可能每個(gè)孩子的天性有所不同，但每個(gè)孩子都是父母的作品，作品呈現如何，取決于你在創(chuàng )作過(guò)程中是否足夠用心。
七歲的悅悅今年上二年級了。昨天我去參加他們學(xué)校的家長(cháng)會(huì )。各科老師都與家長(cháng)重點(diǎn)溝通孩子在校表現情況，學(xué)習習慣養成仍然是最重要的話(huà)題。當悅悅班主任說(shuō)還有相當一部分孩子做事拖延，寫(xiě)作業(yè)慢時(shí)，我心里暗捏一把汗，等會(huì )議結束后，我單獨找老師了解，沒(méi)想到老師說(shuō)“悅悅今年進(jìn)步很大，她的拖延癥已經(jīng)徹底沒(méi)有了……”
這讓我太有成就感了！要知道剛上一年級時(shí)，有好幾次我去接悅悅，發(fā)現排隊出校的隊伍里沒(méi)有她，著(zhù)急問(wèn)老師，老師說(shuō)她還在班里整書(shū)包呢！回想和孩子一起成長(cháng)過(guò)程中，我不斷的思考、嘗試的一些小方法、小技巧還真挺管用。
▌和孩子比賽，讓過(guò)程變得更有趣
很多媽媽都有這樣的經(jīng)歷，時(shí)間越緊急孩子越磨蹭，你越催TA還越慢。像早上起床準備上學(xué)前、有事要出門(mén)前，幾分鐘能搞掂的事孩子能磨好長(cháng)時(shí)間。
剛上小學(xué)時(shí)，悅悅也經(jīng)常這樣，眼看都要遲到了，她還在那慢慢悠悠的，急得你恨不得為她代勞。怎么才能讓悅悅做事更快呢？我想要是把“要求她做的事”變成“和她一起做的事”，并且和她比賽看誰(shuí)做得快是不是有效呢？
“悅悅，咱倆比賽刷牙怎么樣？”
“悅悅，你穿鞋子有我快嗎？”
“悅悅，看誰(shuí)先把牛奶喝完？”
經(jīng)過(guò)不斷試驗，發(fā)現和孩子比賽做同樣事情的方式對提升孩子做事效率的確有效。這么一來(lái)，本來(lái)要悅悅每天要做的事變成了悅悅想做的事了，做的過(guò)程也變得有趣多了。
▌設定時(shí)間，讓孩子做事有緊迫感
讓孩子有緊迫感，關(guān)鍵得讓她有時(shí)間觀(guān)念，而要培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，首先得讓她學(xué)會(huì )看表。
小學(xué)一年級數學(xué)就教孩子鐘表知識，所以一般來(lái)說(shuō)只要上了小學(xué)孩子都會(huì )看表。這時(shí)候和孩子一起做一張日常時(shí)間表，什么時(shí)間做什么事、多長(cháng)時(shí)間做完。表做好后貼在方便孩子看得到的地方，如書(shū)桌旁、冰箱門(mén)上、家庭記事欄處等，以提醒她準時(shí)做按時(shí)完成。
▌沙漏是個(gè)好伙伴
我發(fā)現有些飯店為了上菜更快，會(huì )在客人點(diǎn)完菜后用沙漏來(lái)計時(shí)，以方便客人督促后廚上菜。我受到飯店的啟發(fā)，給悅悅買(mǎi)了個(gè)沙漏，告訴她沙漏的原理，希望沙漏能“暗中”監督悅悅的做事效率。
果不其然沙漏真成了悅悅的好玩具。有了沙漏后，她在做事當中經(jīng)常不經(jīng)意和沙漏稅搶時(shí)間，沙漏成了和她比賽的好伙伴。
▌表?yè)P要有理有據
表?yè)P孩子是大家經(jīng)常做的，但像“你真能干、你真棒”這樣空洞的表?yè)P起不到任何作用，只有針對具體事情的、“有理有據”的表?yè)P才會(huì )起作用。
比如：悅悅家長(cháng)會(huì )上受到表?yè)P，我用手機把老師做的“光榮榜”拍下來(lái)，回家后告訴她“悅悅，今天老師表?yè)P你了，你想知道老師是怎么表?yè)P你的嗎？”她說(shuō)：“當然想”?！袄蠋熣f(shuō)你寫(xiě)作業(yè)認真，工整，我讓你看看老師給你做的光榮榜吧?！碑斘医o她看表?yè)P她的手機照片時(shí)，她一臉的自豪……
▌增加孩子的參與感
有一段時(shí)間，悅悅早上起來(lái)不愛(ài)吃早飯。我想可能是因為太早起來(lái)胃口沒(méi)打開(kāi)的原因。怎么才能讓她早上多吃點(diǎn)呢？我從工作當中得到靈感：參與感會(huì )提升員工的積極性。那么讓悅悅一起參與早餐的準備，是不是就會(huì )提升她對早餐的期待感呢？
“悅悅，明天早餐你想吃什么？我們今天一起來(lái)準備吧！”
“悅悅，明天早餐我們吃菠菜餛飩好嗎？這可是媽媽親手包的，專(zhuān)門(mén)為你做的哦！”
果然，悅悅真的對第二天的早餐有了期待。等到早餐上桌時(shí)，就會(huì )激發(fā)她嘗試的興趣（就算胃口不好，也不影響孩子的好奇心），這樣孩子就不會(huì )空著(zhù)肚子去上學(xué)了。
▌不要過(guò)度提醒孩子
孩子做事慢、沒(méi)條理，大人在一旁看著(zhù)多少會(huì )著(zhù)急，一著(zhù)急就老想提醒：
“快點(diǎn)快點(diǎn)，你怎么又玩開(kāi)了？”
“你作業(yè)做完了嗎？”
“快點(diǎn)吃，來(lái)不及了”
像這樣的反復提醒，說(shuō)得多了就會(huì )被孩子當成耳邊風(fēng)，不但起不到正面作用，還會(huì )起負面作用，容易造成孩子做事不積極主動(dòng)、沒(méi)有計劃性、沒(méi)有緊迫感、自己心里不操心依賴(lài)父母等。
所以我們作為父母要克服習慣性催促孩子的習慣，通過(guò)時(shí)間安排表的方式事先分配好孩子的時(shí)間，讓她非常清楚在什么時(shí)間做什么事，多長(cháng)時(shí)間一定要做完，如果發(fā)現她在做的過(guò)程中有開(kāi)小差的現象，適當提醒一下即可。
▌充分表達你的贊美之情
有句話(huà)說(shuō)“好孩子都是夸出來(lái)的”。每當悅悅有好的表現或進(jìn)步時(shí)，我都會(huì )大大表?yè)P一番。而我的“大大表?yè)P”不只簡(jiǎn)單的口頭表?yè)P，而是花心思把表?yè)P放大。如：在自家微信群里發(fā)表?yè)P信息，讓遠在外地的親戚都為她點(diǎn)贊等等。
總之，這種稍稍用心做的帶有儀式感的表?yè)P，對悅悅的正面影響很大，你越是夸她哪點(diǎn)做得好，她就真的做得越來(lái)越好。
▌媽媽也要勇于說(shuō)“對不起”
有天早上，臨上學(xué)前，悅悅說(shuō)她想大便，問(wèn)我還有沒(méi)有時(shí)間。我看了看時(shí)間說(shuō)：“可以，給你5分鐘時(shí)間?！?/span>
悅悅由于擔心遲到，進(jìn)洗手間前一再說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑫r(shí)間一到你就提醒我?！笨晌蚁胫?zhù)孩子剛進(jìn)去肯定沒(méi)上完，不忍心打斷她，所以多等了幾分鐘才提醒她該走了。結果到學(xué)校大門(mén)都關(guān)了，悅悅說(shuō)媽媽怎么大門(mén)都關(guān)了？我說(shuō)今天遲到了。悅悅聽(tīng)了有點(diǎn)急：“媽媽?zhuān)皇亲屇闾嵝盐覇?？怎么不早點(diǎn)提醒我呢？”
我想無(wú)論我出于什么原因不叫她，造成遲到的結果都是因為我晚叫她了。所以我非常真誠地對悅悅說(shuō)：“對不起，今天是媽媽叫晚你了，所以遲到不怪你明天我們爭取早10分鐘起床，這樣你吃完飯后萬(wàn)一想上廁所，就不會(huì )像今天這樣這么被動(dòng)了?！睈倫偮?tīng)了我的真誠道歉，不但不再責怪我，還把我的建議聽(tīng)進(jìn)去了。
在良好的家庭氛圍長(cháng)大的孩子，內心自然會(huì )更安全、幸福、喜悅，長(cháng)大以后更懂得愛(ài)與被愛(ài)，而且更有責任感和擔當力，更會(huì )換位思考、顧全大局。
“三歲看小，七歲看老”，所有這些良好習慣和優(yōu)秀品德的養成，都得從小培養，一旦養成，受益終生。公交地鐵幾分鐘一班，可孩子教育僅此一班，一旦錯過(guò)再無(wú)機會(huì )，所以抓住機會(huì )吧，這無(wú)疑是為人父母一生當中最重要、最有意義的培養工程。
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