30%的城市孩子擁有88%的少兒圖書(shū)，農村孩子缺乏課外讀物
少兒閱讀存在嚴重不平衡
盡管已經(jīng)過(guò)去了近3個(gè)月，但是一想起孩子們沉默的面容，李學(xué)謙仍然感慨不已。“我沒(méi)想到，全校1500名孩子，竟然沒(méi)有一個(gè)看過(guò)《兒童文學(xué)》這本雜志的。”
李學(xué)謙是中國少年兒童新聞出版總社社長(cháng)，今年春節前他和同事到江西一個(gè)經(jīng)濟條件相對好一點(diǎn)的縣級市去搞閱讀推廣活動(dòng)，在縣里一所最好的小學(xué)，他問(wèn)孩子們有沒(méi)有看過(guò)《兒童文學(xué)》，“我很沮喪，沒(méi)有一個(gè)孩子舉手說(shuō)看過(guò)。”《兒童文學(xué)》是我國發(fā)行量最大的少兒類(lèi)刊物，月均發(fā)行量達115萬(wàn)冊。“我們是旬刊，每月出三期，平均每期30多萬(wàn)冊，但是我想需要純文學(xué)滋養的、愿意接受純文學(xué)滋養的孩子肯定不只這30多萬(wàn)，所以我認為我們的少兒閱讀還有很大的發(fā)展空間。”
如同經(jīng)濟領(lǐng)域存在城鄉差別和東西差距，我國的少兒閱讀也存在類(lèi)似的問(wèn)題。一方面，許多城里孩子的圖書(shū)多的沒(méi)地方放，家長(cháng)在書(shū)店里面對琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)不知挑哪本；另一方面，農村特別是中西部農村的孩子嚴重缺乏課外讀物。
“像寧夏、甘肅的貧困地區我都去看過(guò)，好多孩子確實(shí)沒(méi)有書(shū)。不要以為北京的小孩兒書(shū)多得很，全國的小孩兒就都有書(shū)看，其實(shí)真到農村去完全有可能看到孩子們只有課本沒(méi)有課外書(shū)。中國的少兒閱讀存在嚴重的不平衡。”海飛是中國出版工作者協(xié)會(huì )副主席兼少兒讀物委員會(huì )主任，在少兒出版界已經(jīng)工作了近20年。他說(shuō)，“我們曾經(jīng)算過(guò)一筆賬，城市的小孩兒占我國兒童的30%左右，但他們的圖書(shū)占整個(gè)圖書(shū)擁有量的88%，而70%農村兒童的圖書(shū)擁有量是非常低的。這個(gè)比例懸殊得很。”
中少總社的一位博士到廣西某市做閱讀調查，回來(lái)跟李學(xué)謙匯報說(shuō)，當地一所農村的小學(xué)里只有少量課外書(shū)，很多書(shū)是黨政機關(guān)捐給孩子的，里面甚至包括不少政治理論讀物，根本不適合孩子閱讀。有些適合孩子閱讀的書(shū)是把書(shū)用釘子釘在木板上面，再把木板釘在課桌上面，就是說(shuō)孩子只能在那個(gè)地方看。不能拿走。“還是書(shū)少，怕孩子帶走弄丟了。”
“從規模上講，我們現在是當之無(wú)愧的少兒圖書(shū)出版大國。”海飛說(shuō)。據統計，目前我國576家出版社中有521家在出少兒讀物，近年來(lái)每年出版的少兒圖書(shū)達4萬(wàn)種，約占全部圖書(shū)品種的1/7。僅今年向新聞出版總署申報了少兒選題的出版社就有519家，申報的選題約占總選題的19.7%。此外我國還有260中少兒報刊。
“這個(gè)規模在國際上都是名列前茅的。美國也不過(guò)3萬(wàn)多種，咱們4萬(wàn)種，而且品種很全。”海飛說(shuō)，“新中國成立初期那會(huì )兒，12個(gè)小孩才有1本書(shū)，現在是書(shū)山書(shū)海了。我個(gè)人的感覺(jué)，目前是少兒出版歷史最好時(shí)期，也可以說(shuō)是黃金期。但是3.67億少年兒童，比歐洲人口還多，所以人均圖書(shū)占有量就比較少了。”
李學(xué)謙認為，盡管中國的少兒出版非常繁榮，但是少兒閱讀的現狀并不能令人滿(mǎn)意。“中國人口多，僅僅在校中小學(xué)生就有1.2億人，從圖書(shū)的總供給上看還是不夠的。但是出版社的推廣能力薄弱、發(fā)行渠道不暢也是一個(gè)原因，在許多縣一級的新華書(shū)店里，除了教輔材料，幾乎找不到多少適合孩子閱讀的書(shū)。另外，閱讀的場(chǎng)所不是很多，圖書(shū)館不是很普及，這也是一個(gè)原因。”
海飛說(shuō)，“現在城市小孩兒的書(shū)多得當廢紙賣(mài)，玩具也多得很，能不能把這些書(shū)和玩具消消毒，通過(guò)民政部門(mén)的救災渠道送給有需要的農村孩子？”在出版社工作的時(shí)候，海飛曾經(jīng)自己組織出版社向農村捐書(shū)，但是運費太高，出版社很難長(cháng)期承受。他建議有關(guān)部門(mén)考慮一下這個(gè)問(wèn)題。“做起來(lái)并不難嘛。”
“你們認為自己應該看什么書(shū)？”孩子們的回答出人意料
功利閱讀導致人文修養缺失
曹穎是中少總社閱讀推廣部的負責人，今年3月初，隨著(zhù)“《兒童文學(xué)》純凈閱讀大篷車(chē)”啟動(dòng)，她和幾位作家先后奔赴北京、江蘇、福建、江西、湖北、廣東等地的小學(xué)做閱讀推廣。每到一地，她都要問(wèn)孩子們一個(gè)同樣的問(wèn)題：“你們認為自己應該看什么書(shū)？”孩子們的回答令她有些意外。
“超過(guò)一半的孩子說(shuō)，應該看對學(xué)習有幫助的書(shū)?？晌矣X(jué)得對學(xué)習有幫助的書(shū)不一定就能幫助他們成長(cháng)。而且我還發(fā)現，學(xué)生的閱讀量不夠、閱讀面太窄，像《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》、《床邊的小豆豆》這樣的經(jīng)典兒童圖書(shū)，很多孩子都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更不要說(shuō)看了。”
“應試教育的這種導向性實(shí)在是太強了，這么小的孩子都接受了這種觀(guān)念，想想挺可怕的。”曹穎說(shuō)，“我還在一直引導他們。我說(shuō)，有一位作家說(shuō)過(guò)，學(xué)校的教育就像母親的乳汁，我們長(cháng)到一定的年紀就不能光靠喝母親的乳汁長(cháng)大，要補充各種其他的營(yíng)養。這些課外書(shū)就像是其他的營(yíng)養一樣，你們現在沒(méi)有人在喝母親的乳汁了吧，我們都在吃各種水果蔬菜、五谷雜糧。但孩子們還是說(shuō)，他們需要能幫助學(xué)習的書(shū)。無(wú)奈。”
李學(xué)謙說(shuō)：“成長(cháng)不光是對知識的理解、掌握和運用，還有人格的養成、情感的熏陶、心靈的塑造?，F在的孩子都是獨生子女，個(gè)性上的毛病很多很多，優(yōu)秀的文學(xué)恰恰可以幫助孩子在這些方面成長(cháng)。而我們的少兒閱讀功利性、目的性太強，不利于孩子的成長(cháng)。”
“我在和老師聊天的過(guò)程中也發(fā)現，因為現在整個(gè)考核體制就是這個(gè)樣子，老師也沒(méi)辦法，知道讀書(shū)是對孩子有幫助的，但他們只能讓孩子去做題，看教科書(shū)。”曹穎說(shuō)。
國內外的研究都表明，在早期教育中，過(guò)于強調認知功能的閱讀會(huì )破壞孩子的閱讀興趣。而孩子只有從小培養起自主閱讀的習慣，才能盡早學(xué)會(huì )獨立思考。李學(xué)謙給記者講了一個(gè)發(fā)生在他身邊的故事：
“有一年，我的一個(gè)朋友接待了一個(gè)參加家庭旅游計劃的美國孩子，是個(gè)六年級的學(xué)生，在北京住了4天。我朋友發(fā)現，美國孩子4天讀了6本書(shū)，都是自己帶來(lái)的書(shū)。有一天晚上我這個(gè)朋友帶著(zhù)美國孩子去看電影《007大戰皇家賭場(chǎng)》，里面有一個(gè)金融方面的術(shù)語(yǔ)，孩子沒(méi)搞懂是什么意思，就問(wèn)我朋友，我朋友也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。美國孩子回來(lái)就到互聯(lián)網(wǎng)上查，到了夜里12點(diǎn)，特別興奮的告訴他說(shuō)‘我知道是什么意思了。’”
閱讀推廣，公益與利益如何平衡
作家到學(xué)校簽售圖書(shū)惹爭議
“重視兒童閱讀是一個(gè)國家成熟的標志，是一個(gè)民族愛(ài)護自己下一代的標志，是有遠見(jiàn)的標志。所以現在世界上所有的先進(jìn)國家都在抓兒童閱讀。越是先進(jìn)的國家，越是發(fā)達的國家，兒童閱讀抓得就越好。”
海飛說(shuō)：“我們國家專(zhuān)門(mén)針對兒童的閱讀推廣活動(dòng)還不是很多，尤其是由政府部門(mén)主辦的不多，從世界各國的情況看，青少年的閱讀推廣應該是個(gè)國家行為，應該由政府來(lái)主導。”他認為，國家新聞出版總署連續7年舉辦“向全國青少年推薦百種優(yōu)秀圖書(shū)”，就是一個(gè)很好的形式。他建議在全國東西南北中選幾個(gè)有代表性的新華書(shū)店或者書(shū)城，常年設置百種優(yōu)秀圖書(shū)展銷(xiāo)、書(shū)柜或者專(zhuān)區，供讀者選購。
近些年，一些民間的閱讀推廣機構如紅泥巴、小書(shū)房、毛蟲(chóng)和蝴蝶、螢火蟲(chóng)讀書(shū)會(huì )、二十一世紀推廣人論壇等相當活躍，其中既有公益性的，也有盈利性的。徐冬梅就是一位民間閱讀推廣人，她創(chuàng )建的親近母語(yǔ)閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)堅持了10年。
目前，出版社為了營(yíng)銷(xiāo)請知名作家簽售的情況很普遍。一些出版社帶著(zhù)作家進(jìn)入校園，以作報告的名義推銷(xiāo)圖書(shū)，引起社會(huì )批評。有出版業(yè)內人士指出，有的出版社為了能進(jìn)入校園，還給學(xué)?；蚶蠋熁乜?，滋長(cháng)不正之風(fēng)。
徐冬梅說(shuō)，“我個(gè)人認為，作家校園行作為一種兒童閱讀推廣的方式，在兒童閱讀推廣中曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)重要的作用。后來(lái)當越來(lái)越多的出版社和書(shū)店把這種形式和簽售作為校園行成功與否的評價(jià)標準的時(shí)候，作家校園行已經(jīng)變味成一種‘圖書(shū)銷(xiāo)售方式’。兒童閱讀推廣人、出版人、作家、經(jīng)銷(xiāo)商應該深刻反思，我們能不能找到更好的兒童閱讀推廣方式？我們可不可以走進(jìn)校園只跟孩子們交流而不簽售？我們是不是太急功近利了？我們怎樣珍惜現在的兒童閱讀推廣的態(tài)勢？”“無(wú)論哪樣，我個(gè)人認為，民間閱讀推廣人必須在公益和經(jīng)濟利益之間取得平衡。簡(jiǎn)單說(shuō)，我認為必須堅持‘義利合一，義字當先’。這是由兒童閱讀推廣的屬性決定的。”
海飛也表示，由出版社去學(xué)校推銷(xiāo)圖書(shū)不妥，因為出版社是盈利機構。但是如果是純公益性質(zhì)的閱讀活動(dòng)，出版社也未必就不能做。“所以我覺(jué)得應該找一條不要跟作家與出版聯(lián)系太緊密的推廣渠道，如果有第三方來(lái)推廣這件事情，就不會(huì )有人說(shuō)什么了。比如有權威部門(mén)來(lái)做，新聞出版總署每年評選推廣少兒圖書(shū)，或者網(wǎng)上發(fā)動(dòng)全民來(lái)推薦。”
“他4天讀6本書(shū)，跟提出這個(gè)問(wèn)題再自己到網(wǎng)上尋找答案之間有沒(méi)有關(guān)系？我覺(jué)得是有關(guān)系的，就是說(shuō)閱讀培養他主動(dòng)學(xué)習的能力，培養他的好奇心。咱們的孩子遇到不懂的問(wèn)題，可能就馬馬虎虎放過(guò)了。”
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