記憶的策略
輔導目的
1、使學(xué)生了解記憶的概念，記憶的三條規律。
2、通過(guò)活動(dòng)與訓練，讓學(xué)生掌握記憶的一些訣竅。
3、結合學(xué)生情況，選用一些記憶方法，提高學(xué)生的記憶力。
輔導重點(diǎn)：
掌握三條記憶規律和二種記憶方法。
輔導難點(diǎn)：
結合學(xué)生自身情況，運用記憶規律改進(jìn)記憶方法。
輔導方式：
輔導過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們，平時(shí)我們非常羨慕學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)，認為其聰明、記性好。記憶力是可以通過(guò)訓練增強的，掌握好的記憶力策略能大大提高大家的記憶力。
(板書(shū)：記憶的策略)
二、讓學(xué)生了解自己的記憶力情況。
同學(xué)們，你們想不想了解自己的記憶力如何?那么現在請同學(xué)們認真聽(tīng)老師讀12個(gè)數字，并記憶這12個(gè)數字，記住不可以用筆記。等會(huì )，我們看看同學(xué)能記住多少個(gè)？數字不要求按順序。
(1)12個(gè)數字是：
63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41
(2)讓學(xué)生回憶
（3)記憶自測結果評價(jià)。
短時(shí)記憶是指一分鐘以?xún)鹊挠洃?。短時(shí)記憶的容量很小。短時(shí)記憶的廣度一般來(lái)說(shuō)是 7個(gè)，可以是7個(gè)無(wú)意義的音節，7個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的字、詞等等。能夠正確回憶12個(gè)數字的同學(xué)，記憶力是非常強的。
三、什么是記憶力。
老師歸納：記憶力是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事情，其印象仍保留在頭腦里，又能根據需要提取出來(lái)的能力
四、艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)圖
① 請同學(xué)講解，老師補充、舉例。
曲線(xiàn)表明了遺忘進(jìn)程是不均衡的，在識記的最初時(shí)間遺忘很快，后來(lái)逐漸緩慢，到了相當時(shí)間，幾乎不再遺忘了。
例子：
文圣——春秋時(shí)代的孔子；
武圣——三國時(shí)代的關(guān)羽；
詩(shī)仙——唐代李白；
詩(shī)圣——唐代杜甫；
書(shū)圣——東晉王羲之；
畫(huà)圣——唐朝吳道子；
醫圣——東漢末年張仲景；
如《現代漢語(yǔ)修辭歌》
比喻、借代、比擬，
夸張、雙關(guān)、反語(yǔ)，
設問(wèn)、反問(wèn)、反復，
例子：
1）文言文中，汝、爾、子、君、乃都表示人稱(chēng)代詞“你”。
“汝乃君子爾”。
2）串記西亞五大石油國國名——在西亞20個(gè)國家中，有五大石油國——伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、阿拉伯聯(lián)合酋長(cháng)國、科威特。
二姨二伯一個(gè)科
3）《南京條約》內容：寧波、上海、廣州、福州、廈門(mén)，割地香港
可以記為：寧上廣州，不下香港
4）《歷史朝代歌》
夏代商代與西周，春秋戰國亂悠悠；
秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭；
隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。
例子：
我國34個(gè)省級行政區的名稱(chēng)該怎么記？
例子：
例子：
富士山高12365尺，有什么妙招？
12個(gè)月365日
例子：
1）李淵618年建立唐朝。李淵見(jiàn)糖（建唐）摟一把（618）
2）清軍入關(guān)是1644年。一溜死尸
3）3.141592653589793238462643383279
“山巔一寺一壺酒，爾樂(lè )苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，遛爾遛死，扇扇刮，扇耳吃酒。”
4）英語(yǔ)單詞：
play[plei]玩。聯(lián)想：只要一玩就“不累”
hair[hA]頭發(fā)。聯(lián)想：頭發(fā)真“黑啊”
think[WiNk]想。聯(lián)想：想時(shí)要“深刻”
behind[bI'haind]在…背后。聯(lián)想：“被害的”是在背后
pay[pei]付(錢(qián))。聯(lián)想：付錢(qián)就是“賠”本
great[greit]偉大的。聯(lián)想：“貴的”就是偉大的
guess[ges]猜。聯(lián)想：猜也猜不著(zhù)“該死”
1abour['leibE]勞動(dòng)。聯(lián)想：勞動(dòng)“累吧”
六、小結：
亞里士多德說(shuō)過(guò)：“記憶是智慧之母”。希望大家能在學(xué)習中發(fā)現適合自己的記憶方法，在有效的時(shí)間內記住更多的知識。
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