初中老師們經(jīng)常說(shuō)，考上一所好的高中，就等于一只腳踏進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)。好的高中就意味著(zhù)在中考中必須考出好的成績(jì)；
好的成績(jì)意味著(zhù)不能有嚴重偏科現象，甚至偏科現象?？梢?jiàn)，偏科對中考的影響在一定程度上是致命的。
一、“偏科”原因是什么
造成孩子偏科的原因有很多，但總得來(lái)說(shuō)，我們可以將其分為兩類(lèi)即孩子自身內在因素和外界環(huán)境因素。
1、家庭環(huán)境的影響
家庭特殊的文化氛圍和家長(cháng)的某些愛(ài)好以及家長(cháng)職業(yè)差異也會(huì )誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長(cháng)愛(ài)好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛(ài)音樂(lè )；
家長(cháng)愛(ài)好體育，喜歡活動(dòng)，則孩子偏愛(ài)上體育課。調查發(fā)現家長(cháng)是語(yǔ)文教師的，孩子愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，當數學(xué)教師的孩子愛(ài)學(xué)數學(xué)。
2、學(xué)習方法不正確
由于各門(mén)學(xué)科之間在學(xué)習方法上存在一定的差異，而許多中學(xué)生不知道如何制定科學(xué)有效的學(xué)習計劃，造成學(xué)習時(shí)間管理混亂，沒(méi)有條理性，綜合運用能力不足，學(xué)習效率低下，從而導致偏科。
3、外界因素的影響
由于不同的孩子對于不同的事情會(huì )有不同看法，也會(huì )存在不同的反應，孩子偏科學(xué)習，受教師影響較大。
所以，在聽(tīng)課的過(guò)程中，可能會(huì )因為老師的某些語(yǔ)言或者某些行為而產(chǎn)生對老師的不滿(mǎn)，無(wú)法激發(fā)學(xué)習動(dòng)機和熱情，從而不愿意投入足夠的精力在這門(mén)課程之上；
因不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久而久之，學(xué)習成績(jì)下降，喪失對這一科學(xué)好的信心，導致惡性循環(huán)，從而導致偏科現象的發(fā)生。
4、性別差異
大多數情況下，大部分的男孩會(huì )對數學(xué)、物理、化學(xué)等理科類(lèi)學(xué)科比較感興趣，而語(yǔ)文、英語(yǔ)、地理、歷史等文科類(lèi)學(xué)科相對較差。
而女孩則恰恰相反，大多數女孩會(huì )對語(yǔ)文、英語(yǔ)、地理、歷史等文科類(lèi)學(xué)科比較感興趣，而數學(xué)、物理、化學(xué)等理科類(lèi)學(xué)科相對較差。
5、個(gè)別差異所致
一些學(xué)生就是對某些科目特別不感興趣，從開(kāi)始學(xué)習時(shí)就不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，所以一直以來(lái)出現偏科較為嚴重的情況，這樣的學(xué)生往往在其它的某一門(mén)功課上會(huì )表現得特別突出。
二、“偏科”的危害
1、中高考遭殃率非常大
在初中的時(shí)候，孩子如果出現偏科現象，尤其是重要科目偏科現象，后果是難以想象的。
舉個(gè)例子，如果你物理十分好，可以考到90分甚至100分，但你英語(yǔ)卻考得很差，只有40多分，那么你在中考的時(shí)候就很難考進(jìn)一個(gè)好的高中，甚至考不上高中，只能上職業(yè)高中或者國際校。
2、影響其他學(xué)科
孩子一旦出現偏科現象，如果不及時(shí)地做好引導，往往會(huì )使孩子對該科目產(chǎn)生煩躁和厭倦情緒，逐步引發(fā)對學(xué)習的厭學(xué)情緒，進(jìn)而很可能影響到對其他學(xué)科的學(xué)習興趣和學(xué)習耐心。
我們也都知道各個(gè)年級各個(gè)科目之間的知識是相互聯(lián)系、融會(huì )貫通的，學(xué)習上出現“瘸腿現象”也會(huì )影響其他學(xué)科的學(xué)習。
例如：語(yǔ)文不好，缺乏良好的閱讀理解能力，就會(huì )影響政治、歷史試題的分析、判別等。
如果孩子在初一就出現偏科現象，并且家長(cháng)沒(méi)有給予重視甚至置之不管，那么，等到初二、初三，孩子該科目成績(jì)不僅越來(lái)越低；
學(xué)習興趣也會(huì )越來(lái)越淡，同時(shí)也會(huì )影響孩子其他科目的學(xué)習興趣和學(xué)習成績(jì)；
甚至嚴重偏科的學(xué)生會(huì )因為偏科問(wèn)題導致總成績(jì)在班級排名末尾，以至于被列為差等生行列，這些因素都極可能導致孩子出現厭學(xué)情緒，到時(shí)候解決的不單單是偏科問(wèn)題了。
3、降低學(xué)習自信心
如果孩子某個(gè)科目總是學(xué)不好，尤其是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補習，仍然不見(jiàn)效果，此時(shí)，如果家長(cháng)和教師不加以及時(shí)正確引導，孩子便認為自己沒(méi)有學(xué)習這一科的天賦和“細胞”；
久而久之對該科目的學(xué)習興趣就會(huì )漸漸變淡，甚至對該科目徹底失去興趣并產(chǎn)生恐懼和排斥心理，終導致的結果就是該科目成績(jì)越來(lái)越低，后喪失對該科目的學(xué)習自信心。
因此，家長(cháng)們要充分意識到偏科對孩子造成的嚴重危害性，爭取將偏科現象扼殺在搖籃之中。
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