教師考編熱一直都在持續進(jìn)行中，很多人選擇這份職業(yè)是看上穩定，鐵飯碗，但近些年提出來(lái)的“縣管校聘”似乎在悄然改變這一定義，想必大伙對縣管校聘應該不陌生了，這幾年教育上縣管校聘可以說(shuō)開(kāi)展的風(fēng)風(fēng)火火，去年就已經(jīng)在全國范圍鋪開(kāi)，縣管校聘初衷是實(shí)現均衡教育資源，讓教師流動(dòng)起來(lái)，但近些年在具體實(shí)施過(guò)程中，逐步已經(jīng)走偏，最典型的是將縣管校聘弄成了末位淘汰，讓優(yōu)秀的老師集中到優(yōu)秀學(xué)校，教學(xué)能力較弱或者年齡偏大的教師被分流到薄弱學(xué)校，淘汰的交流促進(jìn)均衡可以說(shuō)是天方夜譚，理論上都不成立卻強制推行將教育造成了二次傷害。
末位淘汰怎么能用到教育上，本身教育就是個(gè)復雜的大工程，不是流水線(xiàn)作業(yè)一模一樣的產(chǎn)品，但仍有人職責教師覺(jué)得是老師害怕縣管校聘拒絕自我提升，但筆者想說(shuō)，偽裝成“末位淘汰”的縣管校聘真的能讓老師提升嗎？
末位淘汰不是所有行業(yè)都適合的，可以這樣說(shuō)，大部分的行業(yè)都不適合，只會(huì )適得其反。讓那些老師流動(dòng)成了問(wèn)題，一般在執行中都是讓排名最后的老師調離出去，跟末位淘汰有何不一樣？還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)前幾名的被調走，要知道在縣管校聘中競聘過(guò)程中缺乏公正，領(lǐng)導職務(wù)可以直接聘任，主觀(guān)因素太大了，基本教師的去留取決于領(lǐng)導，這當真公平嗎？十年樹(shù)木百年樹(shù)人，筆者覺(jué)得老師不應該經(jīng)常變動(dòng)，不利于學(xué)生的發(fā)展。提高待遇，穩定師心，讓教師全身心投入到教學(xué)上才是本質(zhì)。不要整些不合乎實(shí)際的教學(xué)方案，如果有許多公務(wù)員改行做老師了，那才真正說(shuō)明老師的待遇提高了，還怕吸引不來(lái)優(yōu)秀教師嗎？如果還有一意孤行，縣管校聘的“末位淘汰”制度只會(huì )讓教師職業(yè)失去最后一個(gè)優(yōu)勢。
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