進(jìn)入三年級后，我們會(huì )明顯發(fā)現孩子的運動(dòng)量變大了，加上學(xué)習壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂(lè )的時(shí)間變少了，在長(cháng)時(shí)間的學(xué)習中，孩子會(huì )產(chǎn)生疲倦感。
這時(shí)孩子就會(huì )想方設法宣泄自己的情感，孩子容易變得浮躁，學(xué)習不踏實(shí)，成績(jì)時(shí)好時(shí)壞，起伏大，不容易靜下心學(xué)習，作業(yè)不應該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。
與此同時(shí)，孩子的主動(dòng)性不夠也引起了我們的注意。比如說(shuō)：老師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長(cháng)布置的作業(yè)；好詞好句的摘抄，老師不硬性規定，自己就懶得去做，存在著(zhù)“惰性”。
給孩子確立明確具體的目標。這里的目標有兩個(gè)：
一是遠期目標，即理想。讓學(xué)生明確學(xué)習的意義，把學(xué)習和自己的理想、社會(huì )事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，這個(gè)理想不一定就是孩子以后從事的事業(yè)，但是孩子有了一個(gè)奮斗的目標，會(huì )產(chǎn)生持久而主動(dòng)的學(xué)習動(dòng)力。
二是近期目標，最好是一兩周內通過(guò)孩子努力就可達到的。在這過(guò)程中，我們要注意經(jīng)常關(guān)心和詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習情況，對他們所取得的每一個(gè)進(jìn)步表示祝賀，當他們表現不佳時(shí)，也要給予適當的批評。
一個(gè)目標達成后，再制定一個(gè)新的目標，給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學(xué)習的意義，不愿意在課本知識上多下功夫。所以，需要我們對孩子施加適當的壓力，而不能聽(tīng)憑孩子完全自由行事。我們要通過(guò)各種方式，講清楚學(xué)習的意義，盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習的主動(dòng)性。
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