正方：在市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )里道德重于金錢(qián)（銅牙隊）
反方：在市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )里金錢(qián)重于道德（鐵齒隊）
活動(dòng)目標：
1、培養學(xué)生耐心傾聽(tīng)尊重他人發(fā)言的良好交際習慣。
2、培養學(xué)生收集資料、運用資料、闡述自己觀(guān)點(diǎn)的能力。
3、通過(guò)辯論、交流，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力和思辯能力。
4、培養學(xué)生勇于在激烈交鋒中有針對性地發(fā)表見(jiàn)解的心理品質(zhì)。
5、增強學(xué)生對金錢(qián)全面而理性的認識，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備階段
1、提前布置任務(wù)，選拔八位學(xué)生組建正方和反方辯論隊，抽簽確定辯題。
2、引導辯手研究辯題，正確立論并收集相關(guān)材料。
3、指導撰寫(xiě)辯詞并檢查辯手的準備情況。
4、確定主持人，擬好串詞。
5、按“八”字型布置辯論臺，寫(xiě)好主持人、正方、反方等標牌及辯論主題。
二、辯論階段
（一）導入（2分鐘）
1、 教師導入：
同學(xué)們，在市場(chǎng)經(jīng)濟的社會(huì )里，我們每天都在與金錢(qián)打交道。我們常常會(huì )看到這樣一些現象：有的人為了金錢(qián)不惜鋌而走險，喪盡天良，甚至觸犯法律；而有的人又將畢生的心血捐給國家，回報社會(huì )，造福大眾。作為初三的相信，我們對金錢(qián)又了解多少呢？我們應該以怎樣的態(tài)度來(lái)對待金錢(qián)呢？
今天，就讓我們走進(jìn)綜合性學(xué)習“金錢(qián)，共同面對的話(huà)題”，去傾聽(tīng)關(guān)于“金錢(qián)與道德”的辯論，去思考金錢(qián)與道德的關(guān)系，從而形成正確的金錢(qián)觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
2、 教師宣布要求：
臺下所有學(xué)生都是評委，以小組為單位，對辯論雙方隊員的表現打分。
評分標準如下：
全隊總分440分——（1）個(gè)人分數：100分。包括辯論技巧30分，內容資料40分，風(fēng)度及語(yǔ)言表達15分，自由辯論表現15分；（2）整體合作：40分。
此外，在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，你還可以從辯手的參與程度、所闡述的觀(guān)點(diǎn)與材料的統一、內容的條理性、文明修養等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
3、教師請主持人王麗娟同學(xué)主持辯論會(huì )。
（二）辯手進(jìn)行賽場(chǎng)辯論：（25分鐘）
1、主持人宣布比賽開(kāi)始。
2、主持人依照下列程序組織辯論賽：
（1）請正方一辯陳述本方觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間兩分鐘。
正方一辯任靜陳述本方觀(guān)點(diǎn)：在市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )里道德重于金錢(qián)形成邏輯判斷，展現基本立場(chǎng)。
（2）請反方一辯陳述本方觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間兩分鐘。
反方一辯吳建超陳述本方觀(guān)點(diǎn)：在市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )里金錢(qián)重于道德形成邏輯判斷，展現基本立場(chǎng)。
（3）請正方二辯谷震東補充陳述本方觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間兩分鐘。
正方二辯側重在理論判斷方面補充陳述本方觀(guān)點(diǎn)并及時(shí)攻擊對方一辯的漏洞之處。
（4）請反方二辯劉尚進(jìn)補充陳述本方觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間兩分鐘。
反方二辯側重在理論判斷方面補充陳述本方觀(guān)點(diǎn)并及時(shí)攻擊對方二辯的漏洞之處。
（5） 請正方三辯陳秋敏就本方觀(guān)點(diǎn)作進(jìn)一步作闡述，時(shí)間兩分鐘。
正方三辯以大量確鑿的事實(shí)作基礎反駁對方觀(guān)點(diǎn)，鞏固本方立場(chǎng)。
（6） 請反方三辯毛潤雄就本方觀(guān)點(diǎn)作進(jìn)一步作闡述，時(shí)間兩分鐘。
反方三辯以大量確鑿的事實(shí)作基礎反駁對方觀(guān)點(diǎn)，鞏固本方立場(chǎng)。
（7）主持人請雙方辯手就“金錢(qián)與道德”的關(guān)系進(jìn)行自由辯論，時(shí)間6分鐘。
雙方辯手進(jìn)行唇槍舌戰的自由辯論，
（8）請正方四辯作總結陳詞，時(shí)間三分鐘。
正方四辯趙文作總結陳詞，形成本方的價(jià)值判斷。
（9）請反方四辯作總結陳詞，時(shí)間三分鐘。
反方四辯游昌政作總結陳詞，形成本方的價(jià)值判斷。
3、主持人王麗娟宣布辯論結束，請李老師組織同學(xué)們對辯論進(jìn)行評價(jià)。
（三）教師主持對辯論的評價(jià)（16分鐘）
1、感謝主持人和雙方辯手為大家帶來(lái)的精彩辯論。
2、請正反雙方對本次辯論的表現進(jìn)行自我反思總結。（5分鐘）
同時(shí)組織其他學(xué)生對辯論進(jìn)行小組評議，各組中心發(fā)言人擬好發(fā)言提綱。
3、正反兩方辯手代表就辯論的情況作自我反思總結。（3分鐘）
4、八個(gè)評議小組中心發(fā)言人對辯論過(guò)程作評價(jià)。（6分鐘）
5、教師對辯論過(guò)程和學(xué)生點(diǎn)評作評價(jià)。（2分鐘）
評價(jià)辯論可以從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度；搜集、整理、運用資料的過(guò)程；所運用的材料與觀(guān)點(diǎn)的統一；辯論的技巧（攻擊要害、利用矛盾、引蛇出洞等）；語(yǔ)言的表達及整體協(xié)作的效果；也可以評價(jià)學(xué)生的在辯論過(guò)程中的思維方式、思維特點(diǎn)和文明修養等。
評價(jià)學(xué)生的點(diǎn)評可以從學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言的良好習慣、善于抓住他人說(shuō)話(huà)的要點(diǎn)、點(diǎn)評的準確性和全面性、語(yǔ)言的流暢等方面進(jìn)行。
（四）教師小結本課：（1分鐘）
昨晚，作為一名初中語(yǔ)文教師，我為央視《文化訪(fǎng)談錄》中所披露的名牌大學(xué)四年級學(xué)生寫(xiě)的200來(lái)字的文章竟有7處語(yǔ)病這一事件而嘆息和深思。此刻，我們欣喜地看到了同學(xué)們在激烈的辯論中、在點(diǎn)評交流的過(guò)程中所展現的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，也看到了同學(xué)們團結協(xié)作的精神。
今天，我們在這里辯論金錢(qián)與道德的關(guān)系，明天，當我們面對金錢(qián)與道德的這一問(wèn)題時(shí)，我想我們的出發(fā)點(diǎn)是一致的，那就是反對“拜金主義”，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為國家、為社會(huì )作出自己應有的貢獻。謝謝大家！
教學(xué)反思：
本課是根據九年級語(yǔ)文第五單元綜合性學(xué)習“金錢(qián)，共同面對的話(huà)題”而開(kāi)發(fā)整合的一節語(yǔ)文課，也是溫江區學(xué)科課堂教學(xué)滲透德育研究活動(dòng)的一堂公開(kāi)課。
怎樣在教學(xué)中既充分體現語(yǔ)文課程的學(xué)科特點(diǎn)，又要不露痕跡地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，這是我設計教學(xué)的基本思路。于是我為學(xué)生擬定了“金錢(qián)與道德的關(guān)系”作為辯論的話(huà)題，并用生活中學(xué)生們經(jīng)?？吹降默F象來(lái)引出辯論。
要想學(xué)生在課堂上有精彩的表現，教師課前的指導是少不了的。雖然學(xué)生們在其年級和八年級時(shí)已經(jīng)進(jìn)行過(guò)辯論比賽，但我還是提前一周在學(xué)生自愿參加的前提下確定了八位辯手和主持人，要求他們積極在圖書(shū)館和網(wǎng)上進(jìn)行資料的搜集整理，辯論前三天，我檢查了學(xué)生的搜集情況，并且指導他們安排戰術(shù)和撰寫(xiě)辯詞。
學(xué)生在緊張的準備，我也在思考教學(xué)的環(huán)節及時(shí)間的安排。既然學(xué)生是課堂的主人，那么課堂的大部分時(shí)間就應該由他們來(lái)表演。于是，無(wú)論辯論還是評價(jià)，學(xué)生都是主角，辯論時(shí)臺上的精彩，評價(jià)時(shí)臺下的精彩，教師只是起傳真引線(xiàn)的組織作用。在具體的教學(xué)進(jìn)程中也確實(shí)體現了我的這一想法。
的確，學(xué)生在辯論和評價(jià)過(guò)程中展現了較高的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，但是仍有個(gè)別辯手表現的不盡如人意。而我在對學(xué)生辯論過(guò)程和學(xué)生點(diǎn)評作評價(jià)時(shí)因時(shí)間關(guān)系只是粗略地就其參與的態(tài)度和表現進(jìn)行評說(shuō)，未能較深入地對辯論作剖析，教師的“引導”作用未完全體現出來(lái)。
既然這是學(xué)科課堂教學(xué)滲透德育研究活動(dòng)的一堂公開(kāi)課，我在具體的教學(xué)中又是怎樣體現“滲透”二字的呢？綜觀(guān)整個(gè)課堂，它肯定姓“語(yǔ)”，學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力在本堂課中既有體現又有提高。在學(xué)生辯論時(shí)雙方都能認識到道德在當今市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )中的重要作用，他們既要追求經(jīng)濟利益，更希望自己成為一個(gè)品德高尚的有用人才。，而這一認識不是老師強加灌輸給他們的，不是在往他們的大腦里貼上政治術(shù)語(yǔ)的標簽，我想這就是語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透吧。
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