今天這篇文章來(lái)自一位一線(xiàn)教師。他認為，只有“懶”老師才能培養出“勤”學(xué)生，為什么呢？看完你不得不佩服這位老師的睿智。

將“懶惰”進(jìn)行到底

我很“懶”，學(xué)生也說(shuō)我“懶”，但我卻決定將“懶惰”進(jìn)行到底。

01

新學(xué)期伊始，學(xué)校發(fā)放了新作業(yè)本，幾個(gè)學(xué)生一直追到我辦公室。

“老師，給我們寫(xiě)上名字吧？”

“自己寫(xiě)！”我大手一揮，斷然拒絕。

“我們寫(xiě)不好！”

“寫(xiě)不好更得自己寫(xiě)！難道畢業(yè)后還要老師幫你們寫(xiě)名字嗎？”我作憤怒狀，拍案大叫。

幾個(gè)學(xué)生吐了吐舌頭，灰溜溜地回教室了。臨走之前還不忘嘀咕一句：“張老師真懶！幫我們寫(xiě)個(gè)名字都不肯！”我微微笑，不置可否。

第一節課，我笑瞇瞇地走進(jìn)教室。

“同學(xué)們，今天咱們上一節‘寫(xiě)名課’，看誰(shuí)的名字寫(xiě)得最好，優(yōu)勝者將獲得一個(gè)小驚喜?！?/p>

學(xué)生們群情激奮，摩拳擦掌，都紛紛拿出看家本領(lǐng)，認認真真地寫(xiě)起來(lái)。寫(xiě)好后又經(jīng)過(guò)一番唇槍舌劍，終于評出了優(yōu)勝者。

“老師，我的小驚喜呢？”獲勝的學(xué)生悄悄地問(wèn)我。

“哦！我差點(diǎn)忘了！請你幫我在我的教案上寫(xiě)上名字吧！”

全班同學(xué)哄堂大笑。

02

閱讀課上，教室里鴉雀無(wú)聲。

“老師，這個(gè)字怎么讀？”

“不認識！”我頭也不抬地回答。

“你不看怎么知道不認認！”這個(gè)學(xué)生不滿(mǎn)地說(shuō)。

“我懶得看，不認識的話(huà)自己查字典去！”

學(xué)生悻悻歸位，一邊嘟噥一邊翻字典，然后自己標上了讀音。

“來(lái)！請你把這個(gè)字寫(xiě)到黑板上，然后領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀！”

這個(gè)學(xué)生開(kāi)始板書(shū)、領(lǐng)讀，于是全班同學(xué)都認識了這個(gè)字。

幾個(gè)機靈鬼大聲地說(shuō)：“看！張老師多懶！”

03

語(yǔ)文課上，我要求學(xué)生先自己分析課文，然后歸納段意和中心思想。

“老師，你這樣做不行！”一個(gè)學(xué)生提出了抗議。

“為什么不行？”

“你為什么不把段意和中心思想抄在黑板上？”

“抄在黑板上干什么？”

“讓我們抄下來(lái)使勁背??！我們原來(lái)的語(yǔ)文老師就是這樣做的?！彼欣碛袚卣f(shuō)。

聞此言我不由得一驚，轉過(guò)頭認真地對全班學(xué)生說(shuō)：“如果一只小鳥(niǎo)光靠媽媽捉蟲(chóng)子給它吃，喂一條吃一條，而不知道自己找蟲(chóng)子，那么它永遠都不能獨立生活。學(xué)習也是這樣，如果只等著(zhù)老師給你們答案，你們也是永遠學(xué)不好的。聰明的學(xué)生要學(xué)會(huì )思考，要有自己的理解和感受，要有自己的觀(guān)點(diǎn)?！?/p>

學(xué)生們若有所悟，紛紛點(diǎn)頭稱(chēng)是。我又趁機補上一句：“況且，我很懶。這個(gè)，地球人都知道！”

學(xué)生們都笑得前俯后仰，笑聲充滿(mǎn)了整個(gè)教室……

04

嘗到了“懶”的甜頭后，我變得越來(lái)越“懶”，而且越來(lái)越懂得“懶”的藝術(shù)。

對于學(xué)生背誦課文，我不用操心，任何一個(gè)學(xué)生若落下一個(gè)字就得從頭再來(lái)……

對于家庭作業(yè)，我不用操心，任何一個(gè)學(xué)生少寫(xiě)一個(gè)字也休想蒙混過(guò)關(guān)……

對于作文和周記，我不用操心，其中的錯別字在交給我之前已被全部揪出……

看著(zhù)越來(lái)越勤快的學(xué)生們，我在心里偷偷地樂(lè )。我暗暗下定決心，要將“懶惰”進(jìn)行到底。因為我堅信，“懶人”有“懶?！?！