口語(yǔ)交際：《走進(jìn)他們的童年歲月》導學(xué)案
學(xué)習目標：
1.確定好提問(wèn)對象，針對提問(wèn)對象列出問(wèn)題清單。
2.認真傾聽(tīng)，在交流時(shí)邊聽(tīng)邊記錄。
3.根據整理的記錄有條理地表達。
學(xué)習重點(diǎn)：
認真傾聽(tīng)，在交流時(shí)邊聽(tīng)邊記錄。
學(xué)習難點(diǎn)：
根據整理的記錄有條理地表達。
學(xué)習提示：
1.學(xué)習提問(wèn)
引導學(xué)生針對不同的對象列出問(wèn)題清單，可以從不同方面提問(wèn)，也可以圍繞一個(gè)話(huà)題提出多個(gè)問(wèn)題。
2.學(xué)習傾聽(tīng)
引導學(xué)生認真、耐心地傾聽(tīng)別人講話(huà)，不隨意打斷別人；邊聽(tīng)邊記錄，不明白的地方或感興趣的內容可以適當追問(wèn)。
3.學(xué)習表達
提問(wèn)之后，整理記錄，根據整理的記錄有條理地表達。
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出話(huà)題
1.教師引導：同學(xué)們，第一單元的課文主題是“童年往事”。我們可以用單元導讀中冰心奶奶說(shuō)的一句話(huà)引出本節課的話(huà)題：“每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂(lè )也好心酸也好，對于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶?！蓖晔羌冋?、難忘的歲月，每個(gè)人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣的嗎？讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。（板書(shū)并朗讀：走進(jìn)他們的童年歲月）
2.師生對話(huà)：你想走進(jìn)誰(shuí)的童年歲月？指名交流，適時(shí)追問(wèn)：為什么想走進(jìn)他（她）的童年歲月？（指名學(xué)生說(shuō)）。
【設計意圖】談話(huà)導入，引出本次口語(yǔ)交際的話(huà)題。引導學(xué)生確定口語(yǔ)交際的對象，為口語(yǔ)交際活動(dòng)做好鋪墊。
二、閱讀范例，學(xué)習提問(wèn)
1.閱讀范例，列出問(wèn)題清單。
先確定好提問(wèn)對象，再根據提問(wèn)對象提出恰當的問(wèn)題，這里有兩個(gè)問(wèn)題清單可供參考。
多媒體出示：
問(wèn)題清單一
l 還記得小時(shí)候學(xué)過(guò)的哪幾篇課文？
l 做過(guò)的最勇敢的事是什么？
l 課后最喜歡玩什么游戲？
? ……
? 問(wèn)題清單二
? l 小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具？
? l 最喜歡哪個(gè)玩具？為什么最喜歡它？
? l 這個(gè)玩具是怎么玩的？
? ……
? （1）指名學(xué)生讀，再齊讀問(wèn)題清單。
? （2）說(shuō)說(shuō)你從這兩個(gè)問(wèn)題清單中發(fā)現了什么？
? 問(wèn)題清單一是根據提問(wèn)對象從不同方面提問(wèn)；問(wèn)題清單二是根據提問(wèn)對象圍繞一個(gè)話(huà)題提出多個(gè)問(wèn)題。
? （3）學(xué)生總結列問(wèn)題清單的方法：根據提問(wèn)對象從不同方面提問(wèn)或者圍繞一個(gè)話(huà)題提出多個(gè)問(wèn)題。
? （4）學(xué)生根據列問(wèn)題清單的方法列出自己的問(wèn)題清單。（學(xué)生邊思考邊列出問(wèn)題）[來(lái)源:Z#xx#k.Com]
? 2.四人小組內互相討論交流。思考各自列出的問(wèn)題是否對了解人物的童年有用。
? 3.根據同學(xué)的意見(jiàn)修改自己列出的問(wèn)題。
? 4.展示臺上展示學(xué)生根據提問(wèn)對象列出的問(wèn)題。（指名學(xué)生上臺展示）
?【設計意圖】指導學(xué)生學(xué)習列問(wèn)題清單的方法。方法一：針對提問(wèn)對象從不同方面提問(wèn)；方法二：圍繞一個(gè)話(huà)題提出多個(gè)問(wèn)題。最后引導學(xué)生運用這兩種方法列出問(wèn)題清單。[
?三、創(chuàng )設情境，提問(wèn)采訪(fǎng)
? 1.交流向提問(wèn)對象提出問(wèn)題的方式。
? 確定了提問(wèn)的對象和要問(wèn)的問(wèn)題后，我們現在與提問(wèn)對象無(wú)法見(jiàn)面，怎么對他提問(wèn)呢？（可以打電話(huà)、發(fā)信息、語(yǔ)音聊天、視頻聊天……）
? 2.學(xué)習提問(wèn)的禮節和要求。[來(lái)源:Z&xx&k.Com]
? 我們今天提問(wèn)的對象都是我們的長(cháng)輩，要注意交流的禮節和要求，要認真、耐心地聽(tīng)別人講話(huà)，一邊聽(tīng)一邊做簡(jiǎn)單的記錄，不要隨意打斷別人，不明白的地方或感興趣的內容可以適當追問(wèn)。
? 多媒體出示
? l 認真傾聽(tīng)，在交流時(shí)邊聽(tīng)邊記錄。
? l 根據整理的記錄有條理地表達。
? 學(xué)生齊讀口語(yǔ)交際的要求。（板書(shū)：認真傾聽(tīng)、邊聽(tīng)邊記錄）
? 3.培養學(xué)生有修養的提問(wèn)習慣。
? 除了以上要求，我們向長(cháng)輩提問(wèn)的時(shí)候還應該注意什么呢？（指名學(xué)生回答）
? 多媒體出示
? l 注意使用禮貌用語(yǔ)。
? l 注意不要隨意打斷別人。
? l 不明白的地方或感興趣的內容可以適當追問(wèn)。
? 4.向提問(wèn)對象詢(xún)問(wèn)列好的問(wèn)題。
? 大家現在就拿出你的問(wèn)題與提問(wèn)的對象去交流吧?。涩F場(chǎng)或電話(huà)采訪(fǎng)老師、家長(cháng)、鄰居等）
? （1）現場(chǎng)采訪(fǎng)教師。
? （2）電話(huà)采訪(fǎng)家長(cháng)。
?【設計意圖】為學(xué)生創(chuàng )設口語(yǔ)交際的情境，搭建口語(yǔ)交際的平臺，引導學(xué)生與提問(wèn)對象進(jìn)行電話(huà)采訪(fǎng)或現場(chǎng)采訪(fǎng)。讓學(xué)生明確向別人提問(wèn)的禮節和要求以及注意事項，培養學(xué)生提問(wèn)和做記錄的能力，使學(xué)生養成良好的傾聽(tīng)和記錄習慣。
?四、整理記錄，講述故事
? 1.歸納整理，明確要求。
? （1）同學(xué)們獲得了滿(mǎn)意的答復，了解了大人們的童年。請幾位同學(xué)上臺展示自己的談話(huà)記錄。（指名學(xué)生上臺展示）
? （2）這幾位同學(xué)的談話(huà)記錄雜亂無(wú)章，需要整理一下。如何整理談話(huà)記錄呢？
? 多媒體出示
? l 記錄的格式應該是一問(wèn)一答式。
? l 把大人們講的童年故事整理好，做上記號。
? （3）學(xué)生按要求整理自己的談話(huà)記錄。（板書(shū)：整理記錄）
? 2.有條理地講述故事。
? 講故事要條理清楚。如何有條理地表達呢？
? 多媒體出示
? l 一條一條按記錄的順序表達。
? l 找出重點(diǎn)內容，把不相關(guān)的內容刪掉，只表達重點(diǎn)內容。
? 3.教師小結：
? 不管是口語(yǔ)交際，還是習作都需要有條理地表達?？梢园错樞蛞粭l一條地表達，也可以抓住重點(diǎn)，只簡(jiǎn)單地表達重點(diǎn)內容。（板書(shū)：有條理地表達）
? 4.四人小組交流整理好的談話(huà)記錄，比一比誰(shuí)表達得最有條理。（小組內講一講了解到的大人們的童年故事）
? 5.每個(gè)小組選一個(gè)表達最有條理的代表到講臺上做交流匯報。
? 多媒體出示
? 我了解到了（ ）的童年，他的童年（ ）。
? 小組代表上臺交流匯報。
? 6.暢談講故事后的感受。
? 同學(xué)們講了許多大人們的童年故事，講得真精彩、真有趣！聽(tīng)了這些故事你有什么感受呢？（每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂(lè )也好心酸也好，對于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶）
?五、回歸生活，練習交際
? 1.提出現場(chǎng)交際要求。
? 今天因為課堂的局限性，大部分同學(xué)使用的是電話(huà)采訪(fǎng)家長(cháng)的辦法，回家以后，大家可以現場(chǎng)采訪(fǎng)家長(cháng)，面對面地交流，那種交流情境又是不一樣的。
? 2.轉換交際對象。
? 我們還可以去了解其他大人的童年故事，切換一下交際對象，訓練我們的口語(yǔ)交際能力。
? 3.教師總結：今天我們走進(jìn)了大人們的童年歲月，了解了他們小時(shí)候的故事。同學(xué)們學(xué)會(huì )了根據提問(wèn)對象提出恰當的問(wèn)題，學(xué)會(huì )了認真傾聽(tīng)以及邊聽(tīng)邊記錄，也學(xué)會(huì )了根據整理的記錄有條理地表達。這節課我們的收獲真不少??！
?【設計意圖】引導學(xué)生回歸生活，在生活中訓練自己的口語(yǔ)交際能力，把本次口語(yǔ)交際活動(dòng)從課內延伸到課外。
?板書(shū)設計：
? 走進(jìn)他們的童年生活
? 認真傾聽(tīng)
? 邊聽(tīng)邊記錄[來(lái)源:Z,xx,k.Com]
? 整理記錄
? 有條理地表達[來(lái)源:Z#xx#k.Com]
教學(xué)反思： 1. 這次口語(yǔ)交際的內容是走進(jìn)大人們的____________，了解他們__________的故事。 2．這次口語(yǔ)交際了解的對象可以是( )(多選) A．祖父母 B．同學(xué) C．父母 D．鄰居的叔叔、阿姨 3．根據本次口語(yǔ)交際話(huà)題，下列問(wèn)題不恰當的一項是 ( ) A．你小時(shí)候家里發(fā)生過(guò)哪些難忘的事？ B．你小時(shí)候在學(xué)校里發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？ C．你將來(lái)打算做什么？ D．你小時(shí)候做過(guò)什么勇敢的事？ 二、交際方法。 判斷。對的打“√”，錯的打“×”。 1．提問(wèn)的時(shí)候，注意使用禮貌用語(yǔ)。 ( ) 2．面對提問(wèn)對象，你想問(wèn)什么就可以問(wèn)什么，以前和將來(lái)的事情都可以隨便問(wèn)。 ( ) 3．要認真、耐心地聽(tīng)別人講話(huà)，一邊聽(tīng)一邊做簡(jiǎn)單的記錄。( ) 4．在傾聽(tīng)的過(guò)程中，可以隨意打斷別人。 ( ) 5．要針對不同的對象，提出恰當的問(wèn)題。 ( ) 三、交際活動(dòng)。 2.人不知不覺(jué)就長(cháng)大了，童年的記憶伴隨著(zhù)人的一生，每個(gè)人的童年都是一本故事書(shū)。請嘗試著(zhù)把蘭蘭和媽媽的對話(huà)補充完整。 蘭蘭：媽媽?zhuān)阈r(shí)候最喜歡做的事情是什么？ 媽媽?zhuān)?/font>我小時(shí)候最喜歡自己做風(fēng)箏，做好風(fēng)箏和小伙伴一起到村頭去放。 蘭蘭：___________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 媽媽?zhuān)?/font>我們小時(shí)候的玩具基本上都是自己動(dòng)手制作的。 蘭蘭：____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、聽(tīng)讀短文《童年趣事(節選)》，完成練習。 1．在夏季，每天晚飯后，都有哪幾種人穿街繞巷？ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．穿街繞巷的人中，作者最喜歡的是哪種人？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3．從短文中可以看出作者的童年生活很( )。(多選) A．快樂(lè ) B．寂寞 C．幸福 D．熱鬧 答案 一、1.童年歲月 小時(shí)候 2．ACD 3．C 二、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 三、1.示例： 提問(wèn)對象 問(wèn)題1 問(wèn)題2 外婆 你小時(shí)候上過(guò)學(xué)嗎？ 你小時(shí)候做過(guò)什么 爸爸 你小時(shí)候最喜歡玩什么游戲？ 你小時(shí)候做過(guò)的最勇敢的事是什么？ 略 略 略 略 略 略
? 1.本次口語(yǔ)交際是對話(huà)類(lèi)話(huà)題。
? 本次口語(yǔ)交際活動(dòng)要求學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)，因課堂的局限性，我們使用了電話(huà)采訪(fǎng)和現場(chǎng)采訪(fǎng)的辦法。針對對話(huà)類(lèi)口語(yǔ)交際的特點(diǎn),首先要確定提問(wèn)對象，再針對不同的對象列出問(wèn)題清單，然后向提問(wèn)對象提出問(wèn)題。對于對話(huà)類(lèi)口語(yǔ)交際，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣十分重要。
? 2.交際語(yǔ)境比較復雜。
? 教學(xué)中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，進(jìn)行多樣化的教學(xué)，為學(xué)生提供口語(yǔ)交際的語(yǔ)境。本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的語(yǔ)境比較復雜，需要針對不同的提問(wèn)對象提出問(wèn)題，由于課堂教學(xué)的局限性，老師只能通過(guò)創(chuàng )設語(yǔ)境，引導學(xué)生使用電話(huà)采訪(fǎng)的辦法向提問(wèn)對象提出問(wèn)題。在提問(wèn)的過(guò)程中，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)、邊聽(tīng)邊記錄的好習慣。
? 3.交際對象的切換。
? 本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的交際對象十分廣泛，只要是學(xué)生想要了解的大人都行，因此我們可以引導學(xué)生回歸生活，在生活中訓練自己的口語(yǔ)交際能力，不要局限于課堂中的“口語(yǔ)交際”。在生活中可以隨意切換交際對象。課堂是學(xué)生學(xué)習口語(yǔ)交際方法的地方，生活才是訓練學(xué)生口語(yǔ)交際能力的最好平臺。
?
? 口語(yǔ)交際：《走進(jìn)他們的童年歲月
?一、交際話(huà)題1．按要求填寫(xiě)表格，把提問(wèn)對象和問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
2.示例：自己做風(fēng)箏？風(fēng)箏不是花錢(qián)就可以買(mǎi)到嗎？自己做多麻煩??！
媽媽小時(shí)候真是太厲害了！媽媽你也教教我吧！
四、1.唱話(huà)匣子的、賣(mài)晚香玉的、換電燈泡的。
2．唱話(huà)匣子的。
3．ACD
附聽(tīng)讀短文：
童年趣事(節選)
在我七八歲的時(shí)候，北平有一種穿街繞巷的“唱話(huà)匣子的”，給我留下了很深的印象。也是在夏季，每天晚飯后，我抹抹嘴，急忙跑到大門(mén)外去張望。先是賣(mài)晚香玉的來(lái)了。用晚香玉串成美麗的大花籃，一根長(cháng)竹竿上掛著(zhù)五六只，婦女們喜歡買(mǎi)來(lái)掛在臥室里，晚上滿(mǎn)室生香。再過(guò)一會(huì )兒，“換電燈泡的”又過(guò)來(lái)了。他背著(zhù)一個(gè)匣子，里面是新新舊舊的電燈泡。拿家里斷了絲的舊燈泡，貼幾個(gè)錢(qián)，跟他換新的。我一直不明白，他拿了舊燈泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱話(huà)匣子的”來(lái)了。他背著(zhù)“話(huà)匣子”，提著(zhù)大喇叭。我看見(jiàn)了，就飛跑進(jìn)家，一定要求母親叫他進(jìn)來(lái)。母親拗不過(guò)我，總會(huì )依了我。只要母親一答應，我又拔腳飛跑出去，還沒(méi)跑出大門(mén)就喊：“唱話(huà)匣子的！別走！別走！”
我所記憶的童年生活，都是熱鬧而幸福的，是真正的快樂(lè )，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、不折不扣的快樂(lè )。
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