吳正憲，女，數學(xué)特級教師，全國模范教師、全國人大代表 、北京市政協(xié)委員，國家義務(wù)教育數學(xué)課程標準研制組核心成員。享受?chē)鴦?wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家。 多年來(lái)，致力于小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革。從'小學(xué)數學(xué)歸納組合法'到'在小學(xué)數學(xué)中培養創(chuàng )新精神的四步曲'，吳正憲創(chuàng )造了孩子們喜歡的數學(xué)課堂，她的數學(xué)教學(xué)被稱(chēng)作'愛(ài)與美的旋律'。
你知道她的成長(cháng)歷程嗎？
1970年7月，未滿(mǎn)16周歲的吳正憲從北京108中學(xué)初中畢業(yè)。成為了一名小學(xué)老師。為了彌補自己學(xué)歷低的不足，小小年紀的吳正憲為自己制定了嚴格的約法三章：要敢于吃別人不愿吃的苦頭，要樂(lè )于花別人不愿意花的時(shí)間，要敢于下別人不愿下的苦功。
通讀《中國通史》、一字一句親手抄寫(xiě)《唐詩(shī)三百首》……大量的閱讀，勤奮的學(xué)習，為成就今天的一代小學(xué)數學(xué)名師吳正憲打下了厚重的人文底色。
機會(huì )總是垂青時(shí)刻準備著(zhù)的人。1978年，吳正憲被選送到北京第一師范學(xué)校深造，圓了系統學(xué)習的夢(mèng)想。
1980年7月畢業(yè)后，她被分配到北京市崇文區錦繡街小學(xué)。要接手的課是小學(xué)一年級的數學(xué)課，對剛從中師畢業(yè)的吳正憲來(lái)說(shuō)應該不是難題?？赡莻€(gè)暑假，她一天都沒(méi)歇。她找來(lái)了小學(xué)數學(xué)1至12冊的全部教材，全盤(pán)通讀一遍，親自做了一遍所有的例題、思考題及有代表性的練習題。同時(shí)，還查閱了大量的參考資料，虛心向老教師們學(xué)習，并根據數學(xué)知識內在聯(lián)系整理成知識網(wǎng)狀圖，記下了厚厚的一大本學(xué)習筆記。學(xué)習中，吳正憲遇到精深數學(xué)難題解決不了時(shí)，就動(dòng)員愛(ài)人、哥哥、嫂子一起來(lái)參與討論，直到弄懂為止。凡是要求學(xué)生發(fā)散思維、一題多解的題目，她首先從自己做起；遇到數學(xué)奧林匹克競賽輔導中的高難度題目，就一張張草稿紙地演算，草紙摞起來(lái)比寫(xiě)字臺還要高。當時(shí)《人民教育》發(fā)表的329道小學(xué)教師自測題，她只用幾個(gè)晚上便全部完成了。并精心整理了《小題庫》、《難題辨析》、《思維訓練》、《趣味數學(xué)》、《教海拾貝》等二十余本學(xué)習筆記。
她的課堂，為什么深受學(xué)生喜愛(ài)？1983年，在特級教師劉夢(mèng)湘的指導下，吳正憲開(kāi)始了“小學(xué)數學(xué)歸納組合法”的教學(xué)實(shí)驗?！白寣W(xué)生喜歡我”、“讓學(xué)生喜歡數學(xué)”、“讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)”、“讓學(xué)生養成學(xué)習的習慣”，一步一步，吳正憲給自己確定了目標。正是這一個(gè)個(gè)浸透著(zhù)她無(wú)數情感和心血的目標，一點(diǎn)一點(diǎn)地抓住了學(xué)生的心，孩子們開(kāi)始隨著(zhù)他們的吳老師，一步一步進(jìn)入到美妙的數學(xué)天堂。
從吳正憲老師的成長(cháng)歷程，我們可以看到，一個(gè)老師要想提高教學(xué)水平，必須做到：
1.多學(xué)習?，F在，學(xué)習的途徑很多，可以和書(shū)本學(xué)，和網(wǎng)絡(luò )學(xué)，和專(zhuān)家學(xué)，和身邊同事學(xué)，只有保持一顆學(xué)習的心，“見(jiàn)賢思齊”，進(jìn)步就會(huì )非?？?。
2.多實(shí)踐。光有理論，沒(méi)有實(shí)踐。如同紙上談兵，并不是真正有一流的教學(xué)水平，所以，重要的就是多實(shí)踐，在課堂中實(shí)踐，可以一課多磨，在實(shí)踐中總結發(fā)現，積累經(jīng)驗，長(cháng)此以往，教學(xué)水平自然就會(huì )提升。
3.多反思。葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師?！皩?xiě)教育反思的目的是為了從經(jīng)驗反思中吸取教益，走“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的路子。通過(guò)再實(shí)踐我們的課堂教學(xué)更有效了，教育學(xué)生的方法更為民主科學(xué)了，關(guān)鍵是教師在這個(gè)“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的過(guò)程中提升了自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教學(xué)水平更高了。
愿每一位老師都不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步！
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