氣質(zhì)吸引學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣和競相推崇的目標，這樣才會(huì )使自己具有很大的感召力，進(jìn)而學(xué)生對其所教學(xué)科也產(chǎn)生興趣，希望成為老師這樣的人。

       其次，創(chuàng )設教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習興趣。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng )設教學(xué)情景，教師要發(fā)揚民主，做到心中有學(xué)生。讓學(xué)生參與到輕松、愉快、活潑的課堂學(xué)習中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的目的。采用多種激勵手段和新穎的教學(xué)方法，創(chuàng )造良好的課堂氛圍，喚起學(xué)生們求知欲，從根本上改變以往學(xué)生學(xué)習的依賴(lài)心理.使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)者變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)者，把學(xué)習的興趣充分挖掘出來(lái)，有效地完成教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量。

       再次，對學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，尋找契機激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生有獲得成功的喜悅。在新課程教學(xué)中。要想使學(xué)生長(cháng)時(shí)間保持學(xué)習興趣，必須促使他們形成良好的學(xué)習動(dòng)機。學(xué)習成功所產(chǎn)生的喜悅感是不斷地強化學(xué)習動(dòng)機.并鼓勵學(xué)生繼續學(xué)習的動(dòng)力源泉。教師對優(yōu)等生固然需要不斷表?yè)P，促使他們進(jìn)一步努力：而培養后進(jìn)生的自信心，讓后進(jìn)生也獲得學(xué)習成功的喜悅更為重要。

       培養學(xué)生的學(xué)習興趣不是一朝一夕可以完成的任務(wù).只有培養起學(xué)習興趣，才能變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。作為當代教師.我們要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革，積極應對教學(xué)中出現的種種問(wèn)題，不斷調整教學(xué)策略.提高教學(xué)效果，讓學(xué)生的知識取得、能力發(fā)展與興趣提高和諧統一地結合起來(lái)，體驗學(xué)習的興趣。

【點(diǎn)評】

這是一篇半命題作文，要求以“學(xué)生的學(xué)習興趣”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。材料當中引用了愛(ài)因斯坦的“興趣是最好的老師”及木村久一的“天才。就是強烈的興趣和頑強的入迷”?？梢?jiàn)。教師能夠在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，就能夠達到事半功倍的效果。這也是作為優(yōu)秀教師所必備的能力之一。這篇范文是一篇論說(shuō)文。以排比開(kāi)頭，引出“在教學(xué)中需培養他們的興趣，使之在輕松愉悅的氣氛下學(xué)習，掌握知識，提高教學(xué)效率?！钡诙?、三、四段分別從“首先，教師要有學(xué)識魅力，要有一顆熱愛(ài)教育熱愛(ài)學(xué)生的赤誠之心：其次，刨設教學(xué)情景?；钴S課堂氣氛，提高學(xué)習興趣;再次，對學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P。尋找契機激發(fā)學(xué)習興趣。讓學(xué)生有獲得成功的喜悅?！蓖ㄟ^(guò)這三個(gè)方面的論述，說(shuō)明了怎樣提高學(xué)生的學(xué)習興趣，指出具體辦法和作用，起到了深化主題的作用。最后一段采用總結式結尾，對前面的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)進(jìn)行總結，并再一次運用排比，作為承上啟下的過(guò)渡句，最后一句升華，邏輯清晰，有一定的文采。

寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)

閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)作文。

1920年，有個(gè)11歲的美國男孩踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠13美元。在當時(shí)，13美元是筆不小的數目，足可以買(mǎi)125只生蛋的母雞!闖了大禍的男孩向父親承認了錯誤，父親讓他對自己的過(guò)失負責。男孩為難地說(shuō)：“我哪有那么多錢(qián)賠人家?”父親拿出13美元說(shuō)：“這錢(qián)可以借給你，但一年后你要還我?！睆拇?，男孩開(kāi)始了艱苦的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力，終于掙夠了13美元這一“天文數字”，還給了父親。這個(gè)男孩就是日后的美國總統里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)，通過(guò)自己的努力來(lái)承擔過(guò)失，使我懂得了什么是責任。

請根據你對上述材料的理解，從教師職業(yè)的角度出發(fā)，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的文章。

【參考范文】

培養學(xué)生的責任心

       教育家馬卡連柯這樣說(shuō)過(guò)：“培養一種認真的責任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段?！薄皼](méi)有責任心就不會(huì )有真正的工作?！必熑涡氖且环N習慣性行為，學(xué)生的責任心，將關(guān)系到他以后的人生。世界上的每個(gè)人不一定都會(huì )有卓越的貢獻，但如果沒(méi)有責任心，一定很難成功。有責任心，才會(huì )對自己負責.對工作認真，才更容易抵達人生的巔峰。

       培養學(xué)生的責任心，要嚴格要求，一絲不茍。要求學(xué)生做到的事情，一定要落實(shí)檢查。用行動(dòng)告訴他們，言必行，行必果。半途而廢是缺乏責任心的集中表現，如果一個(gè)孩子遇到困難，就推脫逃避，想要放棄，那么他就不-能成為一個(gè)有用的人。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生養成言出必行的習慣。不能讓他們只愿意做異想天開(kāi)的做夢(mèng)人，而變成行動(dòng)上的“矮子”。發(fā)揮“榜樣”的示范作用，進(jìn)行正面宣傳。在魯迅先生的文章中，經(jīng)?？吹接嘘P(guān)藤野先生的筆墨，他總是認真細致地幫魯迅修改筆記，連文法的錯誤、血管圖的微小偏差都不放過(guò).他的責任心讓魯迅先生一生緬懷;胡適母親是一位如孟母一樣嚴厲而慈祥的母親，“要我認錯.要我用功讀書(shū)”“催我去上早學(xué)”、替“大哥”還賭債，這些都是因為她內心秉持著(zhù)一顆有責任的心：莎莉文老師用愛(ài)心和耐心讓海倫·凱勒感到自然的偉大和世界的美好。將責任化為無(wú)私的愛(ài)心，將海倫的世界點(diǎn)亮，被譽(yù)為“再塑生命”的人……這些感人的故事會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生一種由衷的敬畏，給他們有關(guān)責任的教育。但是除了這些過(guò)去的事跡.教師還要積極發(fā)掘現實(shí)生活中的有責任心的榜樣，為孩子責任心的培養樹(shù)立一面鮮活的旗幟。

       讓學(xué)生體驗到自己過(guò)失的后果，為自己的過(guò)失負責。教師作為學(xué)習的引導者會(huì )讓學(xué)生的思維方式發(fā)生變化，會(huì )讓責任心成為學(xué)生心底的花，但責任心的花種不能一直在心底開(kāi)花，還得在行動(dòng)中展現。著(zhù)名教育家茨格拉夫人說(shuō)：“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動(dòng)能產(chǎn)生不同的后果，那么隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們一定會(huì )變得很有責任感的?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師要在與學(xué)生溝通的前提下給學(xué)生設定完成任務(wù)的期限。如果他們不能按時(shí)完成任務(wù)將受到懲罰，在害怕后果的影響下，學(xué)生便會(huì )自覺(jué)地完成既定任務(wù)，慢慢地就會(huì )養成有責任心的好習慣。

       花有果的責任，云有雨的責任，太陽(yáng)有光明的責任。學(xué)生有學(xué)習的責任，教師有教育學(xué)生的責任。教育的目的是將思維幼稚的孩童變成心智成熟的人，而責任心就是這個(gè)過(guò)程的催化劑。在教育的過(guò)程中。將孩子培育成一個(gè)有責任心的人是對教師教學(xué)工作的肯定，更是對孩子人格培養的重要一步。教師要時(shí)刻秉持責任之心，將孩子培育成一個(gè)有責任的人。

【點(diǎn)評】

材料以里根兒時(shí)打破玻璃的故事為我們詮釋了什么叫責任。題干要求從教師職業(yè)的角度出發(fā)，寫(xiě)一篇文章。從教師職業(yè)角度出發(fā)，即要求作答者將自己當作一名教師，從教育學(xué)生的角度出發(fā)分析，形成觀(guān)點(diǎn)，再進(jìn)行作答。范文從教師職業(yè)的角度談了作為教師應該如何培養學(xué)生的責任心。文章開(kāi)頭引用教育學(xué)家的話(huà)增加了培養學(xué)生責任心的理論依據，足見(jiàn)考生扎實(shí)的教育學(xué)理論基礎。第二、三、四段從三個(gè)角度對如何培養學(xué)生的責任心分條論述。其中第一條言辭有點(diǎn)簡(jiǎn)短.但論點(diǎn)明確;第二條和第三條作者運用理論論據與事實(shí)論據很好地將論點(diǎn)表述明確，同時(shí)做到了文辭不落于平庸，使文辭和事實(shí)很好地結合在一起。結尾采用娓娓道來(lái)的方式進(jìn)行總結。收束整篇文章?？梢泽w現作者確實(shí)是經(jīng)過(guò)了嚴密的思考。