當孩子發(fā)現自己不可能滿(mǎn)足父母的要求、成為他們所期待的好孩子時(shí)，他就會(huì )轉而改變策略，以冷漠與沉默來(lái)界定距離，保護自己不受“侵犯”。
父母為什么失去了威信？
這里面既有對子女的教育方式問(wèn)題，更有父母本身的人格品行對孩子的影響問(wèn)題。思想行為有問(wèn)題的父母即使對孩子提出了正當合理的要求，子女也可能因為對父母行為的批判態(tài)度而導致了他的逆反心理：他不愿意聽(tīng)取即便是正確的勸告。
還有一種被人們忽視的傾向是在一個(gè)家庭中，相互之間心理位置的不適當，也會(huì )造成家庭功能失調，以致影響了每一個(gè)人的正常成長(cháng)。
例如，在家庭中獨生子女被擱到了一個(gè)不應有的高度，受到特別的重視與關(guān)照，那么孩子的逆反心理的產(chǎn)生，父母的委屈情緒的滋長(cháng)都會(huì )相應地出現。因為這種特別呵護并非是特別的愛(ài)，而是特別的愛(ài)的異化——對子女學(xué)業(yè)上的特別的期待，而不是對他成長(cháng)的每一個(gè)方面。這種高期待帶來(lái)的心理壓力與心理傷害是連續的、一貫的，使他們難得有喘息的機會(huì )。孩子常常以一種徹底反抗的辦法，使父母的期望不再存在。
面對著(zhù)孩子徹底的反抗，父母常常非常困惑、委屈、傷感、痛苦。更多的家長(cháng)便會(huì )后退一步，甚至—退到底，成為一個(gè)乞求者，以“可憐天下父母心”的傳統故事，企圖打動(dòng)孩子的心。
其實(shí)孩子們從來(lái)就是愛(ài)父母的，他們的冷漠與拒絕常常是一種手段和策略，他們以這種反抗與父母界定距離，他們不愿意消除這種“隔閡”，一旦距離拉近，父母又會(huì )重提舊事——好好學(xué)習，爭取成功。
這些父母因為對孩子太過(guò)重視，卻使自己變得很天真，很憂(yōu)傷。其實(shí)，“代溝”的大多數癥結都在“期望值”上，一旦父母降低要求，恢復平靜，順其自然，代際間的許多問(wèn)題便會(huì )迎刃而解。
給父母的建議：
適當調整自己的”期望值”，不再把“創(chuàng )大業(yè)”、“成優(yōu)秀人才”這種空泛的說(shuō)法當標準掛在嘴邊強化，而是要重新認識正確的“成功”觀(guān)。
對處于這個(gè)年齡段(高中)的孩子，不要再強迫他以父母的言行為楷模。他正處在形成獨立人格的時(shí)期，過(guò)嚴的管束和對他成人般的要求，極易扭曲他的心理人格，結果適得其反。
父母不要把自身的失調情緒傾瀉到孩子身上。父母的焦慮一旦變成了對孩子的特別呵護，無(wú)形中的壓力往往會(huì )讓他承受不起，心理上受到更大的傷害。
面對徹底反抗的孩子，父母不妨也“徹底”地放松一回，假日帶上孩子外出旅游一番，既有助于消減壓抑造成的心理重負，又能在賞心悅目的自然景觀(guān)中找回親情的愉悅，何樂(lè )而不為。
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