2.《臘八粥》導學(xué)案
【學(xué)習目標】
1.自主學(xué)習字詞，會(huì )認會(huì )寫(xiě)“臘、粥、膩、栗”等15個(gè)生字，理解字義，識記字形。正確讀寫(xiě)“糊涂、攪和、濃稠、可靠、猜想”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。
3.課文主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩件事情，說(shuō)說(shuō)哪部分寫(xiě)得詳細，哪部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略。體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
4.找出文中細膩描寫(xiě)臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。
5.學(xué)習課文細膩描寫(xiě)臘八粥的部分，照樣子寫(xiě)一種自己最喜愛(ài)的食物。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。
2.說(shuō)說(shuō)課文哪部分寫(xiě)得詳細，哪部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略。體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
【學(xué)習難點(diǎn)】仿照課文，寫(xiě)一種自己最喜愛(ài)的食物。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.自主學(xué)習字詞，會(huì )認會(huì )寫(xiě)“臘、粥、膩、栗”等15個(gè)生字，理解字義，識記字形。正確讀寫(xiě)“糊涂、攪和、濃稠、可靠、猜想”等詞語(yǔ)。
2. 課文主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩件事情，說(shuō)說(shuō)哪部分寫(xiě)得詳細，哪部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略。體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
3. 學(xué)習課文細膩描寫(xiě)臘八粥的部分，照樣子寫(xiě)一種自己最喜愛(ài)的食物。
學(xué)習過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情導入
1、請同學(xué)們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內說(shuō)出中國的傳統節日。（活動(dòng)）
2、一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說(shuō)著(zhù)古往今來(lái)細細碎碎的無(wú)數動(dòng)人的往事，勾勒出了一幅幅動(dòng)人的情感畫(huà)卷，或贊美，或懷念，或憧憬佳節的團聚以及這自然的饋贈，粘粘的臘八粥包裹著(zhù)的卻是中國人濃濃的情，深深的誼，一切融化在粥里，流露于筆尖。今天，我們師生一起欣賞現代作家沈從文的小說(shuō)《臘八粥》。
（板書(shū)：臘八粥 沈從文）
3. 簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景。
沈從文，原名沈岳煥（1902 -1988年），字崇文，湖南鳳凰人，中國著(zhù)名作家、歷史文物研究者。他主張“美在生命”，中篇小說(shuō)《邊城》入選20世紀中文小說(shuō)100強，產(chǎn)生了很大的影響。沈從文的語(yǔ)言格調古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現出鄉村人性特有的風(fēng)韻與神采。
二、初讀課文，解決字詞
1.學(xué)生自讀課文，要求：
（1）大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。
2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。
3.檢查學(xué)習效果，相機指導。
（1）給下列字注音并組詞。
臘là（臘月） 粥zhōu（喝粥） 膩nì（細膩）
栗lì（板栗） 咽yàn（咽下） 匙chí（湯匙）
灌guàn（灌溉） 攪jiǎo（攪和） 稠chóu（濃稠）
嘟dū（嘟嘴） 熬áo（熬粥） 褐hè（褐色）
缸gāng（水缸） 臟zāng（臟亂） 筷kuài（筷子）
（2）解釋詞語(yǔ)。
攪和：混合；摻雜。
糊涂：人頭腦不清楚或不明事理。也指事物混亂不清。
三、再讀感知，理清結構
1. 默讀課文，思考問(wèn)題：圍繞“臘八粥”這一線(xiàn)索，作家沈從文為我們講了一個(gè)怎樣的故事？主要寫(xiě)了哪兩件事情，能否用小標題概括出故事情節？
提示：本文圍繞八兒等著(zhù)吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過(guò)，展現了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現了一家人的其樂(lè )融融。（板書(shū)：等粥 喝粥）
2.交流討論：文章哪部分寫(xiě)得詳細，哪部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？想想這樣寫(xiě)有什么好處。
提示：等粥寫(xiě)得十分詳細，分別寫(xiě)了八兒在等粥的過(guò)程中的變化。
四、精讀賞析，激發(fā)靈性
分析第一部分：
1. 作者寫(xiě)吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？
提示：襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。
抓住“甜甜的膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等詞分析。
2.作者在文章開(kāi)篇是如何寫(xiě)出人們對臘八粥的喜愛(ài)的？
提示：第一句就采用了排比修辭手法，選取了三個(gè)不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說(shuō)明臘八粥所有人都喜歡；接著(zhù)看到熬煮臘八粥的狀態(tài)“嘆氣”，聞臘八粥的香甜誘人、美味可口。吃的是痛快淋漓；調動(dòng)人的視覺(jué)、嗅覺(jué)。第二句則用擬人的修辭，形象地把臘八粥的熬制過(guò)程再現出來(lái)，那情形，如在眼前，那香氣，如入五腑六贓，真忍不住要嘗上一口呢。
3.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的食物。
提示：
充分運用學(xué)過(guò)的手法介紹，注意每段的過(guò)渡。
五、課堂作業(yè)
1、抄寫(xiě)課后生字。
2、試理解課后思考題。
課堂練習：
一、文學(xué)常識。
1.本文的作者 原名沈岳煥，作家。主要作品有小説《 》《 》、散文集《 》等。
2.給多音字注音。
（1）蕃蕃咽（ ）喉腫痛,什么食物都難以下咽( ）。
（2）球場(chǎng)遇到勁（ ）敵，反倒使他干勁( )更足了。
（3）他圈( )十畝地作為牧場(chǎng)，準備用來(lái)圈（ ）養牛群。
（4）塞（ ）外并不閉塞（ ）。
3.看拼音寫(xiě)漢字。
（1）我最喜歡吃糖炒lì( )子。
（2）她把那絲chóu（ ）般的秀發(fā)扎起來(lái)，開(kāi)始喝媽媽為她熬的濃chóu（ ）的粥。
（3）杯zhǎn（ ）碗里chéng（ ）放食物。
4.理解詞語(yǔ)。
（1）嘟囔：
（2）（ ）：沒(méi)有辦法;沒(méi)有辦法可想。
（3）( ):肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、瘀血或充血而體積增大。
（4）糊糊涂涂：
5.感知課文。
本文以“ ”為線(xiàn)索，寫(xiě)了八兒 粥—— 粥——猜粥一一 粥的情節，表現了一家人的其樂(lè )融融。
二、品讀達標。
閱讀課文，回答問(wèn)題。
1.第14段在文中的作用是什么?
2.“初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì )出門(mén)叫洋車(chē)了的大孩子,嘴巴上長(cháng)了許多白胡胡的老孩子,提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢?！闭堎p析語(yǔ)句。
【答案】
一、1.沈從文 邊城 長(cháng)河 湘行散記
2. （1）yān yàn （2）jìng jìn （3）quān juàn （4）sài sè
3.（1）栗 （2）綢 稠 （3）盞 盛
4.（1）指連續不斷地自言自語(yǔ)。 （2）無(wú)可奈何 （3）腫脹 （4）內容混亂的。
5.臘八粥 盼 想 看[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)]
二、1.突出臘八粥在八兒頭腦中的初步印象，為描寫(xiě)實(shí)際看到的臘八粥做鋪墊。
2.該句運用反問(wèn)的修辭手法，選取了三個(gè)不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說(shuō)明臘八粥所有人都喜歡。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1. 有感情地朗讀課文，通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。
2. 找出文中細膩描寫(xiě)臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。
學(xué)習過(guò)程：
一、回顧上節課的內容，導入新課
一碗碗美味可口的臘八粥會(huì )讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，住方家大院的八兒正是這眾多喜愛(ài)臘八粥中的一員，那么面對甜甜的膩膩的一鍋粥，他的表現如何呢？我們繼續學(xué)習 。
二、精讀賞析，分析人物形象。
作者濃墨重彩地寫(xiě)了八兒等粥的事情，八兒是怎樣等粥的？試著(zhù)用小標題概括。
提示：盼粥-想粥-猜粥-看粥(板書(shū)：盼 想 猜 看)
1.盼粥.
（1）默讀第2—8自然段，要求：畫(huà)出描寫(xiě)八兒的句子，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫(xiě)，品讀畫(huà)出的句子，思考你從中體會(huì )到什么？
（2）學(xué)生匯報
①“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對人物的哪種描寫(xiě)？你能換一種說(shuō)法來(lái)表達八兒喜悅之情嗎？
②“眼睛可急紅了”說(shuō)明什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒的描寫(xiě)中可以看出此時(shí)此刻八兒一種怎樣的心情?可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容？
提示：對粥的喜愛(ài)與盼望之情。（板書(shū)：迫不及待）
③省略號有什么作用？指導朗讀第四五自然段的人物對話(huà)，分角色朗讀人物對話(huà)。
④怎樣理解第八自然段的反問(wèn)句？
出示：看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來(lái)反抗嗎？
提示：八兒對臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待。（板書(shū)：苦苦等待）
過(guò)渡：八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我們來(lái)學(xué)習想粥這一部分
2.想粥。
（1）分角色朗讀第9—11自然段，思考：八兒開(kāi)始計劃粥怎么分？后來(lái)想怎么分？為什么又改變了？
提示： 理解八兒的討價(jià)還價(jià)、得寸進(jìn)尺。
（2）“孥孥”是什么意思？從媽媽的話(huà)中你能體會(huì )到什么？
提示：媽媽對八兒十分寵愛(ài)。
（3）分角色朗讀。讀出八兒的天真可愛(ài)和媽媽對他的寵愛(ài)。
過(guò)渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，他的猜想中又是什么樣的呢？下面我們來(lái)學(xué)習猜粥這一部分。
3.猜粥
（1）八兒想象中的粥是什么樣子的？請在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。
出示：栗子會(huì )稀爛到認不清楚了把，飯豆會(huì )煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃起來(lái)總已是面面的了！……
（2）自己讀一讀，看看粥里的栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞圈出來(lái)。
（3）文章用了一個(gè)什么詞來(lái)形容八兒的猜想？（板書(shū)：奇妙）
4.看粥
（1）當媽媽把八兒抱起來(lái)，八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥，課文中用了一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表現八兒的心理？（板書(shū)：驚異）
（2）媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。
出示：花生仁兒脫了他的紅外套……
（3）找出關(guān)鍵詞和第十四自然段比較，看看有什么發(fā)現。
（4）看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會(huì )想些什么呢？
（5）男女生分角色讀人物對話(huà)，注意要讀出八兒的心理變化。
文題為“臘八粥”，課文在前半部分詳細描述了等臘八粥的過(guò)程，作者又是如何描繪吃臘八粥的過(guò)程的呢？
提示：作者用寥寥數語(yǔ)就粗筆勾勒出了臘八粥的好味道。運用動(dòng)作描寫(xiě)“靠”“斜立”等詞和比喻修辭方法“肚子已成了一面小鼓了”突出了八兒粥吃得多、吃得飽、吃得盡興。（板書(shū)：心滿(mǎn)意足）
三、回讀賞評,交流感受。
1、吃了一枚大棗的八兒，總算暫時(shí)堵住了八兒小饞嘴巴，請同學(xué)們再通讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。
2、文章中有許多細膩描寫(xiě)臘八粥的句子，找出來(lái)讀一讀，和同學(xué)交流交流自己的感受。
創(chuàng )造條件請學(xué)生制作小型作品，展現吃臘八粥的情景，可以用橡皮泥、粘土制作，也可以制作折紙作品。
四、課堂總結，布置作業(yè)。
1.沈從文先生言辭間平易近人，他筆下的臘八粥軟糯而又香甜，臘八節簡(jiǎn)單而又質(zhì)樸，家常話(huà)里間將八兒一家的溫馨生活躍然于紙上，也許從未將“愛(ài)”掛在嘴邊，但卻可以看出八兒、媽媽、爸爸之間對對方的愛(ài)，真正地讓人感受到了何為“家”何為“親情”。
如今時(shí)過(guò)境遷，臘八粥已不再是孩子們垂涎的美食了。等到了可以隨時(shí)吃到臘八粥時(shí)，味道卻沒(méi)有它停留在想象中時(shí)那樣誘人了。過(guò)了臘八就是年，比起喝粥，我們更愿意重溫名家們的美文，讓那些記錄舊日時(shí)光的秘密，泛著(zhù)絲絲甜香的文字，氤氳著(zhù)寒冷麻木的心靈。那樣，一股久違了的香甜也會(huì )縈繞在唇齒之間。
2.作業(yè)。
（1）小米紅豆紅薯紅棗栗子熬成的臘八粥，占全了色味香，等你來(lái)品，將這濃濃的臘八情義融進(jìn)短信里，送給你的親人、朋友、老師和同學(xué)。祝福他們臘八快樂(lè )!
（2）上網(wǎng)查一查臘八粥的來(lái)歷或者查一查關(guān)于臘八有哪些有趣的傳說(shuō)和故事，查到之后和同學(xué)們分享一下。
板書(shū)設計：
臘八粥
沈從文
盼 迫不及待
等粥 想 苦苦等待
猜 美 妙
看 驚 異
喝粥 心滿(mǎn)意足
備課素材
【教材分析】
本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥的滿(mǎn)足，寫(xiě)出了一家人其樂(lè )融融的親情，表現出作者對普通百姓生活的熱愛(ài)和對家庭親情的眷戀。
作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調敘述了臘八節濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫(huà)，充滿(mǎn)了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著(zhù)吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話(huà)貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢(xún)問(wèn)，到與母親的討價(jià)還價(jià)，到驚訝，展現八兒的的天真和童趣。同時(shí)本文的主要線(xiàn)索是八兒的心理活動(dòng)，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見(jiàn)，都表現了八兒的可愛(ài)活潑的性格特點(diǎn)。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內涵。
【作者介紹】
沈從文，原名沈岳煥（1902 -1988），字崇文，湖南鳳凰人，中國著(zhù)名作家、歷史文物研究者。他主張“美在生命”，中篇小說(shuō)《邊城》，產(chǎn)生了很大的影響。沈從文的語(yǔ)言格調古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現出鄉村人性特有的風(fēng)韻與神采。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
“臘八節”吃“臘八粥”的風(fēng)俗，由來(lái)已久，自從人類(lèi)進(jìn)入農業(yè)社會(huì )后就開(kāi)始興起。古時(shí)的“臘”是祭祀的意思，遠在商周時(shí)代，我國就有連天地、神靈、祖先一起祭祀的習慣，把這種綜合祭祀，叫做“合祭”。這種祭祀，表達了古代人一種樸素的、善良的心理活動(dòng)，意思是說(shuō)：一年到頭了，能得到豐農足食，該感謝神靈啊!于是就選擇臘月初八這一天，煮上—鍋“臘八粥”，借以祭奠神靈，慶祝豐收，預祝來(lái)年的更大豐收。這就形成了臘八節吃臘八粥的風(fēng)俗。
臘八粥在古時(shí)是用紅小豆、糯米煮成，后來(lái)材料逐漸增多。南宋人周密著(zhù)《武林舊事》說(shuō)：“用胡桃、松子、乳蕈、柿蕈、柿栗之類(lèi)做粥，謂之‘臘八粥’”。至今我國江南、東北、西北廣大地區人民仍保留著(zhù)吃臘八粥的習俗，廣東地區已不多見(jiàn)。所用材料各有不同，多用糯米、紅豆、棗子、栗子、花生、白果、蓮子、百合等煮成甜粥。也有加入桂圓、龍眼肉、蜜餞等同煮的。冬季吃一碗熱氣騰騰的臘八粥，既可口又有營(yíng)養，確實(shí)是很享受的事情。
2.《臘八粥》一課一練
一、基礎訓練。
1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項是（ ）
A.油膩（nì） 嘟囔（dū） 臘肉（là）
B.腫脹（zhǒng） 沸騰（fèi） 孥孥（nú）
C.鍋鏟（chǎn） 擱置（gē） 栗子（sù）
D.唾沫（tuò） 燜飯（mèn） 奈何（nài）
2.寫(xiě)出下列語(yǔ)句運用的修辭手法。
（1）讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著(zhù)，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了。（ ）
（2）初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì )出門(mén)叫洋車(chē)了的大孩子，嘴巴上長(cháng)了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢。（ ）
（3）你們想，媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來(lái)反抗嗎？（ ）
3.寫(xiě)出下列語(yǔ)句運用的描寫(xiě)人物的方法。
（1）“要不然我吃三碗半，你就吃?xún)赏氚?/span>…… ”( )
（2）鍋中的一切，對八兒來(lái)說(shuō)，只能猜想:……要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！……（ ）
（3）于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來(lái)。( )
4.（2018·濰坊）下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當的一句是（ ）
A.全面建成小康社會(huì )時(shí)不我待，青年一代要勇立時(shí)代潮頭，只爭朝夕，在偉大實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。
B.行駛在濱海路上，一邊是蒼茫的大海，一邊是無(wú)際的農田，滄海桑田，美景如畫(huà)，令人目不暇接。
C.我們要提高電信安全意識，因為每天接到的讓人不厭其煩的騷擾電話(huà)，有不少以詐騙為目的。
D.美國采取大規模貿易保護主義措施的霸凌行徑直指中國，其圖謀無(wú)可非議。
5.（2018·泰安）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（ ）
A.看著(zhù)那一片巨大的黃色沙地深深刺痛我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。
B.從古希臘開(kāi)始，英雄都是將軍，而羅曼·羅蘭卻認為英雄的偉大不在于他的體魄，而在于他的心靈和品格。
C.異種魚(yú)換核能否得到新的雜種魚(yú)呢？我國科學(xué)家首先解決并提出了這個(gè)問(wèn)題。
D.南極洲恐龍化石的發(fā)現，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運動(dòng)提供了證據。
6.古人慶?！芭D八”是為了（ ）
A.慶祝豐收 B.祭祀祖先 C.表達美好希望 D.祈求團圓
二、閱讀下文，回答問(wèn)題。
臘八粥
冰心
從我能記事的日子起，我就記得每年農歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。
這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類(lèi)，吃起來(lái)十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親說(shuō):“我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見(jiàn)灶上擺著(zhù)一小鍋她昨天煮好的臘八粥?，F在我每年還煮這臘八粥，是為了紀念我的母親?！?/span>
我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農歷臘八！那時(shí)我已有了自己的家，為了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛(ài)吃的?？箲鸷竽媳边w徙，有時(shí)還在國外，尤其是最近的10年，我們幾乎連個(gè)“家”都沒(méi)有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。
今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見(jiàn)我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見(jiàn)我來(lái)了，都抬起頭來(lái)說(shuō):“媽媽說(shuō)這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的?！蔽倚α?，心想這些孩子們真饞。我說(shuō):“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了，在抗戰的時(shí)候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典?，F在為什么還找這個(gè)麻煩？”
他們彼此對看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說(shuō):“媽媽和姨媽說(shuō)，您母親為了紀念她的母親，她每年煮臘八粥，您為了紀念您的母親，也每年煮臘八粥?，F在我們?yōu)榧o念我們敬愛(ài)的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來(lái)的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著(zhù)我們這一代準備走上各條戰線(xiàn)的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在1976年1月8日的下面，印著(zhù)“農歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說(shuō):“您看，這是媽媽保留下來(lái)的。周爺爺的忌辰，就是臘八！”
我沒(méi)有說(shuō)什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來(lái)。
（選自《冰心七十年代文選》，有刪改）
1.這篇文章的內容共涉及“我”家幾代人？寫(xiě)到了煮臘八粥的哪些人？
2.文章的線(xiàn)索是什么？文章通過(guò)這條線(xiàn)索把哪三件事串聯(lián)在了一起？
三、請你在括號里分別填上一個(gè)字，然后按照從左到右的順序讀一讀，你會(huì )有意外的驚喜。你能照樣子也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
一衣帶（ ）落石（ ）生入（ ）里逃（ ）離死別
牛鬼蛇（ ）通廣（ ）快人（ ）口如（ ）覽無(wú)余
手無(wú)寸（ ）證如（ ）清水（ ）而不（ ）事求是
虎口余（ ）死存（ ）羊補（ ）不可（ ）門(mén)而入
答案
一、1.C 解析：“栗”應讀“l(fā)ì”。
2.（1）擬人 （2）反問(wèn) （3）反問(wèn)
3.（1）語(yǔ)言描寫(xiě) （2）心理描寫(xiě) （3）動(dòng)作描寫(xiě)
4.A 解析：B項中，“滄海桑田”的意思是大海變成農田，農田變成大海，形容世事變化很大。該詞在本句中屬用錯對象。C項中，“不厭其煩”的意思是不嫌煩瑣與麻煩，很有耐心。該詞用在此處不合語(yǔ)境。D項中，“無(wú)可非議”的意思是沒(méi)有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。該詞用在此處不合語(yǔ)境。故選A。
5.B 解析：A項缺少主語(yǔ)，可去掉“看著(zhù)”；C項語(yǔ)序不當，“解決”和“提出”調換位置；D項成分殘缺，在“運動(dòng)”之后加上“這一學(xué)說(shuō)”或“這一理論”。
6.A
二、1.五代人。母親、“我”、“我”的第三代幾個(gè)孩子。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
2.臘八粥?！拔摇钡哪赣H紀念她的母親、“我”紀念“我”的母親、“我”的第三代孩子紀念周總理。[來(lái)源:Zxxk.C
三， 水，出，死，生
神，大，心，一
鐵，山，秀，實(shí)
生，亡，牢，破
聯(lián)系客服
