穆老師在講解之前，先給大家看兩篇優(yōu)秀作文的開(kāi)頭與結尾，如下:
??優(yōu)秀議論文——《善待錯誤，人生境界頓開(kāi)》
??優(yōu)秀記敘文——《不該丟失的尊嚴》
親愛(ài)的同學(xué)們，我們到底該如何寫(xiě)好作文的結尾呢？老穆為大家分析如下:
??一、議論文結尾方法與技巧（理論知識）
??二、記敘文結尾方法與技巧（理論知識）
最后，穆老師為大家附上文章開(kāi)頭、中間與結尾結構上的作用，如下:
【1】開(kāi)頭作用（結構上）：總領(lǐng)全文、引起下文、設置懸念、首尾照應、鋪墊伏筆
【2】中間作用（結構上）：承上啟下（過(guò)渡作用）、鋪墊、照應、對比、襯托
【3】結尾作用（結構上）：首尾呼應、呼應前文、照應文題、總結全文
同學(xué)們，你們做到了嗎？加油哦！
如果說(shuō)好的開(kāi)頭會(huì )吸引讀者的眼球，那么好的作文結尾就是點(diǎn)睛之筆。
自古以來(lái)對于好的作文就有“鳳頭、豬肚、豹尾”的說(shuō)法，鳳頭指作文開(kāi)頭要好看，吸引人，豬肚是指作文要有較為豐富的內容，而豹尾則指文章的結尾要簡(jiǎn)短、有力。但這個(gè)并非唯一要求。
對于敘事的作文，一般采用的是以空間或者事件發(fā)展的順序作為描寫(xiě)的主導，只要能夠將主要表達的內容，表達完全后就可以了，對于和主干關(guān)聯(lián)度不大的點(diǎn)基本上可以不用涉及，這樣可以避免整篇文章過(guò)于冗長(cháng)拖沓。在最后的結尾過(guò)程中只要大致總結下事件的過(guò)程或者自身的感想就可以，如果說(shuō)還有后續的故事發(fā)生，就可以適當設個(gè)懸念，比如漫威系列，總愛(ài)在電影的末尾放一些彩蛋，讓大家更期待他們的下一部影片；
寫(xiě)人的文章，敘述的時(shí)候可用觀(guān)察的順序（由上至下或者由下至上）、人物成長(cháng)的時(shí)間順序作為敘述的主干導向，在結尾過(guò)程中可以以評價(jià)或者個(gè)人感想作為結尾。如果還有后續文章，也可以在情節上做個(gè)設定，讓讀者期待后面的東東；
一般來(lái)講，議論文多采用“總—分—總”的結構。開(kāi)篇提出自己（或他人）相應的觀(guān)點(diǎn)，然后再采用相應的論點(diǎn)、論據對自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行闡釋。在論證過(guò)程中，要盡量選用一些權威數據或者權威專(zhuān)家的言論作為證據，但這些結論要有一定的數據呈現。
最后在結尾中，根據其間的關(guān)系進(jìn)行總結陳詞，表明本方的態(tài)度。這樣，一篇結構清楚，思維活躍的議論文就形成了。
還有一種議論文的寫(xiě)法，為了造成場(chǎng)景的反差，強化論點(diǎn)，會(huì )在開(kāi)篇先否定論點(diǎn)，或者以反問(wèn)句式開(kāi)頭，然后在論證的過(guò)程中逐步推翻，實(shí)現逆轉。最后以一種強有力的話(huà)語(yǔ)作為總結語(yǔ)，強化論點(diǎn)。
從小學(xué)開(kāi)始，到初中、高中甚至在很多實(shí)際應用環(huán)節中，經(jīng)常會(huì )遇到的一些應用文的寫(xiě)作，比如說(shuō)明書(shū)、書(shū)信、申請書(shū)、新聞、通訊稿、啟事等等。這些文體往往都有其固定的格式，我們按照規范進(jìn)行寫(xiě)作就好。
一篇文章是一個(gè)有機的整體，開(kāi)頭、中間、結尾的內容及其寫(xiě)作方法盡量統一、協(xié)調，在寫(xiě)作手法及寫(xiě)作風(fēng)格方面要前后一致，避免給讀者造成很突兀、不和諧的感覺(jué)。
寫(xiě)作對一個(gè)人的影響是非常巨大的，一個(gè)善于寫(xiě)作的人無(wú)論是在學(xué)習，還是在職場(chǎng)中都會(huì )比不善于寫(xiě)作的人具備更多的優(yōu)勢。
同時(shí)，寫(xiě)作需要經(jīng)常練習，而且一定要動(dòng)筆（不管是手寫(xiě)、或是輸入電腦）。只有勤動(dòng)筆，勤思考，勤總結，才能夠促使自己的寫(xiě)作水平不斷提升，寫(xiě)作風(fēng)格不斷完善。
全腦開(kāi)發(fā)程老師，致力于少兒大腦開(kāi)發(fā)訓練師資培訓和寫(xiě)作訓練，希望與更多朋友進(jìn)行交流！
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