離中考還有68天，離重點(diǎn)高中還差一點(diǎn)，在兩個(gè)多月的時(shí)間里能否考上重點(diǎn)高中，取決你學(xué)習的態(tài)度、學(xué)習的方法和學(xué)習的效率！如果以上三點(diǎn)默契配合，做到極致，我覺(jué)得你考個(gè)重點(diǎn)高中還是很有希望的。那么具體如何去做呢？
首先:統籌規劃，合理安排，制定一個(gè)學(xué)習計劃。這個(gè)學(xué)習計劃不能太籠統，要具體到每一周每一天每一個(gè)科目。也就是說(shuō)要有周計劃、日計劃、每一科的計劃?，F在各科已經(jīng)進(jìn)入了復習階段，復習階段除了要緊跟老師、按部就班、提高復習效率外，自己還要合理安排好課外時(shí)間。比如:晚上、早上、中午吃飯時(shí)間，還有周六周日的時(shí)間，把這些零碎的時(shí)間充分利用起來(lái)，比如:早起背英語(yǔ)、歷史、政治、語(yǔ)文;晚上集中精力溫習物理、化學(xué)、數學(xué)，周六周日把一周學(xué)過(guò)的課程，進(jìn)行梳理和鞏固，做到溫故而知新，成績(jì)才能有較大的提升。
其次:查缺補漏，補齊短板。這個(gè)非常重要。各科齊頭并進(jìn)才能取得好成績(jì)，任何一科瘸腿，都會(huì )影響總體成績(jì)。因此，偏科的學(xué)生在這段時(shí)間內，要想盡一切辦法，把弱勢學(xué)科補齊?？梢远嘞蚶蠋煱l(fā)問(wèn)，向同學(xué)請教，實(shí)在不行，找個(gè)一對一輔導，有針對性的把薄弱環(huán)節補一補。當然，考生自己也要養成獨立思考，總結歸納的習慣，認真系統地梳理知識點(diǎn)。這樣在短時(shí)間內弱勢學(xué)科會(huì )有一定提高。
第三:注意勞逸結合，提高學(xué)習效率。最后兩個(gè)月，學(xué)習非常緊張，但是也不能因此而忽視體育鍛煉，不能因此減少睡眠。眾所周知，睡眠不足，會(huì )嚴重影響第二天的聽(tīng)課效果，學(xué)習效率會(huì )大打折扣。因此，每天保證10:30以前休息，是非常必要的。再者，中午要有20分鐘左右的午休，以保證下午有充沛的精力投入到學(xué)習中去。課間時(shí)間，學(xué)習累了，可以到操場(chǎng)跑跑步、打打球，都有利于放松自己，避免緊張學(xué)習引起的焦慮！
同時(shí)，最后兩個(gè)多月，訓練強度增加，用腦過(guò)度，適當補充營(yíng)養是非常重要的！
如果能做到以上幾點(diǎn)，相信你在今年的中招考試中，會(huì )魚(yú)躍龍門(mén)，取得不錯的成績(jì)！你說(shuō)是嗎？歡迎留言，歡迎評論！
哪怕只有一天，你就得打起十分（留兩分適當休息休息）的精神努力，一切皆有可能的。
合理的計劃，自身的努力，一定會(huì )有效果的，逆襲是可能的。
記得當年我讀初中的時(shí)候，同村的一個(gè)男孩為了考所好高中，直接從另一所初三直接到我們學(xué)校和我們一起從初一讀起。所以每次考試他都是全年級第一名，每次家長(cháng)會(huì )領(lǐng)獎的都是他。但我就是不服氣，然后利用一個(gè)暑假，我天天背單詞，每天都背，結果第二學(xué)期我就超越那個(gè)男孩。本身我數學(xué)也不差，所以后來(lái)家長(cháng)會(huì )領(lǐng)獎的不是他，而是我。那就是因為我自己特別不服氣，我就要超過(guò)他。果然做到了。
我講我的例子，就是想說(shuō)明，不管時(shí)間還有多久，何況還有2個(gè)多月的時(shí)間，你離高還差一點(diǎn)，說(shuō)明成績(jì)還不算很差，至少基礎應該還可以吧，我記得我女初三最后一期每次診斷考試都沒(méi)有上重點(diǎn)線(xiàn)，但最后兩個(gè)月加班加班的認真學(xué)習，中考以超過(guò)重點(diǎn)線(xiàn)30多分的成績(jì)被錄?。ó斎滑F在進(jìn)入高中就差了，態(tài)度認識還是有問(wèn)題，主要是玩手機原因，所以如果你真的努力，希望這是一個(gè)持續的過(guò)程，不僅僅是為了中考，要堅持，不然高中你會(huì )跟不上的）。
最后復習要緊跟學(xué)校老師的安排，我覺(jué)得重在基礎和稍稍提高的題，最后壓軸題可以少去接觸，說(shuō)實(shí)話(huà)，中考真能把最后一題完整得分的是極少數。所以我們沒(méi)必要把時(shí)間花在這些題上面，主陣地還是基礎和中騅度題，應該就是80%以上的內容，這一大內容抓好了，你都不會(huì )差的。
相信你，加油 。
我是專(zhuān)注于初中數學(xué)教育的許多分老師，很高興能為你解答這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，就算只剩最后一天也來(lái)得及。
努力是一種態(tài)度，任何時(shí)候都不晚！
人生就是一場(chǎng)馬拉松，前面跑得快不代表你能贏(yíng)在終點(diǎn)，前面跑得慢不代表他不會(huì )奮起直追。中考只是人生當中的一場(chǎng)競技，積極去面對，結果讓老天去決定。
接下來(lái)，許多分老師會(huì )告訴你中考復習存在哪些誤區，避開(kāi)誤區有效復習一定能成功！
誤區一：各科時(shí)間均勻分配，不分主次。
很多學(xué)生在分配時(shí)間的時(shí)候采用平均分配法，不分主次。
我看到一個(gè)學(xué)生做的復習計劃：星期一復習語(yǔ)文，星期二復習數學(xué)，星期三復習英語(yǔ)，星期四復習物理，星期五復習化學(xué)，星期六復習歷史，星期天復習政治。
貌似復習時(shí)間安排得很滿(mǎn)，各科都安排了復習時(shí)間，且不說(shuō)是否有執行吧，就算執行了也是收不到多大效果的。
為何會(huì )沒(méi)效果呢？
你有沒(méi)有發(fā)現星期一復習了語(yǔ)文，然后接下來(lái)的六天里都沒(méi)有再復習語(yǔ)文，那等到下周一再重新復習的時(shí)候一定會(huì )發(fā)現之前復習的全都忘光了。這樣一來(lái)不僅浪費時(shí)間還浪費精力，還收不到好的效果。
那么應該如何科學(xué)有效地安排復習時(shí)間呢？
多分老師認為你應該根據每一科的特點(diǎn)進(jìn)行時(shí)間安排。盡量細化到每一天的時(shí)間當中，計劃要詳盡，不要太籠統，否則不好執行。
多分老師建議：可以根據自己的時(shí)間來(lái)安排。比如，周一安排半個(gè)小時(shí)復習語(yǔ)文的古詩(shī)詞背誦，半個(gè)小時(shí)數學(xué)的某一章節復習。周二可以安排幾分鐘對周一復習過(guò)的內容簡(jiǎn)單回顧一下。按這樣的思路去安排復習時(shí)間一定能達到比較好的復習效果。
誤區二：做大量習題，搞題海戰術(shù)。
很多學(xué)生以為題做得越多越好，其實(shí)在復習后階段這種題海戰術(shù)是非常浪費時(shí)間和精力的。
我有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)因為成績(jì)一直沒(méi)有提升而苦惱，他找到我訴說(shuō)了自己的煩惱。我立刻分析了他成績(jì)沒(méi)有提升的原因，發(fā)現他學(xué)習態(tài)度很端正，平時(shí)上課也有認真聽(tīng)課做筆記，課后也有完成作業(yè)，甚至還主動(dòng)做很多練習。按理說(shuō)這樣的孩子成績(jì)應該很好才對啊，可為何他的成績(jì)一直徘徊在中等水平，很難進(jìn)步呢？
最后我終于發(fā)現了原因，他每天會(huì )做大量的習題，而且是沒(méi)有選擇性地去做。很多題他老早就會(huì )做了，但是在一些習題集里總是大量重復出現，他沒(méi)有選擇地每題都做，導致浪費了大量時(shí)間卻又沒(méi)有效果。真正需要他多注意的易錯題型他反而沒(méi)有多少時(shí)間做了。
多分老師建議：這個(gè)時(shí)候你應該是查漏補缺的時(shí)候，把自己薄弱的環(huán)節挑出來(lái)，有針對性地找此類(lèi)題來(lái)做，這樣才能做到“精準復習”。
誤區三：認為上課聽(tīng)懂的題不用再做。
這是很多學(xué)生普遍存在的一個(gè)誤區，在復習階段老師會(huì )挑一些學(xué)生易錯的題或不會(huì )做的題進(jìn)行課堂統一講評，很多學(xué)生認為聽(tīng)懂即學(xué)會(huì )，課后沒(méi)有再去理會(huì )。
不知大家有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)奇怪的現象？學(xué)生說(shuō)上課都能聽(tīng)懂，可考試就不會(huì )做。這到底是為什么？
多分老師今天來(lái)給大家揭秘，老師把自己的知識講給學(xué)生聽(tīng)，相當于把自己的東西傳遞給學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)懂了也只是有一個(gè)初步的認識和印象，接收的僅僅是知識的表象，并沒(méi)有內化成自己的東西。
打個(gè)比方吧，大家在閱讀的時(shí)候很多字都認識，但讓你寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候你卻有很多字不會(huì )寫(xiě)，那是因為你僅僅是對這些字有個(gè)初步印象，并沒(méi)有真正認識這些字。
那么學(xué)生應該如何把老師教的知識內化成自己的東西呢？
多分老師建議：把老師講的題重新做一遍，做完后對照答案，如果有出入，再重新做，直到自己完全弄明白為止。
誤區四：過(guò)分依賴(lài)老師課堂上的復習，自己不會(huì )主動(dòng)出擊。
很多初三學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，過(guò)分依賴(lài)老師幫忙復習。其實(shí)老師的復習是針對大多數同學(xué)的，很難兼顧個(gè)體差異。
學(xué)生應該要根據自己的學(xué)習情況自主安排復習，老師的復習是主線(xiàn)，主線(xiàn)比較全面但不具體，自己的自主復習是支線(xiàn)，可以根據自身的需求有側重點(diǎn)地復習。
比如，數學(xué)老師在講二次函數復習的時(shí)候由于時(shí)間關(guān)系，另外同學(xué)們的基礎水平參差不齊，老師在講壓軸題的時(shí)候只講了動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，但沒(méi)有辦法再深入講動(dòng)線(xiàn)、動(dòng)面問(wèn)題。但如果有學(xué)有余力的同學(xué)此時(shí)會(huì )感覺(jué)吃不飽，那他就應該自主安排時(shí)間來(lái)復習動(dòng)線(xiàn)和動(dòng)面問(wèn)題。
多分老師建議：根據自己的實(shí)際情況把學(xué)科中的薄弱環(huán)節抽出來(lái)，酌情安排時(shí)間進(jìn)行復習，做到“有的放矢”。
總之，多分老師認為努力應該成為你生活中的一種常態(tài)，任何時(shí)候都不晚。然后就是避開(kāi)以上四個(gè)復習誤區，做到高效復習，一定能達到成功的彼岸！努力吧！
