父母肩上的責任日益加重
文明越發(fā)達，人們的生活就變得越閑暇嗎？從生活內容上或許是這樣，但是在時(shí)間方面卻是文明越發(fā)達，時(shí)間上的閑暇就越少。
《食人族和國王》一書(shū)通過(guò)觀(guān)察非洲卡拉哈里沙漠的布須曼人和亞馬孫地區的土著(zhù)人來(lái)研究古代舊石器時(shí)代的生活方式。他們?yōu)榱双@得食物，每個(gè)成年人每天僅用三小時(shí)的時(shí)間捕食，剩余的時(shí)間則用來(lái)玩耍和睡懶覺(jué)。舊石器時(shí)代的人類(lèi)應該也如此。
該書(shū)中說(shuō)道：“把一天三等分，分別進(jìn)行勞動(dòng)、日常生活、休息?！边@種只不過(guò)是一種理想的生活狀態(tài)。為了人類(lèi)維持富足的生活，文明的發(fā)達會(huì )使人類(lèi)的生活變得更復雜。
育兒會(huì )變得怎么樣呢？ 隨著(zhù)公立教育和私立教育的出現，孩子的教育從家庭中脫離出來(lái)，社會(huì )上還有了專(zhuān)門(mén)照顧孩子的機構，有很多地方有專(zhuān)業(yè)的支持。從理論上來(lái)講，父母的負擔是減輕了，但現實(shí)卻恰恰相反。事實(shí)上，教育開(kāi)支巨大是其一，還要求父母投入更多的時(shí)間和精力去照顧孩子。父母需要不斷地關(guān)注、照顧、鞭策和引導孩子。代替父母的機構增加了，但是父母的責任也在增加。
現在的小家庭時(shí)代也是父母責任增加的一個(gè)要素。從教育層面上看來(lái)，在小家庭時(shí)代，父母的責任比過(guò)去大家庭時(shí)代更大。大家庭時(shí)代孩子們的教育并不體現在父母身上，而是在大家庭生活中形成的。并且與現在不同的是，只要走出大門(mén)，村里的大人們就能看到別人家的孩子，在村莊里就可以實(shí)現孩子的教育。此外，自然教育也可以實(shí)現。孩子一天到晚在田野里跑著(zhù)玩，在大自然的懷抱里也可以實(shí)現孩子的教育。
但是現在完全不同了。大家庭教育、村莊教育、自然教育等所有的教育責任都落在父母的身上了。雖然幼兒園、學(xué)?；蛩搅⒔逃馨l(fā)達，但是這樣的教育大部分集中于傳授知識上，孩子回到家，教育的重擔又落到了父母的肩上。
出生于俄羅斯的揭秘宇宙生成大爆炸理論的創(chuàng )始人喬治·伽莫夫在美國流亡期間曾經(jīng)這樣風(fēng)趣地說(shuō)過(guò)“障礙常數”理論：“所有國家的自然障礙物乘以人工障礙物的數量是一定的?！毕裆矫}這樣的自然障礙物少的話(huà)，路卡這種人工障礙物就多。這一理論也適用于和孩子的溝通和教育上。我把它起名叫做“溝通常數”理論?，F在，家庭教育和村莊教育的溝通方式比大家庭時(shí)代減少了，但其他溝通方式增加了，與孩子的溝通總量并沒(méi)有減少。這也是父母的責任重大的原因。為了肩負起這個(gè)重任，不能只讓媽媽成為女超人，爸爸也要成為超人。
孩子越大，父母的責任越大
我認為世界上最難最復雜的事情就是育兒。周?chē)芏嗳擞袝r(shí)候來(lái)向我咨詢(xún)育兒的問(wèn)題，有很多問(wèn)題都很難回答，因為有很多問(wèn)題沒(méi)有固定的答案。在處理和孩子的關(guān)系問(wèn)題上，我也遇到過(guò)很多難題。
在孩子們小時(shí)候，我很難理解他們的想法和世界。有句話(huà)說(shuō)“能知道十尺的水深，也不知道一尺的人心”。如果把這句話(huà)用到孩子身上就是：“能知道一百尺的水深，也不知道一尺的孩子的心?！焙⒆拥男睦镒≈?zhù)一個(gè)世界。因為是孩子們自己的世界，無(wú)論我們再怎么努力，也很難洞悉孩子們的世界，所以我們不知道什么時(shí)候該生氣，不知道該如何讀懂孩子們的行為，有時(shí)候不知道是應該避開(kāi)還是應該妥協(xié)。
我曾經(jīng)以為孩子越長(cháng)大就越有自己的想法和行為，這些困難會(huì )減少。周?chē)灿泻芏嗳苏f(shuō)隨著(zhù)孩子長(cháng)大，孩子會(huì )自己玩耍、學(xué)習、朋友在一起玩，父母的影響漸漸就減少了，這樣一來(lái)，爸爸育兒的擔子就輕了。在現實(shí)生活中，我見(jiàn)過(guò)很多這樣的爸爸。孩子在上小學(xué)高年級時(shí)去補習班的時(shí)間就增多了，為了不妨礙孩子的學(xué)習，很多爸爸會(huì )躲到外面去。
這些爸爸成了育兒和教育子女的旁觀(guān)者。我覺(jué)得，如果真正關(guān)心子女教育，孩子越長(cháng)大，可做的事情就越多也越困難。比如應該在怎樣的限度內介入孩子的交友問(wèn)題；應該怎么樣才能讓孩子主動(dòng)向自己吐露心聲；孩子現在的判斷還不成熟，是應該保持觀(guān)望還是應該強制扭轉方向；當孩子否定爸爸的權威或做出沒(méi)禮貌的行為時(shí)，應該怎樣批評才合適，所有的這一切都是難題。
和小時(shí)候不同，孩子長(cháng)大后幾乎所有的問(wèn)題都變得棘手起來(lái)。孩子小時(shí)候還在父母的視線(xiàn)范圍之內，但是長(cháng)大后，如果孩子犯了錯，父母與子女間的信賴(lài)就崩塌了，可能會(huì )給彼此的內心造成傷害，所以處理問(wèn)題的時(shí)候更要謹慎。
孩子越大，爸爸的責任就越大
我的孩子成為初中生后，周?chē)娜硕颊f(shuō)我：“現在你終于把孩子養大了?！边@句話(huà)的意思是父母現在到了放手的時(shí)候，但現實(shí)卻并不是這樣。孩子們越大，從一定程度上說(shuō)，要解決的問(wèn)題或苦惱就越多，人際關(guān)系也變得越復雜，所以減少父母的責任并不值得提倡。如果爸爸的責任減少了，那就會(huì )像氣球效應一樣，媽媽將代替爸爸肩負起重擔。
當在孩子的生活態(tài)度、心態(tài)、對他人的關(guān)心等問(wèn)題上和孩子產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，我們夫婦倆總是一起承擔這些問(wèn)題。我們可以一起商量這些難題、一起應對；我們在和孩子的關(guān)系中覺(jué)得疲憊時(shí)可以填補彼此的空缺。舉例來(lái)說(shuō)，我經(jīng)常因為勸孩子而和孩子冷戰，如果妻子這時(shí)也這樣的話(huà)，家里的氣氛就會(huì )糟透了。但是幸虧此時(shí)妻子會(huì )起到爸爸的作用，使我們從這種狀況中擺脫出來(lái)。當然反過(guò)來(lái)也是如此。
壞人很難當，但是有時(shí)候家庭中也需要壞人的角色。在當壞人的過(guò)程中，孩子或父母都會(huì )在一段時(shí)間受到些許的傷害，需要有療傷的時(shí)間，但是這段時(shí)間也依然要發(fā)揮父母的作用。如果我當壞人，這時(shí)候妻子就負責療傷；如果妻子當壞人，我就來(lái)療傷。這很見(jiàn)效。每當這時(shí)我就會(huì )覺(jué)得父母是兩個(gè)人的理由就在于此。
父母是兩個(gè)人還有一個(gè)優(yōu)勢，就是在處理和孩子的一些沒(méi)有正確答案的問(wèn)題時(shí)，不僅孩子會(huì )受傷，父母也會(huì )受到傷害，這時(shí)父母兩個(gè)人可以互相安慰。
我在教導孩子的過(guò)程中，有時(shí)候會(huì )因為孩子沒(méi)有禮貌或沒(méi)有誠意，或者不管他人感受隨著(zhù)自己的性子發(fā)脾氣，而和孩子爭吵。這時(shí)我也會(huì )想我為什么會(huì )這樣，把他送到補習班去就行了，這樣和孩子的關(guān)系就會(huì )變好，還會(huì )心想以后不再教導孩子了。這時(shí)，妻子附和著(zhù)我的觀(guān)點(diǎn)、傾聽(tīng)我的想法，不知不覺(jué)，我的氣就消了，又能重新面對孩子了。妻子還會(huì )充當仲裁員，讓孩子們向我道歉，這大大平復了我的心情。
父母兩個(gè)人一起負責育兒?jiǎn)?wèn)題，可以減少失誤。養育子女很困難，所以用兩個(gè)人的頭腦會(huì )更容易解決問(wèn)題。不能把在處理孩子們的問(wèn)題上遇到的困難、矛盾、苦惱都附加到一個(gè)人的身上。兩個(gè)人一起承擔都很困難，如果讓一方承擔的話(huà)，不僅一方會(huì )覺(jué)得很痛苦，也會(huì )引起諸多失誤。如果兩個(gè)人一起承擔，失誤就會(huì )大大減少。
父母一起承擔子女教育的責任還有一個(gè)重要的理由，就是男女之間存在差異，應該發(fā)揮男女互補的作用。海倫·費希爾在《第一性》中寫(xiě)道：“男人擁有階梯式的思考方式，女人則屬于螞蟻窩式的思考。男人傾向于把焦點(diǎn)集中在一個(gè)地方，制訂規劃，分項目一件一件完成。這來(lái)源于在長(cháng)期的人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中追擊野獸的時(shí)候必須集中精力的而養成的習慣”。
相反，女人的思維不是直線(xiàn)的，而是螞蟻窩式的，傾向于綜合思考相關(guān)的要素。在進(jìn)化過(guò)程中長(cháng)期負責養育需要大人照料的孩子對女人的思維產(chǎn)生了很大的影響。女人能很好地讀懂不會(huì )說(shuō)話(huà)、依賴(lài)性強的嬰兒的想法，所以在決定一件事的時(shí)候會(huì )考慮到諸多變數，并且有很強的預測能力。
男女之間的這種思維方式在教育孩子時(shí)都很需要。對于復雜的問(wèn)題，有時(shí)候有必要提出解決方法，有時(shí)候有必要慎重讀懂孩子復雜的心理狀態(tài)。如果父母都是階梯式的思維或者螞蟻窩式的思維，那么在育兒和教育子女上會(huì )面臨很多難題。
閱讀育兒及教育子女的書(shū)籍的必要性
隨著(zhù)孩子們長(cháng)大，到了顯現教育問(wèn)題的時(shí)候，很多爸爸會(huì )悄然退到一邊。從收集信息到上補習班、時(shí)間管理等問(wèn)題都交給媽媽全權負責。同時(shí)，爸爸和孩子的所有的矛盾也都包在了媽媽身上。爸爸們就如同上場(chǎng)的接力球手，偶爾成為媽媽的應急幫手。只是上場(chǎng)一會(huì )兒，也只會(huì )用階梯式的思維判斷問(wèn)題，大呼小叫，然后又再次把球扔給媽媽就退場(chǎng)了。這是一種很不用心的行為，也是一種尋求安逸的行為。把和孩子無(wú)休止的心理戰都推給妻子一個(gè)人，這是一種讓妻子身心疲憊的殘忍行為。
為什么爸爸們會(huì )對育兒和子女教育的問(wèn)題袖手旁觀(guān)呢？隨著(zhù)孩子年級的上升，爸爸們把自己的漠不關(guān)心當作是一種不干涉孩子的美德，這真的正確嗎？
爸爸們抽身而退不是一件值得驕傲的事情。那是爸爸們對于育兒或子女教育知之甚少，覺(jué)得自己沒(méi)有立足之地。一般爸爸們很討厭閱讀有關(guān)育兒的書(shū)籍或有關(guān)教育的報道。媽媽們勸說(shuō)爸爸們用點(diǎn)兒心，單獨收集報紙上的報道或勸其閱讀書(shū)籍，但是爸爸還是一拖再拖，不付諸行動(dòng)?；蛟S爸爸們意識到了要多用心，但是對育兒和子女教育的信息卻毫不關(guān)心。
如果爸爸想積極參與育兒和子女教育，那么學(xué)習相關(guān)的知識是最基本的。在自己的價(jià)值觀(guān)上要意識到，如果關(guān)心孩子的話(huà)，那么對于那些育兒和子女教育的自己所不知道的東西要保持一種謙虛的態(tài)度。
一般當我們下棋或爬山時(shí)，我們會(huì )購買(mǎi)相關(guān)的書(shū)籍來(lái)看。而育兒和子女教育比這些興趣愛(ài)好更重要，但在這個(gè)問(wèn)題上，爸爸卻不想閱讀相關(guān)書(shū)籍，這個(gè)問(wèn)題值得爸爸們好好思考。
媽媽和爸爸有很多差異，差異之一就是對于育兒和子女教育信息的獲得量不同。事實(shí)上，很多爸爸并沒(méi)有真正理解媽媽們對于子女教育所傾注的心血。有很多爸爸認為讓孩子玩好就行了，為什么從孩子小時(shí)候就讓孩子做這做那，讓孩子那么辛苦呢？有人甚至慷慨激昂地批判教育現實(shí)，感慨不合理的教育現實(shí)也波及了自己的妻子和孩子。我雖然不贊成一些見(jiàn)識短淺的女人的見(jiàn)解，但是我很佩服那些為了讓自己的孩子接受更好的教育而四處奔波的媽媽們。袖手旁觀(guān)的爸爸們和拉著(zhù)孩子的手忙于教育的媽媽們不是在教育的根本性立場(chǎng)上存在差異，而是在對于一手教育信息的掌握程度上存在差異。
爸爸們把握不好孩子的大腦什么時(shí)候發(fā)育最快、什么時(shí)候領(lǐng)悟能力和語(yǔ)言能力發(fā)育完善、青春期的時(shí)候應該給予孩子什么樣的指導、什么樣的教育方式適合孩子、應試制度有什么樣的改變、孩子們學(xué)校里應該把重心放到什么上等信息。
無(wú)論是學(xué)校還是職場(chǎng)，想進(jìn)入某個(gè)階段都要參加考試，如果把育兒和子女教育也分成特定的階段對爸爸進(jìn)行資格考試，那么將有很多爸爸考試不合格。不能無(wú)動(dòng)于衷地把搜集信息的工作全盤(pán)交給妻子負責。爸爸哪怕是為了具備批判妻子收集到的信息的資格，也要先自己去了解有關(guān)育兒和子女教育的信息。
就算不是為了批判妻子的觀(guān)點(diǎn)，為了了解孩子、為了參與教育孩子爸爸也要積極獲得相關(guān)的信息。當妻子已經(jīng)讀過(guò)兩本書(shū)的時(shí)候，你至少要閱讀一本。不要只看政治和經(jīng)濟報道，還要看與育兒和子女教育相關(guān)的報道。養育子女不能只靠常識和熱情。
了解之后就有發(fā)現，發(fā)現之后就能理解，并且還能更深入地參與到育兒和子女教育中去。隨著(zhù)育兒和子女教育的重要性日益加強，爸爸也需要積極地參與。為此只表示關(guān)注是不夠的。爸爸自己也需要變化，為了這個(gè)變化必須去了解相關(guān)信息。
小貼士
爸爸寫(xiě)的育兒日記
孩子出生后，我為孩子的樣子感到驚奇。為了記錄孩子的樣子，我開(kāi)始寫(xiě)育兒日記。大兒子過(guò)兩歲之后，我在NOWCOM的論壇上開(kāi)通了“爸爸寫(xiě)的育兒日記”專(zhuān)欄，每周固定上傳至少一篇文章。就這樣，在此后四年的時(shí)間里，我幾乎每周都上傳文章。
我有時(shí)候想記錄下孩子溫暖的感覺(jué)，有時(shí)驚嘆于孩子們純潔的表達，生怕錯過(guò)那精彩的瞬間，就用文字記錄下來(lái)。和孩子在一起的時(shí)候，孩子不斷地制造著(zhù)話(huà)題，我禁不住把這些都記錄下來(lái)。一點(diǎn)一滴越積越多，就匯成了孩子成長(cháng)的歷史。每當我看著(zhù)寫(xiě)成的育兒日記，孩子們成長(cháng)的樣子就好像歷歷在目。
近來(lái)通過(guò)博客、KakaoStory社區交友等手機程序，我還可以上傳記錄精彩瞬間的照片。寫(xiě)育兒日記還有一個(gè)好處，就是爸爸會(huì )為了看到孩子更多的樣子而努力。關(guān)心孩子最好的方法就是爸爸親自寫(xiě)育兒日記。我想勸爸爸們利用多種便利手段堅持不懈地寫(xiě)育兒日記。在這里介紹我寫(xiě)的幾篇育兒日記。
孩子成為了我們的一部分
孩子已經(jīng)九個(gè)月了，雖然體重只有八公斤，但是已經(jīng)可以趴在我的肚子上把頭轉向一邊睡覺(jué)了，這讓我感到無(wú)限的安寧與溫暖，那感覺(jué)比抱著(zhù)妻子的時(shí)候更快樂(lè )自在。據說(shuō)美洲大陸和非洲大陸在很久以前是連接在一起的，我現在的感覺(jué)好像比兩個(gè)大陸連接得還要緊密。
允浩已經(jīng)成為了我們的一部分。因為有允浩，整個(gè)家充滿(mǎn)了幸福，我們的內心也充滿(mǎn)了幸福。不是允浩需要我們的親近，而是我們想要和孩子親密接觸。
“我可不是你的對手”
大兒子三歲的時(shí)候好像開(kāi)始經(jīng)歷“俄狄浦斯情結”。晚上我們按照大兒子、妻子和我的順序依次躺在床上。我們閉上眼睛，但孩子還并不想睡。我們?yōu)榱撕搴⒆铀X(jué)而屏住呼吸。幾分鐘之后，平躺著(zhù)的妻子可能覺(jué)得姿勢不舒服，就轉身朝著(zhù)我。就在這時(shí)，大兒子喊起來(lái)了：
“(用很小的聲音自言自語(yǔ))干什么呢？(之后大聲喊)睡覺(jué)！快點(diǎn)！”
捧腹大笑之余，我想起了弗洛伊德。結果那天在和我做無(wú)謂的競爭之后，大兒子躺在我們中間睡的。孩子好像知道他的話(huà)使我們發(fā)笑，不斷地說(shuō)道：“干什么呢？睡覺(jué)！快點(diǎn)！”我笑著(zhù)心想：“允浩，我可不是你的對手?！?/p>
做了兩個(gè)比薩
大兒子大便了，因為量比平時(shí)多，我們夸獎他說(shuō)：“哇！拉得真多呀！”大兒子用精彩的生物學(xué)理論回答了我們：
“在我的肚子里面，我的大便在不斷地茁壯成長(cháng)，所以拉出來(lái)很多?！?/p>
聽(tīng)到孩子這種單純的表達時(shí)，感覺(jué)就連大便本身也變得可愛(ài)了，所以覺(jué)得我自己的身體里“可愛(ài)的”大便也在茁壯成長(cháng)。我為孩子單純的表達感到喜悅，也羨慕孩子沒(méi)有偏見(jiàn)的態(tài)度。
有一次，大兒子穿著(zhù)夏天的褲子坐在塑料玩具桶上玩，可能因為姿勢太舒服了，就拉了大便。之后站起來(lái)，因為沒(méi)穿內褲，有兩塊大便掉到了地上。還沒(méi)等我們跑過(guò)去，大兒子就已經(jīng)用腳踩了，大便被踩成很大一片。要是我們會(huì )覺(jué)得做錯事了，但是孩子卻不一樣。
“哎呀，比薩！兩個(gè)比薩！”
對于我們而言，大便是排泄物；但是對于孩子而言，大便是生產(chǎn)物，是在自己意志控制下排出來(lái)的生產(chǎn)物。孩子為自己的生產(chǎn)行為感到自豪，如果我們告訴他“哎呀，太臟了！”，那么孩子就不會(huì )覺(jué)得拉大便的過(guò)程是一個(gè)愉快的過(guò)程，就會(huì )覺(jué)得緊張。
我為孩子一點(diǎn)一滴的行為感到新鮮和驚奇。新鮮的行為、新鮮的表達、新鮮的話(huà)語(yǔ)、孩子用新鮮的眼光看世界，我通過(guò)孩子又重新看待世界。把大便表達為比薩，是因為孩子覺(jué)得拉大便的過(guò)程是愉快的。這一點(diǎn)讓我覺(jué)得很欣慰。
“給我便宜一點(diǎn)吧”和“沒(méi)有餅干”
大兒子三歲之后，很喜歡玩“角色扮演”。醫院、出租車(chē)、學(xué)校等周?chē)暮芏嗍挛锒际呛⒆油妗敖巧缪荨钡暮盟夭?。一次孩子扮演?lái)我們小區賣(mài)豆腐的人，我問(wèn)他豆腐價(jià)錢(qián)，他說(shuō)一塊豆腐2000元。我說(shuō)：“太貴了，便宜一點(diǎn)兒吧?！贝髢鹤拥幕卮鸷?jiǎn)直就是杰作。
“沒(méi)有餅干?！?/p>
孩子把“給我便宜一點(diǎn)”理解成了“給我餅干”了。
一個(gè)月后，孩子又來(lái)扮演賣(mài)風(fēng)車(chē)的。我問(wèn)他風(fēng)車(chē)的價(jià)錢(qián)后砍價(jià)：“給我稍微便宜一點(diǎn)吧?！贝髢鹤油蝗辉谧ブ?zhù)的風(fēng)車(chē)把手的末端木棍上做出用手削掉一點(diǎn)的動(dòng)作。我感覺(jué)很奇怪，再次問(wèn)道：“請給我便宜一點(diǎn)?！焙⒆酉裼X(jué)得這不是什么難事一樣，用手表演呼一下子削掉一大塊的樣子，然后就把風(fēng)車(chē)給了我。孩子把“便宜”理解成了“削掉”(在韓語(yǔ)中，“削”和“便宜、降價(jià)”是同一個(gè)詞)。
后來(lái)，我們玩過(guò)很多次“角色扮演”之后，孩子終于在一個(gè)月之后明白了“便宜一點(diǎn)”的抽象意義。為了給孩子的想法和世界開(kāi)一扇窗戶(hù)，我有時(shí)候扮演病人、有時(shí)候扮演買(mǎi)東西的人、有時(shí)候扮演市場(chǎng)上擺攤的大叔。
“銀杏葉都醒啦！”
一天晚上，我很早就下班回了家。我們一家人決定去踩著(zhù)銀杏葉散步。銀杏葉遍地都是。妻子像踩在雪上一樣，邊用腳踢邊走，大兒子立刻批評起妻子來(lái)。
“銀杏葉都醒啦！”
他讓我們別把睡著(zhù)的銀杏葉弄醒。很不幸，在孩子看來(lái)妻子成了踩醒銀杏葉子的人，這種行為令他很失望。
兒童學(xué)家從物活論的角度上這樣解釋“銀杏葉都醒啦！”：“孩子認為事物都是有生命的?！蔽也⒉缓軐?zhuān)業(yè)地知道這樣的物活論具體在孩子的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)什么樣的作用，只是覺(jué)得物活論是孩子想象力的一種外化物，孩子是想象力的寶庫。
云是天空的骨頭
有一次我和孩子說(shuō)到骨頭。孩子突然說(shuō)：
“人的骨頭是骸骨，床的骨頭是床骨，魚(yú)的骨頭是魚(yú)骨，柜子的骨頭是柜子骨，天空的骨頭是云，對吧？”
孩子認為所有的事物都有骨頭，想象天空也有骨頭。因為把許多事物的現象都日?；?，所以才說(shuō)出了這么有文學(xué)色彩的句子。
孩子看天空也和大人的視角不同。有一次孩子看著(zhù)天空對我說(shuō)：
“哇！像泥巴！”
天空像泥巴，剛開(kāi)始我不知道他在說(shuō)什么。缺乏想象力的我往往只有聽(tīng)到孩子的解釋之后才能明白。
“云像泥巴。用手捏泥巴，泥巴就會(huì )改變形狀，不是嗎？云也是一會(huì )兒變成這樣，一會(huì )兒變成那樣。所以云像泥巴?！?/p>
對，你就是詩(shī)人
有一次天下著(zhù)雨，我們一家人坐車(chē)行駛在路上。車(chē)上的雨刷器一直在來(lái)回搖擺著(zhù)。孩子很開(kāi)心。孩子喜歡和家人一起坐車(chē)出來(lái)，如果下雨，就更開(kāi)心了。突然，大兒子看著(zhù)前面的路喊起來(lái)：
“哇！馬路像草坪，雨像草，對吧？白色的草真多！”
雨水落到地上的樣子好像草，道路和整個(gè)世界都像一個(gè)大草坪。所以孩子感嘆白色的草真多。
詩(shī)人好像沒(méi)有年齡限制。詩(shī)不就是刻畫(huà)事物的新鮮的樣子嗎？并不是因為是孩子描繪的新鮮的形象就不精彩，反而是孩子比我們描繪得更好。由此看來(lái)，詩(shī)意不在于學(xué)識多與否，與年齡大小也無(wú)關(guān)，而是在于有沒(méi)有從新的角度看待事物的眼光。孩子是詩(shī)人，他們可以隨時(shí)隨地說(shuō)出詩(shī)一樣的語(yǔ)言。 菩提樹(shù)和喜鵲
大兒子九歲的時(shí)候，有一次在去參加喪禮的路上問(wèn)妻子。
“媽媽?zhuān)瑡寢屓绻厣肷墒裁茨兀?/p>
“嗯…想生成菩提樹(shù)。
“爸爸呢？
“嗯…爸爸也想成為菩提樹(shù)。能給別人帶來(lái)陰涼，又寧靜。允浩，你呢？
“我呀，我想成為一只來(lái)找菩提樹(shù)的鳥(niǎo)，比如說(shuō)喜鵲。
我們說(shuō)想成為菩提樹(shù)，孩子說(shuō)想成為一只鳥(niǎo)來(lái)找我們。聽(tīng)了孩子的回答，我們很感動(dòng)。我想成為一棵枝繁葉茂的菩提樹(shù)，好讓孩子在我們身上隨意安家，等長(cháng)大后離開(kāi)自己的小窩，自由飛向蔚藍又寬廣的天空。
直到孩子離開(kāi)我們懷抱，甚至離開(kāi)我們以后，我們也想像菩提樹(shù)和喜鵲一樣和孩子交流。如果想那樣，就要堅持不懈地一塊一塊地堆砌通往孩子內心的石橋。
本文由機械工業(yè)出版社授權摘自《從笨爸爸到好爸爸》
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