善用WIKI- -
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)飛速發(fā)展所帶來(lái)的社會(huì )變革，不僅體現在我們生活工作方式的改變上，還體現在我們學(xué)習認知方式的變化上。社會(huì )的發(fā)展步伐要求我們必須更加關(guān)注學(xué)會(huì )學(xué)習，而要學(xué)會(huì )學(xué)習，就首先要學(xué)會(huì )分享，只有在分享的環(huán)境和氛圍中，學(xué)會(huì )學(xué)習的能力才能更加有效地得到培養和提高?；谥R經(jīng)濟的信息社會(huì )，分享互換知識跟工業(yè)社會(huì )的物質(zhì)互換孑然不同。在工業(yè)社會(huì )，A與B互換某件物品，就意味著(zhù)A不再擁有這件物品。而當知識進(jìn)行分享互換時(shí)，互換分享的雙方不再是失去的關(guān)系，而是分享雙方知識的疊加、遞增關(guān)系，甚至是集思廣益碰撞產(chǎn)生火花的突破創(chuàng )新關(guān)系?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，不僅為知識的互換分享提供了跨越時(shí)空的得天獨厚的場(chǎng)所，而且近來(lái)社會(huì )軟件的發(fā)展，還為知識的共創(chuàng )分享提供了前所未有的協(xié)同作業(yè)平臺，這就是wiki。
一．Wiki概述
Wiki的歷史并不很長(cháng)，早在1995年，在PUCC（Purdue University Computing Center）工作的Ward Cunningham為了方便模式社群的交流建而建立了一個(gè)工具叫波特蘭模式知識庫（Portland Pattern Repository）。在建立這個(gè)系統的過(guò)程中，Ward Cunningham創(chuàng )造了Wiki的概念和名稱(chēng)（WikiWiki一詞來(lái)源于夏威夷語(yǔ)的 "wee kee wee kee" ，英文就是“quick”，中文就是“迅速”的意思。），并且實(shí)現了支持這些概念的服務(wù)系統，這就是最早的Wiki系統。
從1996年至2000年間，波特蘭模式知識庫圍繞著(zhù)面向社群的協(xié)作式寫(xiě)作，不斷發(fā)展出一些支持這種寫(xiě)作的輔助工具，從而使Wiki的概念不斷得到豐富和傳播，并在網(wǎng)絡(luò )空間出現了許多類(lèi)似的網(wǎng)站和軟件系統，其中最有名的就是Wikipedia（中文版為“維基百科”）。
作為面向社群的協(xié)作創(chuàng )作系統，wiki提供了基于web的形式超鏈結構，可以對編輯內容進(jìn)行瀏覽、創(chuàng )建、更改。wiki通過(guò)對不同版本內容的有效控制管理，來(lái)支持網(wǎng)絡(luò )的面向社群的協(xié)作式共同創(chuàng )作活動(dòng)，wiki簡(jiǎn)單易用，有效打破了網(wǎng)絡(luò )上信息技術(shù)人員壟斷信息管理的更新維護發(fā)布工作的局面，使得基于wiki創(chuàng )作的自組織社群更容易形成和發(fā)展。
基于wiki的共創(chuàng )分享的應用非常多，下面重點(diǎn)介紹最出名的Wikipedia（維基百科）后，再集中給出其它的多種應用情境。
二．wikipedia / 維基百科
臺灣著(zhù)名的資訊作家鄒景平女士2003年4月在其“elearning心法102講——Wikipedia揭示知識協(xié)作的新里程碑”中寫(xiě)道“最近網(wǎng)絡(luò )上讓我大為嘆服的一件事，就是Wikipedia（http://en.wikipedia.org/），它是由一群熱心網(wǎng)友合寫(xiě)的百科全書(shū)，目前還在成長(cháng)中，它鼓勵所有人參與，它最寶貴的精神是平等，沒(méi)有人有特權，任何人都有權利修改其中內容，只要你覺(jué)得可把內容潤飾得更好，馬上就可動(dòng)手修改，當然若有人覺(jué)得不妥，也可再把它改回來(lái)，Wikipedia不怕別人修改，因為所有的修改紀錄都保存下來(lái)，不但可事后查驗，也能追蹤、回復至本來(lái)面目。”
Wikipedia是一個(gè)正在進(jìn)行中的國際性的內容開(kāi)放的百科全書(shū)協(xié)作計劃，這個(gè)協(xié)作計劃的特點(diǎn)是人人都可以參與。Wikipedia最初的構想是Larry Sanger（以前Nupedia電子百科全書(shū)計劃的主編）于2001年1月2日在和電腦程序員Ben Kovitz一次談話(huà)中產(chǎn)生，當Ben Kovitz在晚餐中向Sanger解釋wiki的概念時(shí)，Sanger立即發(fā)現wiki可能是創(chuàng )建一個(gè)更開(kāi)放的百科全書(shū)計劃的技術(shù)。 于是英文版本W(wǎng)ikipedia（http://en.wikipedia.org/）最初就于2001年1月15日開(kāi)始了，而中文版Wikipedia（http://zh.wikipedia.org/）則開(kāi)始于2002年10月底。到2003年1月22日，英語(yǔ)Wikipedia達到了100,000條條目的里程碑，而到 2003年11月21日中文維基百科突破了3000條條目。整個(gè)Wikipedia/維基百科全計劃中沒(méi)有所謂的主編，Wikipedia/維基百科完全由全球無(wú)數志愿學(xué)者、玩家、學(xué)生等等有知識的人共同建筑。
由于Wikipedia/維基百科良好發(fā)展和迅速成長(cháng)，2002年12月，兄弟計劃Wiktionary也正式開(kāi)始，它的宗旨是建立一個(gè)所有語(yǔ)言的詞典。它與維基百科在同一個(gè)服務(wù)器上運行，使用同樣的軟件。 在后來(lái)的發(fā)展中還啟動(dòng)了維基教科書(shū)計劃（http://wikibooks.org/），維基資源計劃（http://sources.wikipedia.org/），維基語(yǔ)錄計劃（http://quote.wikipedia.org/）。所有這一切的蓬勃發(fā)展說(shuō)明了wiki——共創(chuàng )分享的強大生命力。
Wikipedia/維基百科本身作為開(kāi)放共創(chuàng )分享的百科全書(shū)的創(chuàng )作，有著(zhù)與傳統百科全書(shū)不同的地方，它力圖通過(guò)大眾的參與，創(chuàng )設一個(gè)包含人類(lèi)所有知識領(lǐng)域的百科全書(shū)，它還是一部?jì)热蓍_(kāi)放的百科全書(shū)，其內容開(kāi)放的材料允許任何第三方不受限制地復制、修改及再發(fā)布材料的任何部分或全部。
三．Wiki案例
關(guān)于wiki的應用案例非常多，而且涉及到各種各樣的應用情境，除最常用的主題知識拓展創(chuàng )作共享，還有應用于作為共創(chuàng )資源的目錄索引，進(jìn)行學(xué)術(shù)課題研究，拓展傳統會(huì )議研討主題，另外wiki還被用在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷，產(chǎn)品的FAQ文檔等等。關(guān)于wiki的應用案例，在此只是列舉幾個(gè)以起拋磚引玉作用。
1．基于主題的協(xié)作共創(chuàng )
基于主題的協(xié)作共創(chuàng )是wiki最常見(jiàn)的一種應用情境，比如“中文weblog百科全書(shū)”（http://www.cnblog.org/wiki/）就是非常典型的網(wǎng)絡(luò )社群共同參與的共享創(chuàng )作，只有善于分享，才能習得更多。
Social Software Alliance Wiki（http://www.socialtext.net/ssa/index.cgi）是國外的一個(gè)基于主題的協(xié)作共創(chuàng )wiki，其探討主題就是關(guān)于社會(huì )性軟件（social software）發(fā)展,wiki本身也屬于社會(huì )軟件的一種。
2．共建資源的目錄索引
BlogLink（ http://blogs.51.net/pmwiki/pmwiki.php/Main/BlogLink）是用wiki創(chuàng )作的一個(gè)關(guān)于blog的鏈接目錄索引。其頁(yè)面寫(xiě)道“中文Blog日益增多，和我相互鏈接的Blog的數目也在見(jiàn)漲，看著(zhù)首頁(yè)面上越來(lái)越長(cháng)的Blog列表，心里想找個(gè)好的鏈接解決方式。在觀(guān)察了眾多Blogger的鏈接方案之后，最終決定采用這個(gè)Wiki頁(yè)面。一來(lái)鏈接的數目不受限制，二來(lái)，可以讓有意者自己動(dòng)手添加鏈接”。由此可見(jiàn)應用wiki的價(jià)值所在。
3．學(xué)術(shù)課題研究
上海中醫藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院文獻室暨教育技術(shù)研究室主任徐平教授的“針灸研究和教學(xué) ”（http://61.129.75.54/zhenjiu/grass/wiki/default.asp?p=針灸研究和教學(xué)）是我國率先利用wiki師生一起進(jìn)行國家課題的研究和內容共創(chuàng )。
中國科學(xué)院國家科學(xué)數字圖書(shū)館也利用wiki作為課題研究共創(chuàng )分享信息的一個(gè)平臺，見(jiàn)http://159.226.100.132/pmwiki/pmwiki.php。
4．傳統會(huì )議的內容拓展
2003年10月上旬，由美國國防部高級分布式學(xué)習實(shí)驗室（Academic ADL Co-Lab）組織舉行了關(guān)于“學(xué)習對象“的高峰會(huì )（http://www.academiccolab.org/events/oct78.html），有別于傳統會(huì )議的組織及會(huì )議電子文稿的共享，這次會(huì )議特別利用wiki來(lái)對會(huì )議主題進(jìn)行了內容的拓展（http://www.academiccolab.org/projects/repositories/community/wiki/index.php?page=LearningRepositoryCommunity）。
同樣在國內，中國科學(xué)院文獻情報中心在2003年11月份的學(xué)術(shù)研討會(huì )，也采用了wiki來(lái)進(jìn)行會(huì )議內容的共享和主題的拓展（http://mylibrary.csdl.ac.cn/oddmuse/wiki.pl）。所有這些應用和嘗試，大大提升了傳統會(huì )議的效果和價(jià)值。
四．Wiki行動(dòng)
參與wiki的內容共創(chuàng )分享的方式有多種，可以選擇自己感興趣的網(wǎng)站主題，在學(xué)習分享知識的過(guò)程中，將自己了解的知識添加進(jìn)去。Wiki的使用非常簡(jiǎn)單，只要在頁(yè)面上找到類(lèi)似“編輯本頁(yè)”的字眼，點(diǎn)擊就可以進(jìn)行編輯書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完按保存就完成了一次知識共創(chuàng )分享的活動(dòng)。另外還有一種方式，可以自己架設wiki服務(wù)平臺系統，創(chuàng )設主題，然后再逐步形成一個(gè)虛擬社群，進(jìn)行知識的共創(chuàng )分享。
有關(guān)wiki的安裝軟件有多種，常用見(jiàn)的有使用perl語(yǔ)言開(kāi)發(fā)無(wú)需另外安裝數據庫的Oddmuse；還有用php語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，可以進(jìn)行頁(yè)面存取權限控制的pmwiki；另外在線(xiàn)教育資訊網(wǎng)（http://www.online-edu.org/）秦宇站長(cháng)的個(gè)人網(wǎng)站（http://www.qinyu.net/）上提供了將Blog和Wiki整合在一起的漢化的安裝包。
五．小結
Wiki的迅速發(fā)展跟其使用方便、自組織、開(kāi)放等特性密切相關(guān)。另一方面，在wiki這樣共創(chuàng )分享的數字化協(xié)同作業(yè)內容創(chuàng )作模式剛剛起步之后，有很多問(wèn)題值得我們進(jìn)一步深思和研究，如網(wǎng)絡(luò )資源內容的數字版權問(wèn)題，內容創(chuàng )作過(guò)程的人的品格問(wèn)題。由于wiki是一種完全開(kāi)發(fā)的共同創(chuàng )作共享的協(xié)同環(huán)境，使得每一個(gè)人都能參與共享的創(chuàng )作過(guò)程中，那么豐滿(mǎn)的數字內容也有可能毀于那些惡作劇的人之手。當我們生活在網(wǎng)絡(luò )空間時(shí)，我們需要隨時(shí)反省自我的行為，因為我們時(shí)刻在與別人互動(dòng)。
wiki不僅是一個(gè)內容共創(chuàng )平臺，wiki還呼喚著(zhù)培育網(wǎng)絡(luò )空間奉獻分享的精神和優(yōu)秀的數字人生品格的形成。
參考文獻
1.http://blogbus.com/blogbus/blog/diary.php?diaryid=8968/；
2 .http://zh.wikipedia.org/wiki；
3 .http://wiki.3382.net
4 .http://c2.com/cgi/wiki?WikiWikiWeb
5. http://zh.wikipedia.org
6. http://wiki.newzilla.org
7. http://www.cnic.org
8. http://www.artima.com/intv/wiki.html
9.http://www.online-edu.org/member/article/538.html/
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