每個(gè)學(xué)習語(yǔ)言的人都會(huì )有一種無(wú)比強烈的渴望，希望自己能夠把語(yǔ)言學(xué)好，而且這種渴望背后往往還有個(gè)附加條款，那就是希望自己學(xué)習語(yǔ)言所耗費的時(shí)間越短越好。顯然，有這種想法的人，都具有無(wú)比強烈的急功近利的心態(tài)，我自己當然也包括在內。

后來(lái)發(fā)現，語(yǔ)言學(xué)習與上述所言相比是迥然有異的。倘若沒(méi)有每天的堅持和日益的積累，語(yǔ)言能力想要達到別人無(wú)法企及的高度，無(wú)異于黃粱美夢(mèng)。

究其原因，還得從自己小學(xué)時(shí)候學(xué)習中文開(kāi)始講起。初上小學(xué)，老師首先教的是拼音，每天幾組，反復重復，并且布置作業(yè)讓大家抄寫(xiě)練習，第二天檢查。到了后來(lái)開(kāi)始聲母韻母組合，再到后來(lái)就是漢字的筆畫(huà)教學(xué)直到后來(lái)的漢字書(shū)寫(xiě)識記。這個(gè)過(guò)程可謂是童子功，基礎打不好，后面的路就會(huì )越走越艱辛。

從二三年級開(kāi)始，老師便開(kāi)始帶領(lǐng)大家讀文章。仍然記憶猶新的是，那時(shí)的自己對語(yǔ)文學(xué)習無(wú)比的熱愛(ài)。放學(xué)回到家里做的第一件事情就是將老師布置的家庭作業(yè)認認真真做完。第二天老師檢查聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，格外來(lái)勁。印象尤為深刻的是，有一天自己的同桌沒(méi)來(lái)上課，老師聽(tīng)寫(xiě)漢字。我就一邊寫(xiě)自己的，一邊在同桌的聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)，權當是兩個(gè)人的戰斗，隨后連同他的聽(tīng)寫(xiě)本一起交上。到了第二天聽(tīng)寫(xiě)本發(fā)下來(lái)，同桌望著(zhù)全對的聽(tīng)寫(xiě)本百思不得其解，看著(zhù)我詭異的笑，陡然間明白了所發(fā)生的一切。

每年的寒暑假，輕松愉快的別后自然有寫(xiě)都寫(xiě)不完的各種作業(yè)，但自己依然是滿(mǎn)懷期待假期的到來(lái)。一本暑假或寒假作業(yè)兩個(gè)星期就做完，然后捧著(zhù)新發(fā)的課本，“啃”得不亦樂(lè )乎。那種書(shū)的芬芳令我陶醉，知識的魅力讓我怡然自樂(lè )其中。也正是由于這種積極地自學(xué)意識和樂(lè )學(xué)的心態(tài)，自己對語(yǔ)文的學(xué)習情有獨鐘。每周一次的作文課是我最期待的課堂，每次文思如泉涌，下筆酣暢淋漓。老師的嘉獎、同學(xué)們的羨慕讓自己多少有些飄飄然。于是自己不斷鼓勵自己，再接再厲！

我想，當時(shí)語(yǔ)文的學(xué)習動(dòng)力也正是源于自身的那樣一種成就感吧。很多時(shí)候，我們自己愿意積極主動(dòng)去做的事情往往就是那些能夠最大限度給我們帶來(lái)成就感的事情，因為，我始終認為人們不會(huì )去做自己都控制不了的事情，因為挫敗感給人帶來(lái)的打擊，不是每個(gè)人都能夠承受得起的。所以，如何提高自己把控事物的能力，從中提取成就感進(jìn)而督促自己不斷努力學(xué)習、進(jìn)步，也是我們每個(gè)人應該好好反思的事情。

到了初中，自己對語(yǔ)文的學(xué)習更是積極。特別是作文課，我的作文本往往在其他同學(xué)還沒(méi)用完一半的時(shí)候就早已經(jīng)用完，然后再換一本新的。為此，也時(shí)不時(shí)受到老師的表?yè)P。

時(shí)至今日，自己對寫(xiě)作還是情有獨鐘，我想這一切皆源于先前所播種的良好的“因”，才能收獲今天讓自己滿(mǎn)意的“果”吧。

今天之所以寫(xiě)這樣一篇文章，主要是由于這幾天不斷思考的一個(gè)問(wèn)題：英語(yǔ)(論壇)該如何學(xué)好？很多時(shí)候，我們把過(guò)多的經(jīng)歷放在了區分中英文思維的差異，認為英語(yǔ)有英語(yǔ)的學(xué)習方法，漢語(yǔ)有漢語(yǔ)的學(xué)習方法，認為中西合璧固然存在，但是差異大于相同。于是，破解閱讀理解的時(shí)候，我們把過(guò)多的經(jīng)歷放在按照英語(yǔ)思維破解長(cháng)難句上，卻忽略了，今天無(wú)論是再長(cháng)的漢語(yǔ)句子，我們都可以迅速的讀懂作者的意思；我們將注意力放在了我們不認識的單詞上，卻忽略了即使漢語(yǔ)文章中依舊存在不理解、不認識的漢字，卻也絲毫掩蓋不了我們讀文章的流利度和迅速提取文中中心這一事實(shí)。我們的漢字書(shū)寫(xiě)能力可能會(huì )退化，但是我們的表達能力依舊存在。我們可以在聲音很小的情況下聽(tīng)懂漢語(yǔ)新聞、看懂漢語(yǔ)電影，我們也可以在一片寂靜之后，讀懂對方，達到心領(lǐng)神會(huì )。

那么，就其上述所有現象，我們不禁要問(wèn)問(wèn)自己，是什么致使我們取得上述成就，我想答案是不言而喻的：因為我們每天在使用和利用漢語(yǔ)，而且從未間斷過(guò)！那么，漢語(yǔ)學(xué)習尚且如此，英語(yǔ)學(xué)習也就沒(méi)有什么特殊的捷徑可走。同樣需要我們每一天去堅持使用英語(yǔ)。我甚至曾經(jīng)想過(guò)只是現在還沒(méi)有做過(guò)的是，每天只說(shuō)英語(yǔ)不說(shuō)漢語(yǔ)。后來(lái)發(fā)現該想法多少有些“幼稚”，因為這么做需要的不僅僅是勇氣，還要看你周?chē)娜嗽覆辉敢夂湍闩浜?。所以，我只能暗暗鼓勵自己：先從自身做起吧，哪怕對影成三人?/p>

總之，英語(yǔ)學(xué)習需要一份勤奮，一種堅持，更需要每日的身體力行。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?？梢砸蝗帐碂o(wú)肉，不可一日無(wú)英語(yǔ)。