今年“董小姐”大火。先是董明珠干翻了野蠻人，使得王石笨笨牌紅燒肉越燒越旺。再就是董卿重新做回文藝青年：一個(gè)詩(shī)詞大會(huì )，導致普天之下，莫非詩(shī)人；現在又推動(dòng)《朗讀者》，使得全民朗讀之潮“心潮逐浪高”。
朗讀者第一期是“遇見(jiàn)”?！坝鲆?jiàn)”的美好，在于“遇見(jiàn)”對生命的意義。但更重要的，可能還在于錯過(guò)和不遇。唐詩(shī)中專(zhuān)門(mén)有一類(lèi)《不遇》詩(shī)，名聲大噪。香港電臺主持人梁繼璋也對兒子說(shuō)，珍惜這輩子，下輩子無(wú)論愛(ài)與不愛(ài)，都不會(huì )再見(jiàn)。
第二期是陪伴。董小姐引用顧城的詩(shī)：
草在結它的種子
風(fēng)在搖它的葉子
我們倆站著(zhù)不說(shuō)話(huà)
就非常美好。
陪伴最為簡(jiǎn)單，也最為真摯，因為陪伴與時(shí)間相關(guān)，而時(shí)間又與生命相連。
節目一共邀請了五位嘉賓，前兩位嘉賓讓我贊嘆，但作為老師，也讓我汗顏。
先是朗讀者童話(huà)大王鄭淵潔。他的父親鄭洪升是一位軍人 ，但從未打罵過(guò)他，重話(huà)也沒(méi)有說(shuō)過(guò)。鄭淵潔小時(shí)候犯錯了，父親就讓他寫(xiě)檢查。但是每次都要求檢查寫(xiě)得不一樣。
從不打罵孩子，犯錯誤就讓孩子寫(xiě)出非同一般的檢查，是不是也是一種好教育。有時(shí)候，好爸爸勝過(guò)好老師。
還是在小學(xué)，鄭淵潔被老師開(kāi)除了，那個(gè)老師的粗暴，觸目驚心。
據他說(shuō)，有次老師布置的作文題是《早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃》，這個(gè)題意很清楚。就是鼓勵孩子要勤奮，勤奮會(huì )得到應有的獎賞。
但鄭淵潔腦洞大開(kāi)，卻把題目改成了《早起的蟲(chóng)兒被鳥(niǎo)吃》。既然鳥(niǎo)兒早起有蟲(chóng)子吃，那么蟲(chóng)子怎么來(lái)的？不就是因為蟲(chóng)子早起了嗎？在這個(gè)逆向思維下，鄭淵潔否定了一味的勤奮。
應該說(shuō)，這樣的思維很好，很有思辨色彩。就算不符合命題作文，老師也應該適當引導。
但老師竟勃然大怒。讓鄭淵潔當著(zhù)全班的學(xué)生面，大聲說(shuō)，我鄭淵潔最沒(méi)出息！而且要對每個(gè)同學(xué)說(shuō)一遍。
鄭淵潔非常惱怒，一邊說(shuō)，一邊在課桌底下把一串“拉炮”擰在一起，拉響了……結果可想而知。鄭淵潔被老師開(kāi)除了。
鄭淵潔知道大事不好，早就把檢查寫(xiě)好了。這個(gè)檢查寫(xiě)成了一篇小說(shuō)，寫(xiě)得很長(cháng)，很感人。每一個(gè)生命中的遭遇和危機，都會(huì )給生命的成長(cháng)打下烙印。
晚上鄭洪升勞動(dòng)回來(lái)，臉上烏云密布，他已經(jīng)得到信息了。鄭淵潔遞上檢討書(shū)，鄭洪升慢慢看，臉上逐漸多云轉晴，竟至于越看越高興，最后只說(shuō)了一句話(huà)。
“兒子，沒(méi)關(guān)系，爸爸在家教你?！?/p>
很多年后，鄭淵潔在火車(chē)上讀《愛(ài)迪生傳》，讀到愛(ài)迪生被老師罵智障，說(shuō)他永遠也不會(huì )有出息，愛(ài)迪生的媽媽對他說(shuō)：
“兒子，沒(méi)關(guān)系，媽媽在家教你?！?/p>
鄭淵潔一個(gè)人在火車(chē)上，先是泣不成聲，繼而嚎啕大哭，這是一個(gè)大男人的委屈和感恩。也是一個(gè)老師對孩子的傷害。
鄭淵潔從此在家里學(xué)習寫(xiě)作，他的《童話(huà)大王》，一個(gè)人，一本雜志，整整辦了32年。
他父親曾經(jīng)問(wèn)過(guò)兒子，你究竟想寫(xiě)多久？鄭淵潔說(shuō)，您活多久，我就寫(xiě)多久。
父親非常感動(dòng)，說(shuō)：你寫(xiě)多久，我就活多久！
現在鄭淵潔的父親已經(jīng)86歲高齡了，每天早晨四點(diǎn)鐘起床刷微博，他的微博粉絲36萬(wàn)人，活得非常帶勁。
有意思的是，鄭淵潔在兒子鄭亞旗小學(xué)畢業(yè)之后，也讓他退學(xué)了，他也自己教兒子。
他給兒子編撰了一些有趣的教材，如把中國的刑法的419項罪名編成了419個(gè)童話(huà)故事。每天下午上三節課。傍晚，他會(huì )帶兒子到河邊去散步，和兒子討論電視上或書(shū)里各種不同的話(huà)題。三年之后，鄭亞旗學(xué)完了中學(xué)六年的課程。
2005年鄭亞旗創(chuàng )辦《皮皮魯》雜志，截至2011年3月銷(xiāo)售逾2000萬(wàn)冊； 2010年，鄭亞旗又創(chuàng )建了北京皮皮魯總動(dòng)員文化科技有限公司，任CEO。鄭淵潔又一次復制了父親的成功。
現在我們來(lái)談第一位老師。
這個(gè)老師有一些師道尊嚴，自尊心很強，不允許學(xué)生越雷池一步。老師不知道教育的內容本身不重要，重要的是激活學(xué)生思維。學(xué)習對象原本只是名詞，對學(xué)生毫無(wú)意義。唯有與學(xué)生深入思考之后的生命相關(guān)聯(lián)，變成活潑潑的動(dòng)詞之后，這個(gè)內容才有了意義。
正如王陽(yáng)明所說(shuō)：你未看此花時(shí)，此花與汝同歸于寂；你來(lái)看此花時(shí)，則此花顏色一時(shí)明白起來(lái)。此花不在心之外。
心之外的一切教育都是無(wú)用功。那么，我們還想追問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。
第一，老師為何大發(fā)雷霆？
因為鄭淵潔改動(dòng)了老師的題目，以子之矛攻子之盾，一下子就駁倒了老師的命題意圖，讓老師極為尷尬，終于惱羞成怒。
這個(gè)時(shí)候有無(wú)數好的處理辦法，老師也未嘗不知道發(fā)怒是最下策，但老師仍然這樣做了，因為老師生氣了，要宣泄自己情緒，要讓他人不痛快好讓自己痛快一些。
我們做老師的，千萬(wàn)不能為情緒所左右。教書(shū)是要育人，不能為了撒氣。沒(méi)有興趣就沒(méi)有教學(xué)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
第二，老師為何讓鄭淵潔當著(zhù)全班每個(gè)同學(xué)的面說(shuō)自己最沒(méi)出息？
老師為何斷言鄭淵潔沒(méi)有出息呢？這不是空穴來(lái)風(fēng)，而是認定鄭淵潔三觀(guān)不正。
別人多愿做勤勞的鳥(niǎo)兒，早起吃蟲(chóng)子。只有鄭淵潔要做一個(gè)不愿早起的懶蟲(chóng)兒。一個(gè)懶蟲(chóng)兒，當然最沒(méi)出息。
于是鄭淵潔拉炮，于是被開(kāi)除。
當一個(gè)孩子僅僅因為這件事被開(kāi)除，實(shí)質(zhì)上這不是學(xué)生的恥辱，而是老師的失職。老師事實(shí)上也被開(kāi)除了，不配為人師表。
幸運的是，鄭淵潔有一位好爸爸，否則就是一個(gè)天才被毀了。鄭淵潔之所以對教育諱莫如深，以至于把兒子領(lǐng)回家教育，肯定有當初的心理陰影。
節目中，鄭淵潔父子倆生動(dòng)地朗讀了鄭淵潔自己的作品《父與子》。
其中有一句話(huà)極為經(jīng)典：“打罵孩子的爸爸媽媽?zhuān)桥撤?，不管孩子是什么，都要?ài)孩子。孩子是你生的，如果你不滿(mǎn)意，就打自己吧?！?/p>
這個(gè)選段意味深長(cháng)，其中的爸爸媽媽可以指父母，當然也可指老師。
第二個(gè)嘉賓是楊乃斌，這是本期最讓人感動(dòng)的朗讀者。他有一個(gè)極其罕見(jiàn)的偉大媽媽——陶艷波。2014年，他們母子，曾被評為“感動(dòng)中國”人物。
楊乃斌出生8個(gè)月，因一次高燒致使雙耳失聰。按照常理，這個(gè)孩子應該進(jìn)特殊學(xué)校。但陶艷波，這個(gè)倔強的媽媽卻有一個(gè)堅不可催的愿望，如果孩子進(jìn)了特殊學(xué)校，失去了語(yǔ)言環(huán)境，孩子如果將來(lái)有了委屈，他連說(shuō)出來(lái)的機會(huì )都沒(méi)有，這太不公平了。所以，陶艷波要陪著(zhù)孩子讀書(shū)，每天記筆記，回來(lái)之后用唇語(yǔ)教孩子。從小學(xué)一年級，一直讀到211大學(xué)畢業(yè)，整整陪伴了16年。
16年歲月悠悠，這是共和國歷史上難得一見(jiàn)的奇跡，母愛(ài)驚天地，泣鬼神！
但是，又是這個(gè)但是。
其中有一個(gè)場(chǎng)景，陶艷波帶著(zhù)楊乃斌跑了整整一天的全日制普通學(xué)校，求校長(cháng)，求每一個(gè)校長(cháng)；但校長(cháng)都不收。到了傍晚，又去了一所學(xué)校，那個(gè)校長(cháng)干脆躲起來(lái)不見(jiàn)。在操場(chǎng)上，楊乃斌媽媽哭了。懂事的楊乃斌說(shuō)，媽媽?zhuān)瑒e哭。咱們還有學(xué)校沒(méi)去呢。我們明天再去別的學(xué)?？纯础姨澯辛诉@兩位母子的堅持，不放棄。
我聽(tīng)完這一段，非常心虛。怕麻煩，推責任，多一事不如少一事，這是很多教育管理者的整體形象。教育，已經(jīng)被功利主義折騰得不像樣子了。
一些教育管理者幾乎就是官僚，他們目光短淺。
一是缺乏悲憫意識，沒(méi)有被這位偉大的母親感動(dòng)；
二是缺少教育情懷，如陶行知先生所說(shuō)，人類(lèi)社會(huì ),處處是創(chuàng )造之地,天天是創(chuàng )造之時(shí),人人是創(chuàng )造之人。
三是缺少現實(shí)眼光。想想看，一個(gè)偉大的母親，在自己的學(xué)校里陪伴孩子讀書(shū)，這不就是最好的教育？
這個(gè)母親不止是楊乃斌的母親，她還是所有孩子的母親，這個(gè)理想的高標就直直的矗立在那里，這是最好的言傳身教，這簡(jiǎn)直太瘋狂了?？上Ш芏嘟逃邲](méi)有意識到其中的價(jià)值。
是的，就算我們身處當中，也有可能會(huì )選擇躲避。好在終于有一位校長(cháng)接受了楊乃斌，這就是教育的希望所在。只要有第一個(gè)，后面一切都順理成章了。
今天的楊乃斌已經(jīng)順利完成211大學(xué)的學(xué)業(yè)，目前正在天津市殘聯(lián)工作。他希望把自己接受的母愛(ài)傳給更多的殘疾人。他的選擇讓我們很多健全的人臉紅。
楊乃斌為母親朗讀冰心的散文《不為什么》，其中有這樣一段：
“如果不是她16年的陪伴，可能也就沒(méi)有我的今天，當所有人都想要放棄的時(shí)候，只有她還一直堅持，一直鼓勵我?！?/p>
每一個(gè)老師也應該是母親，不放棄每一個(gè)孩子，一直堅持，一直鼓勵，也許就是最好的教育。
只為蒼生說(shuō)人話(huà)，不為君王唱贊歌
但書(shū)人間善與惡，哪管湮沒(méi)與流傳
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