牛之秋
前幾天，有粉絲問(wèn)我，如何記住這么多讀音規則。由于時(shí)間關(guān)系，我只做了簡(jiǎn)答。今天是這篇講座的最后一篇，專(zhuān)門(mén)談方法。希望我的那位粉絲能夠看到。更希望對廣大網(wǎng)友有幫助。
我會(huì )結合個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)掌握讀音規則的方法。希望大家不要嘲笑我的愚笨和無(wú)知。
我是1978年開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的，當時(shí)教我們的英語(yǔ)老師只比我大四歲。當時(shí)我只有十七歲，我們都是同時(shí)代的人，都受文革的影響，都是在學(xué)校沒(méi)學(xué)過(guò)外語(yǔ)的一代。改革開(kāi)放后，重新恢復英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師非常少。所以，當地的教育科（當時(shí)的稱(chēng)呼）就組織了一批年輕人進(jìn)行臨時(shí)培訓。據說(shuō)他們只接受了半年的培訓，然后就給我們上課。很多東西他們也不懂。教我們也只是現學(xué)現賣(mài)。而且當時(shí)的英語(yǔ)書(shū)也極其短缺。我住的又是一個(gè)小縣城，英語(yǔ)書(shū)就更少了。根本沒(méi)有學(xué)習方法方面的書(shū)籍。老師能教給我們的方法就是死記硬背。
記得第一天學(xué)了四個(gè)單詞，plane，flag，jeep，現在只能記住這三個(gè)了。放學(xué)回家背了一路，晚上繼續背，但第二天全忘了。在學(xué)英語(yǔ)之前，我是個(gè)典型的“啥也博士”。我連報紙都讀不下來(lái)，不認字?？赡苁堑搅嗽摱c(diǎn)事的年齡或者是自己突發(fā)奇想，當時(shí)我只想：上了八年學(xué)，什么都沒(méi)學(xué)會(huì )，最后一年就把英語(yǔ)好好學(xué)學(xué)吧。就是這么個(gè)簡(jiǎn)單的想法，讓我一直堅持到現在。
當我真用心學(xué)習時(shí)，感覺(jué)自己還可以，幾次考試都得了100分。自己也就小有成就感。這時(shí)我的老師就讓我做了一件可以說(shuō)是影響我一生的事情，那就是，每次考完試后，她就先批我的卷子，發(fā)現是100，就把我叫去，給她批其他同學(xué)的卷子。這對我來(lái)說(shuō)是個(gè)莫大的榮幸。我樂(lè )得屁顛屁顛的為她批了一個(gè)半學(xué)期的卷子。每次考試，別人把卷子做了一遍，我則做了幾十遍，當然就比別人記得好。
一開(kāi)始我也是死記硬背。記不住的讀音就用漢字標音。但有些漢字還不會(huì )寫(xiě)，非常尷尬。后來(lái)發(fā)現我的同桌，一個(gè)比我還帥的小伙子（沒(méi)天理，不過(guò)人家也經(jīng)常得100分），他在記單詞時(shí)，在單詞下面寫(xiě)了一些東西。我問(wèn)他：那是什么？他說(shuō)：拼音啊。我恍然大悟。對呀，用拼音標音不就方便了么。這就解決了不會(huì )寫(xiě)漢字問(wèn)題。不過(guò)拼音我也不全認識。好尷尬！怎么辦？學(xué)吧！當時(shí)不敢問(wèn)老師，太丟人。只好問(wèn)自己的哥哥姐姐們。還好，他們當中還是有“高人”的。把幾個(gè)不認識的拼音學(xué)會(huì )后，英語(yǔ)就是我的天下了。后來(lái)發(fā)現，有的字母和拼音長(cháng)得一樣，發(fā)音也一樣，拼讀方式也一樣。我漸漸明白了，原來(lái)英語(yǔ)可以和漢語(yǔ)拼音一樣，拼著(zhù)讀。后來(lái)又發(fā)現，長(cháng)得差不多的單詞，讀音也很相像，我記得當時(shí)有這么幾個(gè)詞，nice，knife，fine，like，他們都有一個(gè)不發(fā)音的 e。中間的字母都是 i，這個(gè)字母 i 在這四個(gè)詞里讀音是一樣的。我就斷定凡是這樣寫(xiě)出來(lái)的單詞，字母i的讀音都一樣，后來(lái)有一次我就問(wèn)老師，mine這個(gè)詞怎么讀，她告訴我：/'main?/。我當時(shí)就知道她讀的不對，但沒(méi)有反駁她，畢竟人家是老師，萬(wàn)一我錯了呢。
也許是機緣巧合。有一次在家里看到一本不知道是哪位哥哥姐姐在哪年用過(guò)英語(yǔ)課本。已經(jīng)相當破舊了，前無(wú)封皮，后無(wú)封底。只有中間幾頁(yè)。尚未變成如廁用紙。但就在那殘存的幾頁(yè)里，有幾乎是改變我命運的關(guān)鍵知識，開(kāi)音節和閉音節表，也就是我在第七講給大家介紹的開(kāi)，閉音節結構。我一下子就明白了，上面那四個(gè)詞叫開(kāi)音節詞，這種結構立馬就記住了。以這個(gè)為起點(diǎn)，我開(kāi)始研究讀音規則。到離開(kāi)學(xué)校時(shí)，我用僅有的二三百的單詞?？偨Y出來(lái)讀音規則表。
字太難看，怕濁了眾仙的慧眼，就發(fā)一張吧。
當時(shí)還有很多錯誤或是不是規則的東西。上一講的讀音規則查詢(xún)表就是以這個(gè)表為藍本。經(jīng)過(guò)這么多年不斷完善和積累，終于算是一個(gè)比較完整的東西。
好了！這點(diǎn)糗事抖了完了，該說(shuō)正題了。學(xué)讀音規則的方法。
要想學(xué)好讀音規則，你得有修理工的能力。能夠把一個(gè)整體的東西拆成零件，然后在組裝上。小時(shí)候最愿意做的事情就是拆玩具，盡管玩具不多，玩幾天就想拆開(kāi)，看看里面是什么樣。學(xué)外語(yǔ)也一樣，你要能夠把一個(gè)音節拆成音素。注意：我說(shuō)的不是寫(xiě)在紙上的音素符號，而是你自己或別人發(fā)出來(lái)的讀音。比如單詞bike，別人或你自己說(shuō)出來(lái)時(shí)，你必須能夠把它拆成/b ,ai, k/,然后在組裝起來(lái)，讀成/baik/。就像我們小學(xué)時(shí)學(xué)漢語(yǔ)拼音一樣，據說(shuō)現在的小學(xué)生都要求直呼，就是不經(jīng)過(guò)音素分解的過(guò)程，直接讀出來(lái)。這樣做也許對漢語(yǔ)有利，但初學(xué)英語(yǔ)時(shí)還是學(xué)會(huì )這種拆音素的能力比較好?？赡苡腥苏f(shuō)，這誰(shuí)不會(huì )呀？真有不會(huì )的。你讓他分開(kāi)讀/b ,ai, k/，等他組裝到一起后變成了/daik/。
那么我們拆的是什么呢？實(shí)際上我們拆的只是我們嘴上的小動(dòng)作。這就是為什么我們要學(xué)習發(fā)音要領(lǐng)，每個(gè)音素都是一個(gè)固定的發(fā)音動(dòng)作。我們每圓唇一次，舌頭向上頂一次，向后縮一下，都能發(fā)出一個(gè)音素。每讀一個(gè)詞，我們都知道是哪幾個(gè)小動(dòng)作完成的。同樣，當別人說(shuō)單詞時(shí)，我們能知道他做了哪些動(dòng)作才把這個(gè)詞讀出來(lái)。
下一步就是記住這些小動(dòng)作都代表哪個(gè)字母或字母組合。這些發(fā)音器官的小動(dòng)作，反饋到大腦中，就是字母。大腦指揮手把它們寫(xiě)在紙上，就成了老師想要看到的單詞。再反過(guò)來(lái)，我們的眼睛看到字母。大腦會(huì )指揮我們的發(fā)音器官去做相應的動(dòng)作，并指揮聲帶發(fā)出聲音。結果就是別人能夠聽(tīng)到并聽(tīng)懂的單詞或語(yǔ)句。我們應該大量練習的不是手寫(xiě)單詞的動(dòng)作，而是嘴發(fā)音的動(dòng)作，這些動(dòng)作很小，很細膩。因為差一點(diǎn)就會(huì )導致字母的書(shū)寫(xiě)錯誤或別人聽(tīng)不懂。如果你分不清bad 和 bed這兩個(gè)詞里元音口型大小的區別，就可能把它們讀成一個(gè)詞。再比如，法語(yǔ)有個(gè)詞douloureux（痛苦的），這個(gè)詞的三個(gè)元音都是圓唇的，但最后一個(gè)元音卻要求舌尖抵下齒，前兩個(gè)則要求舌頭向后縮，稍不小心就都讀成舌頭向后縮的音了。這就很容易寫(xiě)成doulouroux。
這就是為什么我一再強調要發(fā)音準確。不但要把單音發(fā)準，還要在句子里讀準。不但在慢讀的時(shí)候能夠讀準，快讀的時(shí)候同樣能夠讀準。最關(guān)鍵的是，你要學(xué)會(huì )把那些小動(dòng)作和意思聯(lián)系起來(lái)。舌頭向齒齦后一頂，再往下移動(dòng)，讓舌尖抵下齒，然后在往中間一挪，這幾個(gè)小動(dòng)作就代表椅子這個(gè)東西，就是單詞chair，這幾個(gè)小動(dòng)作有任何一點(diǎn)偏差，都不是椅子。也就寫(xiě)不出chair這幾個(gè)字母，或者說(shuō)你寫(xiě)錯了。也就讀不出這個(gè)發(fā)音。所以，想要學(xué)好英語(yǔ)，功夫要下在嘴上，而不是手上。
如此說(shuō)來(lái)。初學(xué)者一開(kāi)始經(jīng)常做的事情就是聽(tīng)到單詞后，就琢磨哪個(gè)字母代表哪個(gè)音素。我當年用的方法很簡(jiǎn)單，那就是“同中求異和異中求同”。把讀音一樣的詞放在一起對比，看他們有什么不同之處，再把發(fā)音不同的單詞放在一起對比，看他們有哪些音節相同，字母相同。對比多了，你就能總結出自己的東西，自己總結出來(lái)的東西特別好記，甚至無(wú)需記憶。學(xué)會(huì )一個(gè)生詞，你首先想的應該是它為什么這么讀。而不是想方設法把它的讀音背下來(lái)。因為一旦你想明白它是怎么讀的，你就不需要記憶了，下次看到它你就會(huì )讀。
另外，還有一個(gè)極其重要的事情要向大家交代。那就是單詞的讀音不是通過(guò)音標或讀音規則獲得的，因為它們只是讀音的文字符號，不是實(shí)實(shí)在在的發(fā)音。獲取讀音的唯一正確方式是通過(guò)聽(tīng)錄音或別人說(shuō)話(huà)。那才是現實(shí)的聲音。我給大家講的是記單詞方法，不是學(xué)單詞方法。當然它是可以用來(lái)學(xué)單詞的，尤其當你達到一定水平，發(fā)音能和外國人一樣標準時(shí)，通過(guò)看音標還是通過(guò)聽(tīng)錄音就沒(méi)有區別了。但初學(xué)者最好通過(guò)聽(tīng)音來(lái)學(xué)習生詞的讀音。因為有些詞的讀音可能是特殊情況，你不知道。有一次我領(lǐng)學(xué)生讀pseudo/'sju:d??/這個(gè)單詞，其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：老師，你讀的不對，教我們英美文學(xué)的老師讀的是/p?sju:d??/。我就自信地告訴她：以我為準。那個(gè)老師讀錯了。字母p不發(fā)音。那個(gè)老師明顯是只看單詞來(lái)判斷讀音了。他不知道字母p不發(fā)音。
我的讀音都是通過(guò)聽(tīng)課文學(xué)會(huì )的。當年在農村教學(xué)時(shí)，每天早成起床后第一件事就是打開(kāi)錄音機，然后洗漱，做飯，吃飯，上班。當時(shí)聽(tīng)的是《新概念英語(yǔ)》。我只是讓錄音機放著(zhù)錄音，也不管聽(tīng)的是哪一課，不管聽(tīng)懂沒(méi)有，就是稀里糊涂的聽(tīng)。聽(tīng)到學(xué)過(guò)的課文就算復習了一遍，沒(méi)學(xué)過(guò)的，就算預習了一遍。結果，等到學(xué)后面的課文時(shí)單詞早就會(huì )讀了。
那么，學(xué)讀音規則有什么意義呢？
學(xué)讀音規則的意義就在于能夠思路清晰地記單詞，看到一個(gè)單詞不再是如墜入五里霧中的感覺(jué)，而是一眼就知道這個(gè)詞是怎么念出來(lái)的。無(wú)論一個(gè)詞多么不符合讀音規則，它都符合拼讀原理，你都能把它用拼讀的方式讀出來(lái)，而不是在不知道字母發(fā)音的情況下，把它的讀音硬背下來(lái)。英語(yǔ)常用詞中只有兩個(gè)單詞不符合拼讀原理了：one和once，我們可以在這兩個(gè)詞里找到元音/?/的字母和輔音/n/和/s/的字母，卻找不到半元音/w/的字母。除了這兩個(gè)詞以外，其它的單詞都符合拼讀原理?？赡苓€有別的單詞不符合拼讀原理。但我還沒(méi)學(xué)過(guò)，畢竟我的水平還很有限。
我們不但只要知道讀音，還得知道它是怎么讀出來(lái)的。知其然，還要知其所以然。每個(gè)音素對應哪個(gè)字母。這樣，把音記住了，字母自然就記住了。反過(guò)來(lái)，看到字母，就能把音讀出來(lái)。如果你足夠年輕，頭腦反應快，你就能做到，眼睛看到單詞，嘴就能立即說(shuō)出來(lái)。
即使一個(gè)單詞不符合拼讀規則，也不是全都不符合規則，只是一部分不符合規則。比如river。按照一歸后，二分手的原則（參見(jiàn)第10講，音節的劃分），它應該讀/'raiv?/，但它卻讀/'riv?/，然而，這個(gè)詞也只是第一音節不規則，后面的-ver還是規則的。無(wú)論讀/'raiv?/還是/'riv?/，都能找到每個(gè)發(fā)音相對應的字母。這就夠了。
另外，我們朗讀的時(shí)候一定是要看著(zhù)課文朗讀的，你看文字也是在記憶。所以我不主張背課文，因為好多時(shí)候學(xué)生背課文就是在死記課文的讀音，很少看課文。更不去研究單詞和發(fā)音的關(guān)系。結果是廢了九牛二虎之力背了下來(lái)，沒(méi)幾天又忘了。幾乎每個(gè)同學(xué)都有背課文的經(jīng)歷，請問(wèn)各位同學(xué)，你們有幾個(gè)初中畢業(yè)后還能把你曾經(jīng)背的課文背下來(lái)？但讀課文就不同了，每次讀課文時(shí)，眼睛都得看文字，看多了，就記住了。心理學(xué)上講，聽(tīng)覺(jué)記憶和視覺(jué)記憶結合，記憶效果最好，讀課文就是聽(tīng)覺(jué)記憶和視覺(jué)記憶結合的最好方式。
《記單詞秘籍 自然拼讀法》到這里就全部講完了。有不當之處還請各位高人多多指教。有時(shí)候發(fā)的太倉促，偶爾有幾個(gè)錯別字。但修改很麻煩。不像悟空回答那樣容易。請大家多包涵。
下一步，我將介紹朗讀技巧。是不是有人覺(jué)得自己的發(fā)音總是和老外差那么一點(diǎn)點(diǎn)。我將告訴大家，究竟差在哪里。
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