6 《陶罐和鐵罐》導學(xué)案
【學(xué)習目標】
1.會(huì )認本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.默讀課文，能講述課文的主要內容。
3.初步感知文意，了解課文內容。
4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
5.找出課文中描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，比較陶罐和鐵罐性格的不同之處，分角色朗讀課文。
6.明白寓言蘊含的道理，學(xué)習正確看待人和事物的方法。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.默讀課文，能講述課文的主要內容。
2.找出課文中描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，比較陶罐和鐵罐性格的不同之處，分角色朗讀課文。
3.借助注釋讀懂課文，用自己的話(huà)說(shuō)出農夫被宋宋國人笑話(huà)的原因。
【學(xué)習難點(diǎn)】
1.初步感知文意，了解課文內容。
2.明白寓言蘊含的道理，學(xué)習正確看待人和事物的方法。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【學(xué)習過(guò)程】
第一課時(shí)
一、問(wèn)題導入
1.觀(guān)看圖片：認識下面兩位新朋友
陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！
2.相關(guān)資料
氧化，也叫氧化作用，指物質(zhì)跟氧化合，也泛指物質(zhì)在化學(xué)反應中失去電子或電子對偏離?？諝庵械难鯕獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很活潑，能助燃。它能同鋁、鐵、銅、鉀、鈉、鈣、鎂、鋇等多種元素直接化合成各種氧化物。金屬生銹，煤、柴燃燒等都是氧化。
鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能同氧化合生成氧化鐵，即三氧化二鐵(化學(xué)式Fe2O3)——紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會(huì )生銹。鐵銹的主要成分是水合氧化物。年代久遠，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。這就是《陶罐和鐵罐》一文中鐵罐最后無(wú)蹤無(wú)影的原因。
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考課文講了什么內容。同時(shí)認準字音，理解詞語(yǔ)意思。
2.帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，出示自讀提示：
請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
三、識字寫(xiě)字
1.出示會(huì )認字及易讀錯字，讓學(xué)生讀一讀，給生字選擇正確的讀音。
2.指導學(xué)生識記多音字。
3.出示會(huì )寫(xiě)字，組內合作識字，觀(guān)察書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。教師指導重點(diǎn)字的寫(xiě)法：
驕：馬字要窄，喬字首是短平撇，大字要寬扁，下邊左撇要直一些。
傲：三部分要窄，中間一豎下邊不出頭、與萬(wàn)字的撇是兩筆，攵不要寫(xiě)成夂。
謙：兼字上邊不是艸頭，左框要扁、中間一橫右邊出頭，中間兩豎緊湊，右邊捺稍長(cháng)。
虛：上邊不要寫(xiě)成廣字、橫要帶鉤，中間七字要小，業(yè)字寬扁、下橫最長(cháng)。
懦：雨字下框變?yōu)橼?、左右各兩點(diǎn)要勻稱(chēng)，而字上橫稍短、下框要扁寬。
弱：左右要勻稱(chēng)，弓字三個(gè)折豎下邊都稍向左拉，下邊的折要長(cháng)、末端帶鉤。
代：右邊的橫要短、起筆向上拉，斜鉤起筆要高、要長(cháng)，右上角有一點(diǎn)。
價(jià)：介上邊的人字要扁、撇和捺相接位置靠上，左邊的撇要直，右豎稍長(cháng)。
四、梳理結構
1.再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？
課文講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。
2.說(shuō)一說(shuō)：初讀課文后，你感受到了什么？
示例：讀完這篇課文，讓我們感受到要學(xué)會(huì )正確全面的看待事物，懂得“每個(gè)人都有長(cháng)處和短處”。
第二課時(shí)
一、激趣導入
通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們已經(jīng)初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題理解課文。
二、品讀釋疑
1.出示核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題：
核心問(wèn)題：
陶罐和鐵罐分別有什么特點(diǎn)？
串珠問(wèn)題：
（1）思考，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？
（2）鐵罐是怎么對待陶罐的？陶罐是怎么對待鐵罐的？分別找到寫(xiě)它們神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句。
（3）分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐的結局如何？
（4）通過(guò)故事，作者想闡述一個(gè)什么樣的道理？
2.隨文講解，理解文意：
（1）思考，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？(串珠問(wèn)題1)
課文講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。然而，時(shí)間流逝，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。
（2）閱讀方法解密（概括文章主旨的方法：關(guān)注含義深刻的對話(huà)）
概括主旨的方法有多種，本課適合用關(guān)注含義深刻的對話(huà)的方法。本課是通過(guò)對話(huà)展開(kāi)故事情節的，隨著(zhù)故事的發(fā)展陶罐和鐵罐不同的語(yǔ)言表現出它們不同的性格，一些含義深刻的語(yǔ)句表現了它們的特點(diǎn)，揭示了文章的主旨。
（3）陶罐和鐵罐分別有什么特點(diǎn)？(核心問(wèn)題)
（4）鐵罐是怎么對待陶罐的？陶罐是怎么對待鐵罐的？分別找到寫(xiě)它們神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句。（串珠問(wèn)題2）
①驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。
“奚落”，用尖刻的話(huà)說(shuō)別人的短處，使人難堪。從“驕傲”“常常奚落”可以看出鐵罐的傲慢，為下文寫(xiě)鐵罐對陶罐的惡劣態(tài)度埋下伏筆。
②你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。
這里表現出鐵罐對陶罐的挑釁，寫(xiě)出了它的傲慢無(wú)禮，稱(chēng)呼陶罐為“陶罐子”，說(shuō)明鐵罐對它的極為蔑視。
③“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。
從陶罐的回答中可以看出它的謙虛、有禮貌。
④ “我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著(zhù)更加輕蔑的神氣。
“我就知道你不敢，懦弱的東西”就是鐵罐奚落陶罐的話(huà)。從這句和“更加輕蔑的神氣”寫(xiě)出了鐵罐的尖酸刻薄、蠻不講理。
⑤“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”
陶罐的爭辯表現了什么？
陶罐受到鐵罐的奚落之后據理力爭。面對鐵罐的無(wú)理取鬧，陶罐向鐵罐講明道理，表現出陶罐謙虛而不自卑、友善而不張揚的性格特點(diǎn)。“說(shuō)到”二字筆鋒一轉，說(shuō)明在使用方面陶罐不見(jiàn)得比鐵 罐差。省略號表示話(huà)語(yǔ)被打斷，沒(méi)有說(shuō)完。
⑥ “住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著(zhù)吧，要不了幾天，你就會(huì )破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?/span>
相提并論”是把不同的人或不同的事物混在一起來(lái)看待或評說(shuō)，課文中指鐵罐自認為比陶罐強，不能把它和陶罐放在一起比較。
鐵罐為什么會(huì )惱怒呢？
因為陶罐的話(huà)句句在理，鐵罐無(wú)以反駁，所以它惱羞成怒。“惱怒”一詞形象地寫(xiě)出了鐵罐的理屈詞窮。通過(guò)描寫(xiě)鐵罐生硬的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出它的蠻不講理的形象。
（5）拓展：聽(tīng)了鐵罐對陶罐說(shuō)的話(huà)，你想對鐵罐說(shuō)點(diǎn)什么
鐵罐你太刻薄、太自以為是了。每個(gè)人都有自己的長(cháng)處與短處，你不能老拿自己的長(cháng)處去嘲笑別人的短處。
（6） “何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”
一個(gè)反問(wèn)句加一個(gè)感嘆句，看似強烈的語(yǔ)氣卻是和平的勸告，寫(xiě)出了陶罐并不想和鐵罐吵架，表現了它的謙和與寬容。
（7）“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著(zhù)瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理會(huì )鐵罐。
鐵罐無(wú)理取鬧，陶罐克制住自己沒(méi)有跟它吵下去，進(jìn)一步體現了陶罐的寬宏大量。
（8）分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐的結局如何？(串珠問(wèn)題3)
你敢碰我嗎？陶罐子！”
“不敢，鐵罐兄弟?！?/span>
“我就知道你不敢，懦弱的東西！”
“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！?“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)……”
“住嘴！” “你怎么敢和我相提并論！你等著(zhù)吧，要不了幾天，你就會(huì )破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?/span>
“何必這樣說(shuō)呢？”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！” “走著(zhù)瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”
（9）時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。
這一段是過(guò)渡段，起承上啟下的作用。時(shí)間的流逝，朝代的更替，為后文陶罐成為文物作了鋪墊。
（10）捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀(guān)。
從“捧”“倒”“擦”體現了人們對陶罐的愛(ài)惜。這句話(huà)寫(xiě)陶罐被擦洗干凈后光潔如新，樸素，美觀(guān)，這是對陶罐外觀(guān)的贊美，也暗指陶罐的心靈是純樸的、美的。
（11）“謝謝你們！”陶罐興奮地說(shuō)，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了?！?/span>
陶罐的話(huà)表現了什么？
表現了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，卻首先想到讓人們挖出鐵罐。
鐵罐：自恃堅硬，瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落它，面對陶罐的步步謙讓反而更加咄咄逼人，蠻橫無(wú)理。
陶罐：面對鐵罐的傲慢無(wú)禮并不與它計較，處處謙讓。許多年后被人挖掘出后依然想著(zhù)讓人們挖出鐵罐，把鐵罐當兄弟。
（12）人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。
“但是”表示轉折，這段話(huà)交代了鐵罐可悲的下場(chǎng)。
2.主題延伸
如果有一種神奇的力量，使得已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤的鐵罐現在聽(tīng)到了陶罐的話(huà)，它會(huì )對陶罐說(shuō)些什么呢？
示例：陶罐我現在明白了，我有我的長(cháng)處，你也有你的長(cháng)處，當初我錯了，我不該對你那么沒(méi)有禮貌，你一直把我當兄弟，忍讓我，而我卻做得非常過(guò)分。如果時(shí)光能夠倒流，我一定聽(tīng)您的，和睦相處。
3.一課一法一練（對比的寫(xiě)法）
①這個(gè)故事通過(guò)對比刻畫(huà)了鐵罐與陶罐兩個(gè)完全不同的形象。對比的寫(xiě)法使角色形象更加鮮明。本文中鐵罐和陶罐多次對話(huà)，在內容、語(yǔ)氣等方面形成了鮮明的對比，突出了鐵罐自高自大、蠻橫無(wú)理的特點(diǎn)和陶罐謙虛忍讓?zhuān)岳矸说奶攸c(diǎn)。最終鐵罐的可悲下場(chǎng)和陶罐不朽的文物價(jià)值也形成了鮮明的對比，使我們明白了人都是有長(cháng)處和短處的，要看到別人的長(cháng)處，正視自己的短處。
對比可以是對立的兩個(gè)事物之間進(jìn)行比較，也可以是同一個(gè)事物不同的兩個(gè)方面進(jìn)行比較。
要選好所比較的點(diǎn)，雙方必須是鮮明對立的。
②舉例：
比如寓言故事《蘆葦和橡樹(shù)》中橡樹(shù)與蘆葦相比較，覺(jué)得自己很強勁，蘆葦柔弱無(wú)力?？墒钱敶箫L(fēng)過(guò)后，橡樹(shù)用自己的強硬與大風(fēng)抗衡被連根拔起，而蘆葦卻擺動(dòng)柔枝安然無(wú)恙。使我們明白有時(shí)候不要硬與比自己強大的人去抗爭，或許對自己更為有利。
③練一練： 按照括號里提示各自的特點(diǎn)，用對比的方法，編寫(xiě)一個(gè)寓言故事。
有只蚊子在草叢中飛來(lái)飛去，看到獅子吃飽了肚子躺在那兒。蚊子飛過(guò)去對獅子說(shuō)： “我不怕你，你也并不比我強多少?？晌覅s比你要厲害得多。你若愿意，我們不妨來(lái)比試比試?！闭f(shuō)完蚊子吹著(zhù)喇叭，猛沖上前去，專(zhuān)咬獅子鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，最后終于要求停戰。蚊子戰勝了獅子，吹著(zhù)喇叭，唱著(zhù)凱歌，在空中飛來(lái)飛去，不料卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將被吃掉的時(shí)候，悲嘆道：“我已戰勝了最強大的動(dòng)物，卻被這小小的蜘蛛所消滅?！?/span>
三、本課小結
1.課文主旨
通過(guò)故事，作者想闡述一個(gè)什么樣的道理？(串珠問(wèn)題4)
課文講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們，人都有長(cháng)處和短處，要看到別人的長(cháng)處，正視自己的短處，相互尊重對方特長(cháng)、和睦共事。
2.本課小結：這是一篇寓言故事，本寓言趣味性強，寓意深刻，講的是國王御廚里的兩個(gè)罐子的故事。讓我們學(xué)會(huì )了全面地看問(wèn)題，懂得要多發(fā)現別人的長(cháng)處，正視自己的短處。
四、結構圖示
出示本課結構圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。
五、拓展延伸
推薦閱讀：《金魚(yú)和鯉魚(yú)》、《矛和盾的集合》
六、作業(yè)布置
板書(shū)設計： 
6.《陶罐與鐵罐》一課一練
一、查字典。
“虛”應查大寫(xiě)字母 ，按部首查字法應查部首 ，再查 畫(huà)。在字典里解釋有“①空；②虛弱；③不真實(shí)的。在”謙虛“一詞里應取第 種解釋。在“心虛“里應取第 種解釋。
二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
jiāo ào ào màn qiān xū nuò ruò
（ ） （ ） （ ） （ ）
chén tǔ pěng qǐ gǔ dài jià zhí
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、讀一讀下面的詞語(yǔ)，找到他們的解釋。連一連。
奚落 輕視，不放在眼里。
樸素 人煙稀少，十分冷清。
荒涼 用尖刻的話(huà)數落別人的短處，使人難堪。[來(lái)源:Z。xx。k.Com]
輕蔑 樸實(shí)，不浮夸，不虛假。
四、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近反義詞。
近義詞：羞恥——（ ） 懦弱——（ ） 傲慢——（ ）
反義詞：謙虛——（ ） 懦弱——（ ） 美觀(guān)——（ ）
五、按要求寫(xiě)句子。
1.我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢?。ǜ臑殛愂鼍洌?
2.照樣子，寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情。
例：“喲，這里有一個(gè)罐子！”一個(gè)人驚訝地說(shuō)。
（1）姐姐 喊道：“我看到流星啦！”
（2）“這盞燈籠是我自己動(dòng)手制作的?！狈挤?/span> 回答。
3.陶罐很美。（改為感嘆句和反問(wèn)句）
六、理解課文內容填空。
1.從 一詞可知鐵罐看不起陶罐，鐵罐瞧不起陶罐是因為 。
2.許多年過(guò)去了，陶罐 ，而鐵罐 。
七、課內閱讀。
“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著(zhù)更加輕蔑的神氣。
“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”
“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著(zhù)吧，要不了幾天，你就會(huì )破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?/span>
1.文中畫(huà)“____”的句子的意思是：
2.選段描寫(xiě)了鐵罐和陶罐的 和 ，（A.動(dòng)作 B.語(yǔ)言 C.神態(tài)）從中可以看出鐵罐很 ，而陶罐十分 。
3.你想對鐵罐說(shuō)什么？
八、課外閱讀。
孤單的小斑（bān）鳩（jiū） 小斑鳩很孤單，幾乎沒(méi)有朋友。有一天，他問(wèn)白頭翁（
白頭翁說(shuō)：“你可以去和喜鵲交朋友，他熱情、善良！”小斑鳩慚（cá n）愧（kuì）地說(shuō)：“我強占過(guò)他的巢，他不會(huì )和我好的?！?/span>
白頭翁說(shuō)：“你可以去和啄木鳥(niǎo)交朋友，他勤（qín）勞、正直。”小斑鳩不好意思地說(shuō)：“上次，我罵他是笨蛋，他不會(huì )原諒我的?！?/span>
白頭翁想了想，又說(shuō)：“那么，你去找小麻雀試試，他天真、活潑！”小斑鳩為難地說(shuō)：“不行啊，前幾天我和他打了一架，把他啄得頭破血流?！?/span>[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]
白頭翁嘆了一口氣說(shuō)：“你總是欺負別人，誰(shuí)還愿意成為你的朋友呢？”
1.小斑鳩很孤單，沒(méi)有 ，他去請 爺爺。
2.根據短文內容填寫(xiě)表格。
小鳥(niǎo) | 優(yōu)點(diǎn)[來(lái)源:Z_xx_k.Com] | 小斑鳩的做法 |
喜鵲 | | |
啄木鳥(niǎo) | | |
小麻雀 | | |
3.文中畫(huà)線(xiàn)句子的意思是 。
4.如果讓你給小斑鳩提建議，你想對他說(shuō)什么？
?
?
?
?答案：
一、X 虍 2 ③ ①
二、驕傲 傲慢 謙虛 懦弱 塵土 捧起 古代 價(jià)值
三、奚落 輕視，不放在眼里。
樸素 人煙稀少，十分冷清。
荒涼 用尖刻的話(huà)數落別人的短處，使人難堪。
輕蔑 樸實(shí)，不浮夸，不虛假。
四、恥辱 軟弱 驕傲 自滿(mǎn) 堅強 丑陋
五、1.我們還是和睦相處吧，沒(méi)有什么可吵的。
2.（1）興奮地 （2）自豪地
3.陶罐多美??！ 難道陶罐不美嗎？
六、1.“傲慢” 陶罐容易碎 2.光潔、樸素、美觀(guān) 連個(gè)影子也沒(méi)有了
七、1.你不能和我相提并論。 2. B C 傲慢無(wú)禮 謙和
3.示例：“每個(gè)人都有長(cháng)處和短處，要善于看到別人的長(cháng)處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。
八、1.朋友 白頭翁
2.
小鳥(niǎo) | 優(yōu)點(diǎn) | 小斑鳩的做法 |
喜鵲 | 熱情、善良 | 強占他的巢 |
啄木鳥(niǎo) | 勤勞、正直 | 罵他是笨蛋 |
小麻雀 | 天真、活潑 | 把他啄得頭破血流 |
3.你總是欺負別人，沒(méi)有人愿意成為你的朋友
4.示例：我要勸告小斑鳩：“要和大家和睦相處，不能欺負別人，這樣才有人愿意和你做朋友?！?/span>
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