昨天聽(tīng)一位作者感慨優(yōu)質(zhì)教育難以獲得，需要父母額外花錢(qián)購買(mǎi)。她家孩子在北京有名的小學(xué)上學(xué)，我以為這么好的學(xué)校，只需承擔學(xué)費就行，但聽(tīng)她大致算了下，花在課外班以及自己找輔導老師的錢(qián)，每周是3000多，是的，是每周。孩子想要擁有更好的教育資源，幾乎都需要父母真金白銀的投入。我們很多時(shí)候所謂的“自然成長(cháng)，尊重天性”，是不是一種逃避？女兒在一所私立學(xué)校上學(xué)。沒(méi)多久，就被她同學(xué)的背景嚇到了。爸爸，我那個(gè)同學(xué)有6個(gè)私人家教，連體育也有私教……爸爸，我有個(gè)同學(xué)為了從寧波到杭州來(lái)的上學(xué)路上不浪費時(shí)間，家里買(mǎi)了輛房車(chē)，好讓他在車(chē)上做作業(yè)，每次來(lái)回家教在車(chē)上給他補習……我臉上冒出兩條汗線(xiàn)。尼瑪，這是讀書(shū)嗎？富二代么，不就是富二代，你可別跟他們學(xué)，你只管自己好好念書(shū)。我說(shuō)。那些不學(xué)習開(kāi)著(zhù)豪車(chē)撞在樹(shù)上的不都是富二代嗎。我暗想。有一天，我到她寢室，看到一個(gè)女孩，穿著(zhù)校服，滿(mǎn)頭大汗在拖寢室的地板。干完后很專(zhuān)注地看書(shū)學(xué)習。我說(shuō)，這個(gè)孩子真棒，你也要向她學(xué)習。女兒說(shuō)，那個(gè)就是有6個(gè)家教的同學(xué)。我后來(lái)慢慢地開(kāi)始了解這些孩子，這些家庭背景優(yōu)越的孩子常常學(xué)習更加努力，特長(cháng)也更為豐富。他們能早早地看完原版的哈利波特，鋼琴等樂(lè )器水平達到非常高的水平。他們普遍很陽(yáng)光，待人接物大方，同時(shí)樂(lè )于參加各種社團活動(dòng)，競爭意識更強。當普通的孩子暑假在電腦前痛痛快快地玩游戲時(shí)，這些孩子的父母帶著(zhù)他們去參觀(guān)劍橋耶魯，告訴他們，這是你未來(lái)的目標。當普通的孩子熱衷于討論誰(shuí)是?；ㄐ２?，這些孩子在模擬聯(lián)合國辯論，討論什么是正義。當普通的孩子的看著(zhù)《快樂(lè )大本營(yíng)》高興地在沙發(fā)上打著(zhù)滾，這些孩子開(kāi)始學(xué)習法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)，他們未來(lái)的競爭對手是全球最優(yōu)秀的大學(xué)同學(xué)。我小時(shí)候，父母就給我們講一個(gè)親戚父母都是農民，孩子卻上了重點(diǎn)大學(xué)的故事。最后當然要加一句：讀書(shū)最重要的就是靠自己。我不否認逆境成才的故事，但其實(shí)這個(gè)故事相當片面。你不能一切推給孩子，教育環(huán)境和教育方法才是第一位。比爾·蓋茨成為首富當然離不開(kāi)他的律師老爸和銀行家女兒的老媽。他讀的私立學(xué)校在1968年花了三千美金買(mǎi)了計算機終端設備。1968年，我們大多數孩子還只知道彈弓和泥巴，哪曉得什么計算機。前段時(shí)間，一個(gè)杭州高三女生被哈佛提前錄取成為新聞，不過(guò)普通人家的孩子只有羨慕的份，人家父母都是麻省理工畢業(yè)的，父親還是科技上市公司董事長(cháng)，那女生從小就在美國參加夏令營(yíng)，學(xué)習編程。劇中黎明演一個(gè)普通白領(lǐng)Bill，帶著(zhù)女友劉嘉玲演的Maggie去一家廉價(jià)餐飲店吃飯，飯店前排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊，Maggie不由抱怨男友太屌絲。Bill說(shuō)，我一定會(huì )出人頭地的。Maggie冷冷地指著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍說(shuō)，這里哪一個(gè)人不想出人頭地。高度的社會(huì )流動(dòng)性意味著(zhù)人們可以憑借個(gè)人的才能取得成功，而不是依靠家庭的財富和關(guān)系取得成功。然而不幸的是，本世紀初的大規模調查顯示，社會(huì )流動(dòng)性早已經(jīng)陷入枯竭。社會(huì )學(xué)家通過(guò)研究1970年到90年代末這段時(shí)期內，2749對美國父子的收入和職業(yè)后，發(fā)現社會(huì )地位的流動(dòng)性已經(jīng)僵化，這段時(shí)期的孩子長(cháng)大成人后，更傾向于維持父母的特權階層或社會(huì )弱勢群體的身份。英國的學(xué)者也得出相同的結論。眼下在英國，私立學(xué)校學(xué)生上牛津和劍橋的比例是公立中學(xué)的13.47倍。從上世紀70年代起，英國政府就想法設法打破這種現象，比如加大對公立中學(xué)的投入，學(xué)校盡量錄取各種社會(huì )背景的學(xué)生，然而這些努力全部以失敗告終。普通人不是不能逆襲，只是機會(huì )太小，所以才叫“逆襲”。現在回到一個(gè)最重要的問(wèn)題：富二代是如何秒殺普通孩子的？（聽(tīng)起來(lái)真實(shí)殘酷，但事實(shí)就是如此）美國馬里蘭大學(xué)的社會(huì )學(xué)家安妮特·拉里奧所對美國12個(gè)家庭做了持續的跟蹤研究。她發(fā)現富有家庭和窮人家各自有一套培養孩子的體系。富爸爸富媽媽們普遍讓孩子參加各種各樣的活動(dòng)，他們?yōu)楹⒆哟蚵?tīng)老師、教練、隊友的情況。貧窮家庭的孩子大多是和兄弟姐妹或小伙伴在外面愉快地玩耍。有個(gè)來(lái)自勞動(dòng)階層的女孩卡蒂，她喜歡唱歌，放學(xué)后就到唱詩(shī)班唱歌。她的父母并沒(méi)有意識到在這方面培養她，他們認為：女兒只是在向別人展示一個(gè)“聰明伶俐”的自己，這只是卡蒂吸“引別人注意”的一種方式。所以他們就錯失了培養孩子突出才能的機會(huì )。美國社會(huì )學(xué)家馬爾科姆·格拉德威爾這樣歸納道：富爸爸富媽媽喜歡對孩子刨根究底，每一件事都要問(wèn)清楚來(lái)龍去脈。他們希望孩子能夠拿出自己的威信，敢和父母頂嘴，能和別人談判，還能質(zhì)疑成年人。貧困家庭的父母則相反，他們常會(huì )向一些權威人士讓步，他們總是顯得服服帖帖，不能勇敢地站出來(lái)。富爸爸富媽媽的教育方式稱(chēng)為“協(xié)同培養”，其目的是積極地“培養并評估一個(gè)孩子的才能、觀(guān)念和技能”。窮人們遵循的是放任孩子“自然成長(cháng)”的策略。富人家的孩子早就開(kāi)始領(lǐng)會(huì )到了“權利”的意義。而窮困家庭的小孩“給人的感覺(jué)是比較冷淡、缺乏信任和拘謹的”。他們不知道怎樣找到自己的路，或者說(shuō)為了達到目的，他們不知道該怎樣“定制自我”。哦，好吧，趕緊對照一下，差距就在這里，如果我們能做到，孩子想必是可以逆襲的。當然了，最后我還是想說(shuō)，無(wú)論我們身處哪個(gè)階層，富或者窮，都不該放任孩子隨意發(fā)展，而應該根據孩子的特點(diǎn)制定有針對性的教育計劃。社會(huì )階層雖然僵化，但也未必一層不變。你瞧，剛才提到的《新戀愛(ài)世紀》中，Bill最后出人頭地，并找到了自己的所愛(ài)。
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