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為什么孩子到了初一、初二，到了十三四歲，就變得和以前不一樣了？以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下?lián)Q了個(gè)人，變成了一個(gè)喜歡和父母對著(zhù)干，脾氣古怪又神神秘秘的家伙？首場(chǎng)“家長(cháng)學(xué)校”講座《培養優(yōu)秀孩子的科學(xué)規律》針對初一和初二的學(xué)生家長(cháng)，在講座上和會(huì )后了解中，記者發(fā)現，初一、初二孩子的種種“反常”表現讓很多家長(cháng)憂(yōu)心又無(wú)奈?！　∑鋵?shí)原因很簡(jiǎn)單：因為孩子在長(cháng)大，他們開(kāi)始尋找獨立的自我，按照自己的想法做事。在心理學(xué)中，把孩子的這一段成長(cháng)時(shí)期叫做“叛逆期”。
　　在孩子的叛逆期里，很多過(guò)去看上去不錯的“親子關(guān)系”好像一下子出了問(wèn)題。為了改變孩子，父母從批評、斥責、吵鬧到無(wú)可奈何、焦慮不安。其實(shí)，正確的做法應該是：父母從改變自身開(kāi)始，重新建立正面的親子關(guān)系。

　　正面的親子關(guān)系讓你和孩子心連心
　　何謂親子關(guān)系，“中國親子關(guān)系第一人”董進(jìn)宇說(shuō)，父母和孩子之間，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生活，彼此留下印象，基于印象會(huì )形成一些看法，通過(guò)這些看法會(huì )形成相對固定的對待方法。“在他創(chuàng )立的‘親子關(guān)系模型圖’中，‘大人’和‘小人’的‘心’由一條管道連起來(lái)，如果親子關(guān)系是正面的，那么父母和孩子的心靈管道就能暢通，相反，這條管道就會(huì )堵塞，父母和孩子就無(wú)法交流溝通。”糜仁海說(shuō)。
　　糜仁海講到，要建立正面的親子關(guān)系，首先父母要明確，教育的目的是把孩子培養成一個(gè)真正的人，而不是滿(mǎn)足家長(cháng)虛榮心的一個(gè)物品，或者延續父母意志的復制品；其次要明白培養的唯一方式就是引發(fā)孩子自身的成長(cháng)力，讓他有意識地自己去成長(cháng)，而不是讓他為了父母或者別的什么去成長(cháng)。
　　糜仁海還強調，在親子關(guān)系的建立中，有“三條高壓線(xiàn)”和“兩個(gè)陷阱”是家長(cháng)應該特別注意的。“三條高壓線(xiàn)”分別是忽略孩子的存在、破壞性地批評和強迫，它們會(huì )極大地損害孩子的自尊心、自信心和獨立意識，破壞親子關(guān)系。“兩個(gè)陷阱”是“有條件的愛(ài)”和“輸不起的心態(tài)”。
　　千萬(wàn)不要用物質(zhì)獎勵去激發(fā)孩子做某件事的動(dòng)力，這是交易而不是愛(ài)，在這種條件下，你無(wú)論做什么，孩子都不會(huì )感受到你的愛(ài)，他不會(huì )感激你，他認為這是有條件的交換。調查數據顯示，仍然有23%的家長(cháng)保有此種心態(tài)，他們認為滿(mǎn)足了孩子的物質(zhì)需求，孩子就應該好好學(xué)習。
　　“輸不起的心態(tài)”一個(gè)明顯的表現就是不信任孩子，想知道孩子的所有事情，甚至希望時(shí)刻監視孩子，知道他(她)的一舉一動(dòng)，這會(huì )讓孩子非常反感，破壞你們之間的信任和關(guān)系?，F場(chǎng)調查表的統計數據顯示，近一半的家長(cháng)表示關(guān)于孩子的任何事情都想知道，這說(shuō)明，至少近一半的家長(cháng)都可能陷入了“輸不起的心態(tài)”這個(gè)陷阱中。
　　“八個(gè)工具”助你建立正面親子關(guān)系
　　教育的目的是培養孩子成為真正的人，具體說(shuō)起來(lái)，就是要培養孩子的六種人格：自尊心、自信心、責任心、進(jìn)取精神、學(xué)習興趣和好習慣。糜仁海說(shuō)：“其中，孩子有了前三種人格，就一定不會(huì )出問(wèn)題，會(huì )健康地成長(cháng)，如果他還具備后面的人格，他就能成為一個(gè)優(yōu)秀的人。”
　　要想培養孩子的六種人格，正面的親子關(guān)系至關(guān)重要，如何建立正面的親子關(guān)系？糜仁海介紹了“八個(gè)工具”：愛(ài)、表?yè)P、鼓勵、確認、理解、陪伴、制定規則和批評。“只要家長(cháng)能夠用好這些工具，就能夠建立良好的親子關(guān)系。”
　　每個(gè)父母都會(huì )說(shuō)自己的是愛(ài)孩子的，但是孩子是否能感受到你們的愛(ài)呢？“做好聽(tīng)、說(shuō)、看、做這四個(gè)方面，運用好‘愛(ài)’這個(gè)工具，才能讓孩子感受到愛(ài)。”糜仁海說(shuō)，“要像聽(tīng)領(lǐng)導說(shuō)話(huà)一樣聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)；有話(huà)要直接和孩子說(shuō)，永遠不要說(shuō)傷害孩子自尊心的話(huà)，不要人前教子；要充滿(mǎn)愛(ài)意地看孩子，不盯著(zhù)孩子的成績(jì)單；為孩子所做的事情要適度恰當，不要過(guò)多和過(guò)少。”
　　糜仁海還解釋了另外七個(gè)工具，他表示，表?yè)P是一個(gè)使孩子建立自尊心和自信心的好工具，但是近三分一的家長(cháng)卻認為表?yè)P會(huì )讓孩子驕傲，“只要表?yè)P的方式得當，就能起到很好的正面作用，包括表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)和即時(shí)表?yè)P，具體步驟是：陳述事實(shí)，確認值得表?yè)P的原因，表達高興的心情和期望他(她)繼續保持的愿望，最后還要有身體接觸，比如擁抱一下孩子、拍拍肩膀和拉起孩子的手等等。”
　　無(wú)論在孩子失敗還是成功的時(shí)候，父母都應該多鼓勵孩子，給孩子重新再來(lái)的勇氣和再接再厲的信心。如果父母希望孩子怎么做或者具備什么品質(zhì)，那么當發(fā)現孩子某次這樣做了，父母就要大聲地說(shuō)出來(lái)加以確認，這會(huì )讓孩子記憶深刻，幾次之后，孩子就會(huì )形成好的習慣。父母要多和孩子輕松地交流，了解孩子的想法以及做某件事情的原因，真正地去理解孩子。父母要盡可能和孩子呆在一起，只有在一起，父母才能知道孩子說(shuō)了什么話(huà)、做了什么事、怎樣做的，才能和他們交流，讓彼此更多了解和信任。制定規則時(shí)一定要和孩子商量，只有孩子自己同意的規則，他才能遵守，才有用。發(fā)現孩子犯錯后給予批評時(shí)，應該就事論事，陳述事實(shí)并指出后果，注意一定要保護孩子的自尊心，并表達正面的希望。
　　只盯成績(jì)單會(huì )破壞親子關(guān)系
　　講座上，《新學(xué)刊》主編解素蔚與家長(cháng)們分享心得時(shí)特別強調，家長(cháng)不要只盯著(zhù)孩子的成績(jì)單。“如果你只盯著(zhù)成績(jì)單，就會(huì )忽略孩子的學(xué)習狀態(tài)和心理成長(cháng)，這對孩子的成長(cháng)非常不利，也會(huì )破壞你與孩子間的親子關(guān)系。”從調查數據看，超過(guò)三分一的家長(cháng)表示，自己的情緒跟著(zhù)孩子的成績(jì)走。
　　“我常常聽(tīng)許多家長(cháng)抱怨，‘我的孩子數學(xué)不好’、‘他英語(yǔ)不行’等等，這就是家長(cháng)盯著(zhù)成績(jì)在給孩子‘定性’。”解素蔚說(shuō)，“這種定性對孩子會(huì )形成負面的心理暗示，那就是‘我學(xué)不好數學(xué)了’、‘我沒(méi)語(yǔ)言天分，學(xué)不了英語(yǔ)’，這會(huì )限制了孩子的進(jìn)步。”她認為，家長(cháng)應該從正面鼓勵孩子，要看到孩子在暫時(shí)學(xué)得不太好的科目上擁有更大的進(jìn)步空間和潛力。“我的孩子以前偏科，文科成績(jì)不太好，作文還老跑題，但我從來(lái)不說(shuō)他語(yǔ)文不行，我總是告訴他，‘你的語(yǔ)文有很大的潛力’。后來(lái)，在老師的鼓勵和幫助下，他的作文不跑題了，中考還考了個(gè)靚分。”
　　一旦孩子有了某種與“成績(jì)提高”無(wú)關(guān)的興趣，大多數家長(cháng)的第一反應就是馬上加以禁止，“這種做法有可能把孩子推到你的對立面，”解素蔚說(shuō)，“興趣是最好的老師，它促使孩子自己去鉆研，家長(cháng)應該尊重孩子的興趣并給予正確的引導。比如，孩子喜歡閱讀、愛(ài)看雜書(shū)，家長(cháng)就應該保護他的閱讀興趣，尤其是在寒暑假，要支持、鼓勵孩子多看各類(lèi)書(shū)籍。”
現場(chǎng)花絮
　　○由于第二天是母親節，新快報《新學(xué)刊》為前來(lái)聽(tīng)講座的母親準備了一枝康乃馨做禮物，很多母親都感到驚喜；在工作人員“送給您太太”的話(huà)語(yǔ)鼓勵下，很多父親也“不好意思”地接過(guò)康乃馨。
　　○一般而言，母親承擔更多的教育責任，但當天前來(lái)聽(tīng)講座的父親居然很多，尤其是下午場(chǎng)，父親差不多占了一半，大大出乎主辦方的意料?？磥?lái)越來(lái)越多的父親開(kāi)始意識到，教育子女是父母雙方共同的責任。
　　○因為是針對家長(cháng)的講座，所以其實(shí)我們并不“歡迎”孩子來(lái)聽(tīng)，但是一個(gè)男孩和媽媽一起來(lái)了，男孩還認真幫媽媽做筆記；邊聽(tīng)講座，母子倆偶爾低聲交談，看來(lái)，親子關(guān)系很不錯！
　　○看著(zhù)一個(gè)年輕漂亮的“媽媽”走上來(lái)，工作人員立即送上笑臉和鮮花，對方卻連連擺手，說(shuō)“還不是，還不是”。原來(lái)，她是七中的老師，知道今天有講座，特地跑過(guò)來(lái)聽(tīng)。“老師也要教育學(xué)生，也應該學(xué)習。”七中副校長(cháng)謝曉萍說(shuō)。
　　○一位父親由于來(lái)遲，位滿(mǎn)無(wú)座，硬是在最后面站了一個(gè)多小時(shí)，聽(tīng)完整場(chǎng)講座。
　　問(wèn)卷調查
　　你是合格的家長(cháng)嗎？
　　如果以下說(shuō)法符合您的情況，請打“√”；如果不符合，請打“×”。條目前的百分比是回答“√”的家長(cháng)比例。本次調查數據源于5月10日“家長(cháng)學(xué)校”講座現場(chǎng)，共回收218份有效問(wèn)卷。
　　17.4% ( )1.當眾批評孩子。
　　21.1% ( )2.很少去表?yè)P孩子。
　　30.7% ( )3.常以學(xué)習成績(jì)好的孩子為例來(lái)批評自己的孩子。
　　55.5% ( )4.經(jīng)常用自己年輕時(shí)的經(jīng)歷教育孩子。
　　30.2% ( )5.總對孩子說(shuō)自己的付出全是為了他。
　　21.6% ( )6.把教育孩子的希望寄托在學(xué)校和家教上。
　　32.6% ( )7.常依自己的標準給孩子定目標。
　　21.6% ( )8.把物質(zhì)刺激當成激勵孩子的重要方法。
　　0.55% ( )9.對孩子的困惑不聞不問(wèn)或不感興趣。
　　48.2% ( )10.對孩子的事什么都想知道。
　　10% ( )11.不愿鼓勵孩子或不會(huì )鼓勵孩子。
　　29.8% ( )12.經(jīng)常斥責孩子的缺點(diǎn)。
　　28.9% ( )13.在教育孩子方面夫妻意見(jiàn)常常不統一。
　　8.7% ( )14.常在孩子面前吵架。
　　11.5% ( )15.沒(méi)有明確的生活目標。
　　31.7% ( )16.你的情緒跟著(zhù)孩子的分數走。
　　23.4% ( )17.認為滿(mǎn)足了孩子的物質(zhì)需求，孩子就應該努力學(xué)習。
　　28.4% ( )18.認為孩子能聽(tīng)懂你講的道理，卻故意不去做。
　　17.4% ( )19.不認為自己的行為對孩子有決定性影響。
　　17.9% ( )20.認為孩子學(xué)習成績(jì)與自己文化水平有必然聯(lián)系。
　　53.2% ( )21.為孩子做所有的事情認為是處處關(guān)心孩子。
　　5% ( )22.相信各種速成班。
　　15.6% ( )23.認為孩子學(xué)習必須有人看著(zhù)是正常的。
　　3.7% ( )24.教孩子要誠實(shí)，自己卻在他人面前說(shuō)謊。
　　28% ( )25.認為一味地表?yè)P孩子會(huì )導致孩子驕傲。
　　5.9% ( )26.限制孩子玩，自己卻經(jīng)常出去玩。
　　9.2% ( )27.當孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)常打罵孩子。
　　12.4% ( )28.常在孩子面前評說(shuō)別人長(cháng)短。
　　39.4% ( )29.認為孩子的缺點(diǎn)必須用批評才能改正。
　　6.9% ( )30.常說(shuō)：“你怎么這么笨？”
　　14.2% ( )31.常在生氣時(shí)斥責孩子“你啥也不是！”
　　15.1% ( ) 32.你認為學(xué)習是痛苦的。
　　15.6% ( )33.常說(shuō)：“只要你好好學(xué)習啥條件都答應你。”
　　17.4% ( )34.認為孩子學(xué)習的好壞取決于他的聰明程度。
　　42.7% ( )35.認為孩子將來(lái)的命運是他自己制造的。
　　22% ( )36.認為人的性格是不可改變的。
　　16.5% ( )37.認為成年人是不可改變的。
　　35% ( )38.當孩子說(shuō)一件得意事時(shí)你卻警告他別驕傲。
　　26.6% ( )39.認為自己該做的事都做了而好壞全在孩子了。
　　51.8% ( )40.認為孩子在學(xué)習上一點(diǎn)不著(zhù)急自己卻急得團團轉。
　　自評：
　　A.如果您有5項的回答是肯定的，您應該加強學(xué)習了。
　　B.如果您有10項的回答是肯定的，您必須警惕了。
　　C.如果您有20項的回答是肯定的，您必須改變，否則將毀了孩子的前程。