中學(xué)生的心理逐漸顯示出閉鎖性，即他們的內心世界逐漸復雜，開(kāi)始不大輕易將內心世界表露出來(lái)。中學(xué)生處于青春發(fā)育期，生理上的一系列變化也必將引起情感上的變化。這些變化一般是不會(huì )輕易流露的。即使為此引起情感上的波動(dòng)，由于這個(gè)時(shí)期相應的意志力的發(fā)展，他們也往往會(huì )控制住而不表現出來(lái)。這是閉鎖性的情感和意志方面的基礎。
由于閉鎖性的特點(diǎn)，中學(xué)生心里的話(huà)常常是不愿對長(cháng)輩說(shuō)的。中學(xué)生的年齡越大，這個(gè)特點(diǎn)就越為明顯，初二、三以后的中學(xué)生，自己放東西的抽屜總愛(ài)加鎖，似乎有什么秘密的東西不愿讓人知道，其實(shí)里面并沒(méi)有什么要緊的東西。因此，要了解和研究這個(gè)階段的學(xué)生，尤其是高中生的心理，如果只根據他們一時(shí)一事或某個(gè)舉動(dòng)就做出判斷，或做出研究的結論，那常常是容易發(fā)生錯誤的。
中學(xué)生在閉鎖性心理的同時(shí)還有一個(gè)心理特點(diǎn)，就是容易對同齡、同性別的人，特別是知己暴露真正的思想，這就為我們老師教育管理學(xué)生提供了一個(gè)很好的啟示：就是要生活在學(xué)生的中間，成為學(xué)生的好朋友。
學(xué)生尊敬師長(cháng)，是理所當然的。但學(xué)生對老師敬若天神，勢必造成師生間的距離感，久而久之，教師就會(huì )感到學(xué)生越來(lái)越難管理，越來(lái)越抓不住學(xué)生的心。解決的措施就是深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感到教師不僅可敬，而且可親（但要注意“度”的問(wèn)題，否則，學(xué)生就會(huì )由于跟教師太親近而不服從教師的管理，家長(cháng)感到難管的道理就在于此）中學(xué)生有一個(gè)心理特點(diǎn)就是自尊心強，愛(ài)面子。他們非常注重自己是否受人尊重，和別人對自己的看法。這就要求我們教師在教育管理學(xué)生時(shí)，一定要注意維護學(xué)生的自尊心和面子，如果學(xué)生犯了錯誤，則教師對其行為嚴正指明是很有必要的，有時(shí)甚至需要對其進(jìn)行批評教育。但是，在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要把握好不傷其自尊心的原則?？梢栽谝粋€(gè)沒(méi)有其他教師和同學(xué)的環(huán)境中，心平氣和地單獨與他談及他的錯誤行為，曉之以理，動(dòng)之以情，引導他認識到自己的錯誤，這樣因為避免了讓在別人尤其是同學(xué)面前感到難堪，他就會(huì )較容易地接受老師的教育和批評，并且暗地里還會(huì )感激老師的，這能為教師以后管理班級創(chuàng )造更好的條件。
對學(xué)生進(jìn)行教育管理還有一種方式，就是“刮臉前先涂肥皂”，即批評前先表?yè)P。涂上肥皂刮胡子，自然干凈，但最重要的還是舒服。如某個(gè)學(xué)生籃球打得很好，但學(xué)習成績(jì)卻很差。我們就可以先夸獎他在?；@球賽上的優(yōu)秀表現和頑強的拼搏精神，趁他自豪的時(shí)候，向他建議如果他在學(xué)習過(guò)程中也發(fā)揚如此頑強的拼搏精神，他的學(xué)習成績(jì)一定能趕上去的。
值得我們教師注意的是，學(xué)生的自尊心更多地表現在要求別人把他當成一個(gè)平等的個(gè)體來(lái)看。這就要求我們教師在日常生活中，一定要尊重學(xué)生的人格，接受學(xué)生所犯的錯誤，學(xué)生畢竟是“人”而不是“神”，要以一顆平常心來(lái)對待發(fā)生在學(xué)生身上的一切。
解決辦法：1、 要徹底的走出閉鎖心理，多與老師或同學(xué)交談。
2、到咨詢(xún)室去解決自己的心理問(wèn)題。
3、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )多放松自己。
4、多參加校園活動(dòng)。
就這樣，中學(xué)生可以擺脫心理問(wèn)題。
書(shū)寫(xiě)人；段超
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