對于成天上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，老師教育不聽(tīng)，和家長(cháng)聯(lián)系家長(cháng)又不理的學(xué)生，老師怎么辦？有人可能會(huì )說(shuō)你是老師，學(xué)生教不好是你的責任，是你不會(huì )教，但是事實(shí)告訴你但凡是這樣的學(xué)生，除了放棄沒(méi)有別的路可選擇，你永遠不可能叫醒一個(gè)裝睡的人。
有專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)：沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。而事實(shí)證明不是老師不會(huì )教，而是有些學(xué)生是真的教不會(huì )，還有人說(shuō)老師都不會(huì )差生，其實(shí)不是老師不喜歡差生，而是老師對差生已經(jīng)無(wú)能為力，有時(shí)候老師在差生身上花費的心思可能比優(yōu)等生還有，但是往往是事與愿違，沒(méi)有任何成效和回報，無(wú)論如何都捂不開(kāi)那顆不開(kāi)花的石頭。
對于成天不聽(tīng)講，不完成作業(yè)，屢教不改的學(xué)生，作為老師大多數老師也是不愿意放棄的，總想著(zhù)試圖叫醒這樣的學(xué)生，但是經(jīng)過(guò)幾番努力，老師自己會(huì )發(fā)現，這樣的學(xué)生真的是無(wú)力回天，即使叫家長(cháng)也于事無(wú)補，甚至家長(cháng)一點(diǎn)回應都沒(méi)有，連自己的家長(cháng)都已經(jīng)放棄，為什么還要老師一直執著(zhù)下去呢？
既然，這樣的學(xué)生已經(jīng)鐵了心不想學(xué)了，無(wú)論老師怎么做，都不可能有效果的，與其浪費時(shí)間和精力，不如放棄的好，把精力和時(shí)間花費在有需要的學(xué)生身上豈不是更好。有人肯定會(huì )站在圣人的角度說(shuō)，你這個(gè)老師有沒(méi)有職業(yè)道德，竟然不管自己的學(xué)生，一點(diǎn)責任心都沒(méi)有，有句話(huà)說(shuō)得好：佛度有緣人。老師也是一樣，老師是人不是神，也沒(méi)有那個(gè)拯救所有人的能力，更何況是一個(gè)自我放棄之人呢？
有人說(shuō)醫生治不好兩種人：一種是身患絕癥之人，一種是自己想死之人。作為老師也是一樣的，同樣拯救不了兩種人：一種是天生智商有缺陷的人，一種是自己壓根不想學(xué)習的人。一個(gè)人不管他再怎么聰明，他只要鐵了心的不想學(xué)習了，老師就算是大羅金仙也是乏力回天，更何況老師只是普普通通的人呢？
放棄的不僅是學(xué)生本身，還有學(xué)生自己的家長(cháng)，不管是因為家長(cháng)先放棄了學(xué)生，還是因為學(xué)生先放棄了自己，家長(cháng)才選擇的放棄，總之這樣的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有任何學(xué)習的動(dòng)力了。家庭教育已經(jīng)是一片白板，學(xué)生自己也不會(huì )用力，單靠老師自己的生拉硬拽，是不可能拉得動(dòng)這兩已經(jīng)徹底廢棄了的“破車(chē)”的。
總之，凡事有因才有果，不要把問(wèn)題都推到老師頭上，更不要站在圣人的至高點(diǎn)去譴責道德綁架老師，老師只是普普通通的人，做不到起死回生，有時(shí)候更多的是無(wú)奈和心有余而力不足。
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