美育，是培養孩子認識美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力。美育的基礎工程就是從小培養孩子健康的審美情趣。那么，怎樣培養孩子健康的審美情趣呢？
1、美化孩子的家居環(huán)境
在家庭教育中培養孩子的審美情趣，最好先從孩子的身邊做起，要做的第一點(diǎn)是美化家庭環(huán)境，讓孩子處在一種秩序井然、窗明幾凈、空氣清新的狀態(tài)下，愛(ài)美之心就會(huì )悄然生長(cháng)。反之，家中雜亂無(wú)章，給孩子的印象是粗俗的，這種粗俗的環(huán)境經(jīng)過(guò)長(cháng)期的耳濡目染，也會(huì )“培養”孩子粗俗的心靈。
一個(gè)美觀(guān)、優(yōu)雅的居室，就是一幅百看不厭的風(fēng)景畫(huà)，即使是簡(jiǎn)陋的房舍和家具，只要搭配得當，放置合理，干凈整齊，也能給人以雅致的感覺(jué)；反之，即使是高檔的房舍和家具，如果布局雜亂，胡亂搭配，也會(huì )給人以俗不可耐的感覺(jué)。家居布置、家庭環(huán)境美化，實(shí)際上體現著(zhù)人的修養。
2、要培養孩子熱愛(ài)大自然的情懷。
大自然是一部無(wú)與倫比的美育教材，是美育的源頭活水。大自然能夠給人以心靈的愉悅，生命的滋潤。那如水的月光，碧綠的原野，涓涓的溪流，柔和的垂柳，使人感到安靜舒適；那洶涌的大海，奔騰的江河，巍峨的高山，使人心曠神怡。自然界的山川草木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，都具有美的特質(zhì)，因而都是審美的對象。我們應當引導孩子到大自然中去，在大自然的懷抱中，享受它的溫馨，感受它的靈氣。
現在的孩子，尤其是城市的孩子，離大自然越來(lái)越遠。他們沒(méi)聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)叫，不認識黃鸝和白鷺，自然體會(huì )不到“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的春光明媚之美；他們沒(méi)到過(guò)山村，沒(méi)見(jiàn)過(guò)燒柴做飯，沒(méi)聽(tīng)過(guò)雞鳴犬吠，自然體會(huì )不到“曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)巔”的閑靜恬淡之美；他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(cháng)江黃河，自然體會(huì )不到“亂石穿空，驚濤拍岸”的雄壯之美。
3、引導孩子發(fā)現和感受現實(shí)生活之美。
以審美的眼光看待生活，就是讓孩子在平凡的生活中感受美，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng )造更美好生活的欲望。
現在不少孩子小小年紀便對生活失去信心，覺(jué)得什么都“沒(méi)勁”，一遇到挫折便唉聲嘆氣：“沒(méi)意思，活著(zhù)真累！”這是因為他們沒(méi)有體驗到生活中的美。
“親愛(ài)的朋友們，當你坐上早晨第一列電車(chē)馳向工廠(chǎng)的時(shí)候，當你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當你喝完一杯豆漿，提著(zhù)書(shū)包走向學(xué)校的時(shí)候，當你坐在辦公桌前開(kāi)始這一天工作的時(shí)候，當你往孩子的口里塞蘋(píng)果的時(shí)候，當你和愛(ài)人一起散步的時(shí)候，……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？”
教孩子學(xué)會(huì )一種樂(lè )器的演奏技巧，并不一定都是審美教育。美育的主要目的不是培養某種吹拉彈唱的技能，而是要培養人的藝術(shù)趣味、藝術(shù)情操。當前，有些家長(cháng)讓孩子學(xué)習藝術(shù)的動(dòng)機不純，把掌握藝術(shù)技能當做謀生的一種手段，當做成名成家的捷徑，一旦發(fā)現成不了“大器”，便立即終止孩子的藝術(shù)活動(dòng)，急功近利現象十分嚴重。有的孩子剛剛學(xué)了一點(diǎn)藝術(shù)的“皮毛”，家長(cháng)就迫不及待地逼著(zhù)孩子參加各種“考級”，這種功利行為嚴重影響了孩子審美情趣。我們應該讓孩子懷著(zhù)純潔的童心，自覺(jué)自愿地步入藝術(shù)的殿堂。我們應該讓孩子在這個(gè)喧囂的時(shí)代里能夠悄悄地走近李白、杜甫、泰戈爾、雨果、莎士比亞，默默地親近徐悲鴻、齊白石、畢加索、羅丹，能靜靜地沉醉于《春江花月夜》《二泉映月》《梁山伯與祝英臺》《藍色多瑙河》《田園交響曲》……
聯(lián)系客服
