4《四個(gè)太陽(yáng)》導學(xué)案
【學(xué)習目標】
1.認識“太”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字旁2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤。
2.正確、流利地朗讀課文。讀好長(cháng)句子的停頓和問(wèn)句。
3.讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.認識“太”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字旁2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤。
2.正確、流利地朗讀課文。讀好長(cháng)句子的停頓和問(wèn)句。
【學(xué)習難點(diǎn)】
讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
1.猜謎語(yǔ)：一個(gè)圓球,掛在空中,四季出現,冬天少見(jiàn).
謎底：太陽(yáng)
你喜歡太陽(yáng)嗎？讓我們走進(jìn)課文，去享受四季的陽(yáng)光吧！
2.走進(jìn)作者：夏輦生，生于南京，系中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員，中國報紙副刊研究會(huì )會(huì )員，中國寓言文學(xué)研究會(huì )會(huì )員?，F任浙江嘉興日報文學(xué)副刊編輯。文學(xué)創(chuàng )作涉筆報刊、電視、兒童文學(xué)三大領(lǐng)域，曾獲嘉興市優(yōu)秀作家獎，市優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才稱(chēng)號，浙江省十佳文藝新星獎，陳伯吹兒童文學(xué)園丁獎。
3.相關(guān)鏈接：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，直徑為1392000km的發(fā)光球體，是距地球最近、與地球關(guān)系最密切的一顆恒星。在兒童文學(xué)中，人們一般把它看成太陽(yáng)公公，它會(huì )叫小朋友們起床，會(huì )照耀小朋友們快樂(lè )健康成長(cháng)。
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.自讀課文，出示自讀提示：
請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。
3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
三、識字寫(xiě)字
1.出示會(huì )認字，引導學(xué)生識記、觀(guān)察字形、讀一讀，并組詞；
2.練一練，鞏固學(xué)生字音的識記情況；
3.認識多音字，掌握不同讀音所對應的不同含義；
4.檢查識字情況：摘蘋(píng)果；
5.理解詞語(yǔ)：試著(zhù)把詞語(yǔ)和相應的意思連起來(lái)（不做重點(diǎn)，了解即可）；
6.出示會(huì )寫(xiě)字，引導讀一讀，并組詞、造句；
7.引導學(xué)生觀(guān)察字形，觀(guān)察特殊筆順在田字格中的具體位置及書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)；教師范寫(xiě)部分重點(diǎn)字形；
太：長(cháng)橫在橫中線(xiàn)上面一點(diǎn)，撇起筆較高，從豎中線(xiàn)起筆，撇捺舒展。
校：左窄右寬， 左右等高。“交” 長(cháng)撇、捺要舒展。
秋： 左窄右寬，左右等高。“火”的第一點(diǎn)靠中心點(diǎn)。
因：先外后里再封口。“大”的最后一筆變“點(diǎn)”。
陽(yáng)：左窄右寬，左高右低。雙耳旁的“橫撇彎鉤”在橫中線(xiàn)上方收筆一豎稍長(cháng)?！叭铡敝虚g的橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
8.練一練，鞏固學(xué)生對生字的掌握，能夠正確書(shū)寫(xiě)。
四、指導朗讀
有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
五、課堂小結
初讀課文后，你感受到了什么？
示例：初讀課文后，我感受到了作者善良的心地和美好的心愿。
第二課時(shí)
一、激趣導入
復習導入：用摘蘋(píng)果的方法復習上節課所學(xué)的生字詞。
二、品讀釋疑
1.隨文講解，理解文意：
（1）文中的“我”分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？送給了誰(shuí)？用“ ”畫(huà)出來(lái)。(串珠問(wèn)題1)
①我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。
“綠綠的” 是“我”畫(huà)的夏天的太陽(yáng)。
②我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。
“金黃的” 是“我”畫(huà)的秋天的太陽(yáng)。
③我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天。
“紅紅的” 是“我”畫(huà)的冬天的太陽(yáng)。
④春天，春天該畫(huà)什么顏色呢？
哦，畫(huà)個(gè)彩色的。
“彩色的” 是“我”畫(huà)的春天的太陽(yáng)。
（2）我為什么要畫(huà)綠綠的、金黃的、紅紅的、彩色的太陽(yáng)？(串珠問(wèn)題2)
①我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
“綠綠”“到處”要重讀，“清涼”要讀出舒服的感覺(jué)。
“高山、田野、街道、校園” 列舉了幾個(gè)地方，說(shuō)明了由于有了綠色的太陽(yáng)，到處都很清涼。
（3）思考：夏天畫(huà)綠色的太陽(yáng)，一片清涼的只有高山、田野、街道、校園嗎？
不是綠綠的太陽(yáng)把清涼帶到了每一處。綠綠的太陽(yáng)照著(zhù)森林，森林一片清涼。綠綠的太陽(yáng)照著(zhù)小河，小河一片清涼。
（4）仿寫(xiě)
（5）我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著(zhù)邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
“金黃”是秋天的顏色，寫(xiě)出了秋天的豐收景象。
讀果園里豐收景象時(shí)，要讀出內心的喜悅。
這句話(huà)運用了什么修辭手法？有什么好處？
“邀請”運用擬人的修辭手法，把落葉當成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了我的熱情好客。
（6）我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天。陽(yáng)光溫暖著(zhù)小朋友凍僵的手和臉。
“紅紅的”一詞讓我們體會(huì )到了冬天的溫暖，也體會(huì )到了“我”關(guān)心他人的美好心靈。
“紅紅”“溫暖” “凍僵”要重讀，突出冬天需要溫暖。
（7）春天，春天該畫(huà)什么顏色呢？哦，畫(huà)個(gè)彩色的。因為春天是個(gè)多彩的季節。
朗讀時(shí)要想象著(zhù)自己在思考。“哦”讀出突然感?！爱?huà)個(gè)彩色的”語(yǔ)氣要有些得意，讀出小主人公的成就感。
結尾有什么特點(diǎn)？
結尾自問(wèn)自答，寫(xiě)出了春天是一片生機勃勃的景象，春天是五彩繽紛的。
2.閱讀方法解密：認識自問(wèn)自答的句子
概念：以自問(wèn)自答的形式，故意先提出問(wèn)題，自己提問(wèn)自己解答。這種句子也叫設問(wèn)句。
作用：是為了引起別人注意和思考問(wèn)題。
3.主題延伸
你會(huì )畫(huà)一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？想一想，和同學(xué)們交流交流。
示例：我會(huì )畫(huà)一個(gè)微笑的太陽(yáng)，送給那些身殘志堅的孩子們。
4.一課一法一練（學(xué)用自問(wèn)自答的句子）
①自問(wèn)自答的句子又叫設問(wèn)句，就是先提出問(wèn)題，然后自己回答。如：“春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？哦，畫(huà)個(gè)彩色的?！弊髡呤怯迷O問(wèn)的手法來(lái)突出春天色彩斑斕的特點(diǎn)。
②舉例：冬天到了，青蛙跑到哪里去了？哦，它躲在洞里睡著(zhù)啦！
③練一練：仿寫(xiě)設問(wèn)句。
穿紅色衣服的是誰(shuí)？李麗。
三、本課小結
1.課文主旨：
本文表達了作者怎樣的思想感情？(核心問(wèn)題)
本文以一個(gè)孩子的口吻，講述“我”為四季畫(huà)上不同顏色的太陽(yáng)，給世界萬(wàn)物帶來(lái)各種美好的故事。表達了“我”希望人們在每個(gè)季節都能快樂(lè )幸福的美好愿望。
2.本課小結：這篇文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)優(yōu)美，充滿(mǎn)了兒童情趣，作者采用擬人的手法，憑借著(zhù)豐富的想象力和獨特的創(chuàng )造力，在四個(gè)不同的季節里畫(huà)出了四個(gè)不同的太陽(yáng)，讓我們感受到了兒童純真善良的美好心愿。
四、結構圖示
出示結構圖示，引導學(xué)生復述課文內容。
五、拓展延伸
推薦閱讀：《種太陽(yáng)》。
六、當堂檢測
板書(shū)設計： 第4課《四個(gè)太陽(yáng)》課后練習 一、填空題（共6題；共37分） 1.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。 tài yáng jīn qiū yīn wèi xué xiào ________ ________ ________ ________ 2.比一比，再組詞。 大________ 全________ 種________ 國________ 太________ 金________ 秋________ 因________ 3.填空。 4.我會(huì )填 ________的太陽(yáng) ________的樹(shù)葉 ________的果子 ________的冬天 ________的朋友 ________的季節 5.我會(huì )把句子中意思相反的詞找出來(lái) ①姐姐高，弟弟矮。________ ②《胖爸爸與瘦兒子》的動(dòng)畫(huà)片可好看了。________ ③大地廣場(chǎng)上在賣(mài)書(shū)，有新書(shū)也有舊書(shū)。________ ④他閑著(zhù)沒(méi)事還直說(shuō)忙。________ ⑤閃電在黑暗的天空中劃出一道明亮的光。________ 6.按課文《四個(gè)太陽(yáng)》內容填空 二、語(yǔ)言表達（共1題；共13分） 7.按要求完成句子。 （1）這樣 孩子 別的 也是 嗎 （連詞成句） （2）就好了 沒(méi)有 要是 上課鈴 （連詞成句） （3）按要求把話(huà)說(shuō)具體。 ①（什么地方）________車(chē)很多。 ②小鳥(niǎo)在天上（怎么）________飛。 ③媽媽忙著(zhù)（干什么）________。 三、現代文閱讀（共1題；共9分） 8.閱讀下文，回答問(wèn)題。 我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。 （1）回憶課文填一填。 “我”給夏天畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，給秋天畫(huà)了個(gè)________的太陽(yáng)，給冬天畫(huà)了個(gè)________的太陽(yáng)，給春天畫(huà)了個(gè)________的太陽(yáng)。 （2）“我”給夏天畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，是為了________（填序號） ①給大家帶來(lái)清涼。 ②給田野帶來(lái)希望。 （3）你想畫(huà)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？為什么？ 答案解析部分 一、填空題 1.【答案】 太陽(yáng)；金秋；因為；學(xué)校 【考點(diǎn)】拼音，詞形，四個(gè)太陽(yáng) 【解析】 2.【答案】大人；全部；種子；中國；太陽(yáng)；金色；秋天；因為 【考點(diǎn)】字形，四個(gè)太陽(yáng) 【解析】 3.【答案】撇、豎、橫、橫折；豎；一片；左右；六；點(diǎn)、撇、橫折鉤、撇；一；yin 【考點(diǎn)】拼音，字形，四個(gè)太陽(yáng) 【解析】 4.【答案】 火紅；碧綠；香甜；寒冷；親密；多雨 【考點(diǎn)】詞形，四個(gè)太陽(yáng) 【解析】 5.【答案】 高-矮；胖-瘦；新-舊；閑-忙；黑暗-明亮 【考點(diǎn)】字義，詞義，四個(gè)太陽(yáng) 【解析】 6.【答案】綠綠；我畫(huà)了個(gè)金黃；秋天；我畫(huà)了個(gè)紅紅；春天；彩色 【考點(diǎn)】課文內容理解，四個(gè)太陽(yáng) 【解析】【分析】“我”畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空，我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)送給秋天，我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)照亮冬天，春天是個(gè)多彩的季節，所以要畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)。 二、語(yǔ)言表達 7.【答案】（1）別的孩子也是這樣嗎？ 【考點(diǎn)】語(yǔ)言表達，四個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)接一個(gè) 【解析】 三、現代文閱讀 8.【答案】 （1）金黃；紅紅；彩色 【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀，四個(gè)太陽(yáng) 
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①“片”的筆順是________，第二筆是________，組詞________。
②“陽(yáng)”是________結構的字，共________畫(huà)。
③“為”的筆順是________。
④“因”的最后一筆是________，音節是________。
“我”畫(huà)了個(gè)________的太陽(yáng)，掛在夏天的天空，________的太陽(yáng)送給________，________的太陽(yáng)照亮冬天，________是個(gè)多彩的季節，所以要畫(huà)個(gè)________的太陽(yáng)。
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對課文內容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語(yǔ)言表達能力。
（2）要是沒(méi)有上課鈴就好了。
（3）馬路上；快樂(lè )地；洗衣服
（2）①
（3）我想畫(huà)個(gè)火紅的太陽(yáng)送給賣(mài)火柴的小女孩，讓她不再受凍。
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