孩子膽小怎么辦？
出處：來(lái)源于網(wǎng)絡(luò ) 時(shí)間：2006-4-29
現在，有些獨生子女膽子特別小，令家長(cháng)著(zhù)急、擔心，怕孩子得不到很好的發(fā)展。孩子膽心的表現：
不敢在生人面前講話(huà)，家里來(lái)了客人躲在角落里一言不發(fā)，大氣不出，家長(cháng)叫出來(lái)也躲躲閃閃；
不敢在班上回答問(wèn)題，更不敢向老師提出問(wèn)題，甚至老師點(diǎn)名叫他回答問(wèn)題，也難于開(kāi)口，或者聲音細小，匆匆結束；
不敢一個(gè)人呆在家里，總說(shuō)害怕，怕什么也說(shuō)不清楚；
不敢一個(gè)人上街辦點(diǎn)兒事情，像買(mǎi)張晚報、取瓶牛奶、發(fā)封信件這些事情也依賴(lài)大人，自己不敢單獨去做；
不敢在晚上出屋門(mén)，即使很短的時(shí)間，很短的路，也很害怕；
不敢在受小朋友欺負的時(shí)候大聲講理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。
……
這些表現，的確不利于孩子的發(fā)展，因為膽小，使孩子失去了許多展現自己、鍛煉自己的機會(huì )。
造成膽小的原因是多方面的，一般的有以下幾種原因：
家長(cháng)保護過(guò)度。
有些家長(cháng)對孩子的保護過(guò)多過(guò)細，怕磕著(zhù)、怕摔著(zhù)、怕有任何不適意，總把孩子帶在身邊，形影不離，使孩子形成一種強烈的依賴(lài)心理和被保護意識。當孩子逐漸長(cháng)大時(shí)，保護的慣性照樣持續，沒(méi)能根據孩子的能力發(fā)展適當“放飛”，結果是孩子離開(kāi)大人就害怕。
孩子曾經(jīng)被嚇唬，心理上留下陰影。
有的家長(cháng)為了不讓孩子做某些事，就用狼啊、虎啊、鬼啊嚇唬孩子；大眾傳媒中的一些畫(huà)面、一些故事講了可怕的內容，或者生活中某些偶發(fā)事件，如著(zhù)火、跑水等嚇著(zhù)了孩子……這些經(jīng)歷，在孩子心理上留下可怕的陰影，造成孩子膽小。
孩子交往太少，對陌生人和群體不適應。
有些孩子從小很少與人交往，除了父母、長(cháng)輩，極少與同齡小朋友一起玩耍，極少有走親訪(fǎng)友的機會(huì )。這樣，使孩子交往能力萎縮，怕見(jiàn)生人，怕在眾人面前講話(huà)。
家長(cháng)指導、幫助孩子克服膽小的毛病，應從以下幾方面入手：
對孩子膽小問(wèn)題有清楚的認識。
包括造成孩子膽小的原因，膽小的主要表現，膽小是可以轉變的，并樹(shù)立轉變孩子膽小的信心，認真設計具體措施，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。特別是家長(cháng)要認識到自己的責任，從轉變自己的教育行為開(kāi)始。
采取有針對性的教育措施。
孩子膽小，總有認識和行為兩方面的問(wèn)題，因此，既要解決認識問(wèn)題，又要解決行為訓練問(wèn)題，二者相輔相成。
比如孩子不敢在生人面前或在班級里講話(huà)，要告訴孩子，只要想好了說(shuō)什么、怎么說(shuō)，大膽去說(shuō)，任何人都是歡迎的。別的小朋友能做的事，你必能做到，而且能做得很好。孩子有準備地邁出第一步后，及時(shí)肯定，第二步、第三步就好辦了。
為了在客人面前說(shuō)話(huà)，可以先教他準備幾句話(huà)，準備送茶送水，演練一下。當客人到了以后，鼓勵他照著(zhù)去做?？腿说谋?yè)P，對他的言行就是一種強化。幾次之后，就能大膽應酬了。
為了在班級大膽發(fā)言，可先請幾個(gè)與孩子關(guān)系較好的小朋友到家里來(lái)，練習講小故事，一人講一個(gè)。事先幫助孩子準備一個(gè)簡(jiǎn)短故事，講了一次，下次就會(huì )勇敢一些。然后跟老師聯(lián)系，請老師在課堂上提問(wèn)他，事先讓孩子準備好，回答之后，教師會(huì )表?yè)P他，而且提出希望，下一次孩子就會(huì )躍躍欲試。也可以在孩子預習功課時(shí)，讓他寫(xiě)出幾個(gè)不懂的問(wèn)題上課提問(wèn)。班上有聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)事先與老師聯(lián)系，讓孩子準備一個(gè)小節目，或者參加一個(gè)集體節目，得到鍛煉機會(huì )。
為了讓孩子培養自己辦事的膽量，可以選擇孩子能辦的一件事，告訴他應該怎樣辦。他自己不敢去辦，家長(cháng)不妨陪他去，事情由孩子辦。由小事到較大的事，由簡(jiǎn)單的事到較復雜的事，幾次下來(lái)，孩子的勇氣和能力都增強了。
總之，要針對孩子的問(wèn)題，先講道理并鼓勵他，然后設計出具體的方案。只要家長(cháng)下功夫，孩子膽小的問(wèn)題是不難解決的。
