每每上復習課,學(xué)生總是感到枯燥無(wú)味,為了讓學(xué)生對復習課感興趣,本人也想了很多辦法,下面是自己的一點(diǎn)想法:
一、讓學(xué)生的眼睛“亮”一下
有位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果每節課你都能為學(xué)生帶去他感到新鮮的東西，他會(huì )很愿意上你的課，自然而然地他也會(huì )喜歡你！”這種期待的心情，與無(wú)所謂的等待，無(wú)奈的接受相比，學(xué)習的效果會(huì )是大相徑庭的，道理如此，那么真正的做到確是需要冥思苦想，下一番功夫的。根據學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)要創(chuàng )造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)的情境和游戲，來(lái)喚起學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣和求知欲，達到有效地培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高教學(xué)質(zhì)量。游戲是學(xué)生最樂(lè )意接受和參與的活動(dòng)。根據教學(xué)要求，盡量把傳授知識和游戲融為一體，設計一些適合教材和復習知識的游戲
二、讓學(xué)生的心“動(dòng)”一下
到了復習階段，學(xué)生感覺(jué)比較累，上課效果不太好，針對這種情況，把有些課變了點(diǎn)花樣。
（1）“我來(lái)做老師”。請同學(xué)復習基本短語(yǔ)、基本句型，講評試卷.課上隨機抽學(xué)生到前面做“老師”.學(xué)生準備得很?chē)乐?、認真，應該說(shuō)效果不錯。
（2）“單挑”?；コ鲥e題，同桌“PK”，人都有競爭的意識。緊張、刺激。
（3）將復習的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型以聽(tīng)寫(xiě)方式讓學(xué)生寫(xiě)在黑板上,然后按座位順序一人一句口頭編故事并盡量用上所復習的知識點(diǎn)?？凑l(shuí)反應快，句子準確而且有趣。實(shí)踐證明，學(xué)生非常感興趣，不善于開(kāi)口的學(xué)生也不得不講英語(yǔ)了，復習效果明顯。
三、讓復習課具有親和力。
課堂是否具有親和力，能影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，親和力與課堂教學(xué)質(zhì)量成正比。英語(yǔ)的教學(xué)是語(yǔ)言的教學(xué)，課堂教學(xué)的親和用例是非常重要。結合實(shí)際生活用例比大而空的用例效果要好得多。用例的親和性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，因為用他們的所見(jiàn)所聞和所熟悉的材料用例，有親切感，能使他們認為學(xué)習英語(yǔ)有用，有趣，感到老師在關(guān)心他們，尊重他們的人格。
總之教無(wú)定法，一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣影響極大，教師的責任在于為學(xué)生創(chuàng )造輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。教學(xué)方法的恰當選擇，是教師創(chuàng )造性與教育藝術(shù)性的主要形式。教師選擇最佳教學(xué)方法的能力越強，其教學(xué)技藝就表現得越新穎，教學(xué)效果越顯著(zhù)。歡樂(lè )的教學(xué)手段必將在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，幫助學(xué)生挖掘他們的聰明才智，使每位學(xué)生都能掌握英語(yǔ)。想方設法把課堂上活，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，學(xué)得更快、更輕松。
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