同是這個(gè)故事教育孩子，另一位媽媽是這樣做的：兒子的家庭作業(yè)經(jīng)常是背書(shū)，老師讓家長(cháng)監背并簽字證明。但小家伙老是半生不熟就來(lái)背，家長(cháng)總要讓他來(lái)幾個(gè)反復。一天，兒子來(lái)背誦《誠實(shí)的孩子》，媽媽見(jiàn)機會(huì )來(lái)了。

“兒子，課文中小列寧是個(gè)什么樣的孩子？”

“誠實(shí)的孩子”

“兒子，你想做一個(gè)誠實(shí)的孩子嗎？”

“當然！”

“好，今天背書(shū)你自己做主。要是你認為自己背不好，就再去讀；要是認為自己會(huì )背呢，媽媽就給你簽字。好不好？媽媽相信你是一個(gè)誠實(shí)的孩子。”

兒子若有所悟，馬上回到書(shū)房，看得出他比前面哪一次都認真。第二天，兒子高興地回來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉炖蠋熥屚瑢W(xué)們背書(shū)，老師說(shuō)我背得最好！”孩子嘗到了自我努力的甜頭，媽媽也得到了教育成功的快慰。

同用一個(gè)故事教育孩子，由于兩者采取的方法不同，效果卻大相徑庭?，F實(shí)生活中，我們許多家長(cháng)習慣用成人固有的觀(guān)念推斷孩子，甚至用一種大人的邏輯去規定孩子的一舉一動(dòng)，而忽視了孩子天真的本性，結果得不償失。其實(shí),相信孩子是一種基本的教育理念，也是一種好的育人之法。

　尊重孩子的本性

一天，父親買(mǎi)了一些梨子，特地挑一個(gè)最大的給4歲的小兒子，可這個(gè)孩子搖搖頭，自己揀了一個(gè)最小的梨子說(shuō)：“我年齡最小，應該吃小的，你那個(gè)就給哥哥吧。”這就是孔融讓梨的故事，千百年來(lái)，久傳不息，成為人們教育子女的常用例子。生活中，我們許多父母也在分給孩子東西的時(shí)候，不失時(shí)機的用這種辦法考驗孩子，教育孩子。但幾乎所有的父母都遇到同樣一種情景：孩子們都爭著(zhù)要大的。美國一位心理學(xué)家在研究母親對人一生的影響時(shí)，對全美50位成功人士和50位有犯罪記錄的人作了個(gè)一次專(zhuān)項調查，結果有兩位都談到了母親分蘋(píng)果的故事。

一位說(shuō)：“小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)紅紅綠綠、大小不同的蘋(píng)果，放在桌上，問(wèn)我和弟弟想要哪一個(gè)，我剛想說(shuō)要其中又紅又大的那個(gè)時(shí)，弟弟搶先說(shuō)出我的想法。媽媽聽(tīng)后瞪了他一眼，責備他說(shuō)：‘好孩子要學(xué)會(huì )把好的東西讓給別人，不能總想著(zhù)自己。’于是，我機靈一動(dòng)，改口說(shuō)：‘媽媽?zhuān)汛蟮慕o弟弟，小的留給我。’媽媽聽(tīng)后，非常高興，在我的臉上親了一下，并把大蘋(píng)果獎勵給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會(huì )了說(shuō)慌。”

另一位寫(xiě)信給心理學(xué)家也講了他的故事：一次，媽媽買(mǎi)回幾個(gè)蘋(píng)果，我們爭著(zhù)要大的，媽媽把那個(gè)最大的蘋(píng)果舉在手中說(shuō)：“孩子們，我們來(lái)一場(chǎng)競賽，誰(shuí)做的最好，誰(shuí)就有權得到它。”于是，媽媽把草坪分成三塊，讓我們修剪。結果我修得最快最好，媽媽把最大的蘋(píng)果給了我。從此，我就懂得了一個(gè)道理，要想得到最好的，就必須努力爭第一。

也許就是兩位母親教子方法的不同，造就了這兩個(gè)人不同的人生，心理學(xué)家透露：前者是一位正在監獄服刑的犯人，后者卻是白宮的一位著(zhù)名人士。孩子想得到最好的，那是孩子的天性，天性無(wú)對錯。但我們的教育不能違背人的天性，現實(shí)中像孔融那樣的神童畢竟太少。作為父母，我們要尊重孩子的天性，充分利用孩子的需要，正確引導，讓他們懂得公平，懂得索取與付出的關(guān)系，幫助他們成長(cháng)。